金甜

摘 要：我國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，講究禮儀也是我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的重要組成部分。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的啟蒙期，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)性地培養(yǎng)其文明習(xí)慣和良好的素質(zhì)。體育課程雖以培養(yǎng)身體素質(zhì)見長(zhǎng)，但如何在其中滲透?jìng)鹘y(tǒng)禮儀教育，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，規(guī)范其行為舉止，是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。立足于此，探尋傳統(tǒng)禮儀教育在小學(xué)體育課堂中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；傳統(tǒng)禮儀；滲透；探究

禮儀作為一種約定俗成的行為規(guī)范，歷來(lái)為我國(guó)所重視，禮儀教育經(jīng)過(guò)我國(guó)歷朝歷代沉淀，有著深厚的歷史底蘊(yùn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)禮儀教育，不失為一種課程的創(chuàng)新，同時(shí)也是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需要。這不僅僅能夠加強(qiáng)課堂紀(jì)律，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間良好的人際關(guān)系的形成，同時(shí)也有利于班風(fēng)與校風(fēng)的營(yíng)造，還有助于發(fā)展優(yōu)良的社會(huì)道德風(fēng)尚。尤其是深化教育改革的今天，我國(guó)教育開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育和德智體美勞的全面發(fā)展，提倡構(gòu)建和諧社會(huì)，那么學(xué)生的傳統(tǒng)道德修養(yǎng)的教育就不應(yīng)當(dāng)缺席。體育教學(xué)作為學(xué)生身心發(fā)展的重要手段之一，對(duì)于培養(yǎng)人才和塑造人才也起著重要的作用。本文以此為理論出發(fā)點(diǎn)，試圖找到我國(guó)傳統(tǒng)禮儀教育與小學(xué)體育教學(xué)最佳結(jié)合點(diǎn)。具體分析，如下所述。

一、實(shí)施傳統(tǒng)禮儀教育的原因分析

從某種程度上說(shuō)，一個(gè)國(guó)家和社會(huì)精神文明建設(shè)少不了禮儀規(guī)范。它作為其中的重要組成部分，對(duì)于社會(huì)和個(gè)人來(lái)說(shuō)都有著不可替代的價(jià)值和作用。隨便改革開放的不斷深入，隨著新時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家之間、民族之間、個(gè)人之間等的交流變得日趨頻繁，禮儀規(guī)范也日益顯得不可或缺。換句話說(shuō)，禮儀教育作為一種道德修養(yǎng)的重要途徑，是全民族道德修養(yǎng)提高的基石，是振奮民族精神、完善社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要窗口。古人有言“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”，我國(guó)自古以來(lái)就有重視禮儀教育的傳統(tǒng)，可以說(shuō)，禮儀教育是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的精粹之一。優(yōu)良的傳統(tǒng)禮儀應(yīng)當(dāng)為我輩所繼承和發(fā)揚(yáng)。禮儀教育很顯然已經(jīng)成為我們所要持續(xù)關(guān)注的重點(diǎn)課題之一。

體育教學(xué)作為非傳統(tǒng)的文化理論課，以其開放性而廣受學(xué)生喜歡。作為小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，將禮儀教育與體育教學(xué)完美地結(jié)合起來(lái)，在無(wú)形中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這同時(shí)也是為人師表的重要職責(zé)。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中滲透禮儀教育的方法探究

學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、道德規(guī)范，最為基礎(chǔ)的就是開展禮儀教育。必要的禮儀知識(shí)和技能需要學(xué)生熟悉于心，并能形成條件反射的行為結(jié)果。那么，在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何具體滲透?jìng)鹘y(tǒng)禮儀教育呢？以下將從體育實(shí)踐課和課余活動(dòng)兩方面進(jìn)行展開。

1.體育實(shí)踐課

在小學(xué)體育的實(shí)踐課上，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生注意穿著打扮，在合適的場(chǎng)合進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹b，體育課上就應(yīng)當(dāng)穿著舒適的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。這不僅是為了方便開展體育活動(dòng)，也是對(duì)教師和其他同學(xué)的尊重。很多時(shí)候，著裝正是一個(gè)人的精神風(fēng)貌的外在顯現(xiàn)。再者，教師還可以在課堂上強(qiáng)調(diào)體態(tài)禮儀的訓(xùn)練，如隊(duì)列、站姿、藝術(shù)體操等等，不一而足。教師可以針對(duì)性地選取一些訓(xùn)練，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。比如教師可以讓學(xué)生保持正確的站姿，養(yǎng)成良好的體態(tài)和行為習(xí)慣，從而掌握基本的禮儀規(guī)范。體育教師要利用好實(shí)踐課這個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何尊重別人和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在體育活動(dòng)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的精神。而且在進(jìn)行游戲時(shí)，教師要起到帶頭作用，尊重規(guī)則，公平公正，耐心地根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選取合適的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在禮儀氛圍的潛移默化中完成體育實(shí)踐活動(dòng)。

2.利用課余時(shí)間

在課外體育活動(dòng)中，體育教師仍然不要忽略禮儀的教育。身體鍛煉和禮儀教育應(yīng)當(dāng)處于同等重要的位置。教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇集體游戲的形式，在保證學(xué)生人身安全的前提下，不僅可以提高學(xué)生的身體機(jī)能，增強(qiáng)體能，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度和公共道德的良好習(xí)慣。例如在進(jìn)行球類游戲時(shí)，在確保天氣和場(chǎng)地適合的情況下，教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平，制定合適的游戲規(guī)則，并且鼓勵(lì)學(xué)生在遵守規(guī)則框架內(nèi)順利完成比賽。此外，體育教師還可強(qiáng)調(diào)，在比賽或相關(guān)體育活動(dòng)過(guò)程中或結(jié)束時(shí)，學(xué)生之間的禮節(jié)行為和語(yǔ)言，適時(shí)為學(xué)生普及禮儀教育。需要注意的是，禮儀教育并不是生搬硬套，而應(yīng)該生動(dòng)具體地融入體育活動(dòng)的方方面面，盡量做到影響學(xué)生于舉手投足之間。

三、小結(jié)

總而言之，禮儀教育與體育教學(xué)并不是相互矛盾的，體育教師完全可以采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在體育實(shí)踐課或課余活動(dòng)中，將禮儀教育滲透進(jìn)來(lái)。這樣做不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的身體機(jī)能，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，從而促進(jìn)我國(guó)精神文明建設(shè)的不斷深化，促進(jìn)社會(huì)和諧。

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編輯 郭小琴