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        基于新課標(biāo)的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)研究

        2019-10-16 05:36:50妥保榮
        新課程·中旬 2019年9期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)信息化

        妥保榮

        摘 要:新課改下的教學(xué)目標(biāo),要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)積極開拓現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段,為教學(xué)效率的提升提供強(qiáng)有力的幫助,實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化發(fā)展。信息化初中數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建,滿足了學(xué)生對新鮮事物的求知心理,幫助他們獲取更為豐富、廣泛的學(xué)習(xí)資源,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有力地體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。針對新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)展開了以下研究。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);信息化

        對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言,教師將有效的教學(xué)資源合理整合并運(yùn)用,能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提升。通過運(yùn)用信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)手段,對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升具有重要的促進(jìn)作用,能更加有力地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理化運(yùn)用,對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂提供途徑。同時(shí),也能助力實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。

        一、改善傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        信息化教學(xué)能夠?yàn)榻虒W(xué)活動的開展提供更為豐富的教學(xué)資源。相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說,信息化的教學(xué)方式通過方便、快捷地獲取教學(xué)資源,能夠豐富教學(xué)表現(xiàn)形式,因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,改善傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境,以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。正所謂,興趣是最好的老師,初中生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,他們的心智還不是很成熟,學(xué)習(xí)的集中力不是很強(qiáng),初中數(shù)學(xué)教師通過以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基準(zhǔn),創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,能夠有效將知識形象化、直觀化,方便他們理解與記憶。

        例如,在學(xué)習(xí)“相似三角形”這節(jié)課時(shí),依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,初中數(shù)學(xué)教師以口頭講述的方式讓學(xué)生了解相似三角形的概念,但對于學(xué)生而言,這樣一種全新的知識,以直觀講述的方式并不能獲得完全的理解。基于此,教師可以利用信息技術(shù)手段,將所學(xué)內(nèi)容以PPT課件的形式展示:在課件上顯示金字塔的圖片,并呈現(xiàn)問題“如何測量金字塔的高度?”學(xué)生開始開動自己的腦筋想辦法。此時(shí),教師提出相似三角形的解決思路,提問學(xué)生“如果在金字塔的旁邊豎上一根木桿,會出現(xiàn)什么情況?”然后在多媒體上為學(xué)生進(jìn)行演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)在金字塔旁邊呈現(xiàn)出一個(gè)可以測量的三角形,教師這個(gè)時(shí)候可以引導(dǎo)出金字塔高的求解方法,順其自然地引入相似三角形的定理。這樣一種教學(xué)方法,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足,能夠使學(xué)生更加順暢地學(xué)習(xí)關(guān)于相似三角形概念及性質(zhì)方面的知識,有效提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

        二、教學(xué)資源的有效利用,構(gòu)建高效課堂

        信息化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的優(yōu)勢是能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。傳統(tǒng)單一、陳舊的教學(xué)方法,容易使學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭煩、乏味的心理,不利于課堂教學(xué)效率的提升。信息化教學(xué)所提供的教學(xué)資源遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)要豐富得多,且獲取的方式也比較便捷,能夠結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃做出靈活性變換,降低學(xué)生接受新知識的難度,構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。信息化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,能夠?qū)?shù)學(xué)課本中較為抽象的知識點(diǎn)直觀化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),有效鍛煉他們的理解力。需要注意的是,教師在運(yùn)用信息化教學(xué)手段的過程中,應(yīng)注重與傳統(tǒng)教學(xué)方法的結(jié)合,要精心寫教案,否則學(xué)生在聽課的過程中沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),容易使教學(xué)內(nèi)容缺乏條理,內(nèi)容混亂。教師應(yīng)以信息化教學(xué)為依托,并將其與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合,使兩者共同作用于初中數(shù)學(xué)課堂。

        例如,在學(xué)習(xí)“平移與旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課時(shí),由于初中生的思維想象力并不是很豐富,教師此時(shí)可以借助信息化的教學(xué)手段,幫助學(xué)生建立對本節(jié)課形象的認(rèn)知。教師可以利用多媒體的演示功能,在投影儀上呈現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過程,再用不同色號的筆進(jìn)行標(biāo)記,以便識別,這樣學(xué)生在觀察旋轉(zhuǎn)圖形的過程中會更加直觀。這不僅能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,也會有效地啟發(fā)學(xué)生的思維想象力。

        三、助力實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

        信息化教學(xué)法優(yōu)勢是多方面的,除了作用于課堂教學(xué)之外,也能夠幫助教師更好地開展實(shí)踐教學(xué)活動,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升,是新課標(biāo)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要作用。教師在具體教學(xué)過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱學(xué)習(xí)資料,提升他們信息技術(shù)的運(yùn)用能力。

        例如,在學(xué)習(xí)“尺規(guī)作圖”這節(jié)課時(shí),新課標(biāo)對本節(jié)課的教學(xué)要求是不僅要讓學(xué)生掌握紙尺規(guī)的作圖方法,還要學(xué)會在電腦上用尺規(guī)作圖。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)CAD軟件,幫助他們掌握信息化的學(xué)習(xí)方法。這樣一種教學(xué)方式的進(jìn)行,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,有助于素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        總之,在新課改的教學(xué)要求下,初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用信息化的教學(xué)手段,對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要作用,教師在具體教學(xué)過程中,應(yīng)不斷挖掘信息技術(shù)教學(xué)手段的優(yōu)勢,運(yùn)用更多創(chuàng)新型的教學(xué)形式,強(qiáng)化信息化的初中數(shù)學(xué)課堂,為新課改教學(xué)進(jìn)程推波助力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王斌文.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(22).

        [2]俞麗花.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)改革之我見[J].考試周刊,2017(65):104.

        編輯 王 敏

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