王云霞

摘 要：習(xí)作是字、詞、句、篇，聽、說(shuō)、讀、寫的凝練概括，是語(yǔ)文能力和情感價(jià)值的高度體現(xiàn)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正值作文教學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何最大限度地挖掘?qū)W生的情感內(nèi)涵，教給他們遣詞造句的方法，是每個(gè)語(yǔ)文老師必須關(guān)注的重點(diǎn)，從而讓他們用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)真善美，妙筆著文章，丹心抒我情。

關(guān)鍵詞：作文；小學(xué)；感悟

一、從命題上貼近現(xiàn)實(shí)

小學(xué)作文是起步或者說(shuō)是學(xué)步階段，學(xué)生閱歷，詞匯量，分辨力都有限。此階段寫作文的目的還應(yīng)在于培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生使用已學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)去描繪自己感知的事件，慢慢學(xué)習(xí)表達(dá)，從客觀事物到主觀感情；同時(shí)鞏固一下自己所學(xué)詞匯，從教科書或優(yōu)秀范文中逐漸豐富詞匯量。然而，很多的范文，練習(xí)及試卷的命題罔顧了實(shí)際情況，抑或是利用孩子分辨力差而別有用心的給出一些略帶政治色彩的命題，如：學(xué)雷鋒的事跡，紅領(lǐng)巾向太陽(yáng)，我最尊敬的人（必須刻板大人物），或者是給出優(yōu)秀作文選中套路命題，如：我愛我家，春天在哪里，我家的小花貓等。很多學(xué)生剛學(xué)寫作，本就感到困難，當(dāng)遇上這種高大上命題，寫出的能不假大空？不照葫蘆編瞎話，讓他怎么辦？當(dāng)遇上這類套路命命題，抄作文選不比自己想容易？關(guān)鍵得分還高，考試時(shí)誰(shuí)愿意自己寫？

由此可見，命題對(duì)于小學(xué)作文是多么重要。為了讓學(xué)生有事可回憶著寫，命題必須貼近現(xiàn)實(shí)，即便是套路命題，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生往貼近自身生活的方向去理解命題。只有命題讓學(xué)生理解了，并且在自身周圍能找到例子，他才能在腦子里泛起感性認(rèn)知，才有可能用自己的話去表達(dá)。如果他們不是回憶著寫作，而是幻想著創(chuàng)作，那么結(jié)果不是胡說(shuō)八道就是抄襲經(jīng)典，也可能是一紙空白。除此之外，別無(wú)他法，因?yàn)椴磺袑?shí)際的命題太難為人了。

二、從方法上靠近能力

1.從擴(kuò)展入手豐富內(nèi)容

小學(xué)生作文往往為字?jǐn)?shù)發(fā)愁，因?yàn)樗麄儎倢W(xué)寫作，不懂什么手法，談不上什么技巧，再加上詞匯不足，讀的范文也不夠，所以他們寫作的內(nèi)容也基本都是簡(jiǎn)單直白的。正是由于簡(jiǎn)單直白，往往出現(xiàn)字不夠數(shù)，讀來(lái)不明白他想表達(dá)什么。那么如何解決這個(gè)問題呢？我認(rèn)為從擴(kuò)展入手，像遣詞造句，擴(kuò)展例句那樣，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)豐富內(nèi)容。例如：

水，

一瓶水，

桌上放著一瓶水，

桌上放著一瓶礦泉水，

桌上放著一瓶礦泉水，蓋子被打開了，掉了一只蟲子在里面。

桌上放著一瓶礦泉水，蓋子被打開了，掉了一只蟲子在里面。

要是買水的人沒注意，再喝上一口，會(huì)不會(huì)生病呢？

從擴(kuò)展入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擴(kuò)展內(nèi)容，描寫仔細(xì)，慢慢地鍛煉聯(lián)想的能力，不僅將事物、想法表達(dá)了出來(lái)，還不會(huì)再為字?jǐn)?shù)不夠煩惱。

2.從興趣入手理解重點(diǎn)

作文重點(diǎn)在于描述和表達(dá)，初學(xué)寫作時(shí)，應(yīng)該從興趣入手，從自己的觀察角度去寫，不宜從褒貶意義上去限制行文。就好像電視中，不應(yīng)該以角色是好人、壞人來(lái)判斷這個(gè)角色的重要性或者這個(gè)演員的表演能力，要讓學(xué)生明白：壞人讓故事更曲折感人，也是不可缺少的內(nèi)容。把壞人演得讓人恨得牙癢癢，也是一種表達(dá)能力。比如很多學(xué)生喜歡看西游記，如果里面沒有各種和孫悟空作對(duì)的妖怪，還會(huì)有這么精彩的故事嗎？如果里面的妖精個(gè)個(gè)都不壞，都幫孫悟空的話，學(xué)生還喜歡這部童話嗎？

曾經(jīng)有個(gè)命題為“寫一篇關(guān)于自己的某個(gè)親人”的考試作文，學(xué)生寫自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽如何對(duì)自己好固然沒錯(cuò)，但有一個(gè)學(xué)生寫了自己的后媽，說(shuō)她長(zhǎng)得如何丑，對(duì)自己如何不好，列舉了兩件事也寫得很詳細(xì)。我看過后，覺得寫得非常好，描述出了后媽對(duì)自己的偏心、苛刻，表達(dá)了自己討厭她，又恰與覺得她丑的描寫互為印證，不失為一篇范文。然而，閱卷得分很低，或許這是成人世界里的褒貶感情色彩影響了公平，如果推薦優(yōu)秀論文，估計(jì)這種不合群的作文也是沒有機(jī)會(huì)的。其實(shí)，不光孩子容易迷失，成年人也容易受到大潮流的影響。

三、從評(píng)價(jià)上走近心靈

三年級(jí)初學(xué)習(xí)作的同學(xué)，習(xí)作要求不能太高，更不能揠苗助長(zhǎng)，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)素養(yǎng)、生活積累和情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，要細(xì)心挖掘孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，習(xí)作中哪怕是細(xì)小的成績(jī)和點(diǎn)滴的進(jìn)步都要及時(shí)給予充分的肯定，評(píng)價(jià)語(yǔ)言力求精煉準(zhǔn)確，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，委婉細(xì)膩，客觀公正地指出努力奮斗的方向，這樣既可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，又能夠樹立自信心，從而愛上寫作，樂于寫作。

總之，教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，寫作之路坎坷漫長(zhǎng)，只有用愛心啟迪思維，用慧眼捕捉生活的精彩，用文字點(diǎn)綴美好人生，才能讓孩子度過一個(gè)自信陽(yáng)光、開心快樂的童年，譜寫人生的美好樂章。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀蘭.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2014（2）.

[2]王澳莉.激發(fā)興趣開辟渠道培養(yǎng)個(gè)性：小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)初探[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）.

編輯 段麗君