鄧一婧

【摘 要】 中職是人才培養(yǎng)之地，基于現(xiàn)行社會發(fā)展形勢，中職在強化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也必須重視起德育工作。通過德育課教學(xué)及德育活動，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立正確的三觀，使其成為合格的社會人才。但是，就目前來看，中職德育課還存在一些問題，功能未能發(fā)揮出來，迫切需要進行有效的轉(zhuǎn)化和改進。本文就中職德育存在的問題及轉(zhuǎn)化策略作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】 中職 ?德育 ?問題 ?轉(zhuǎn)化策略

引言

目前來看，中職開設(shè)德育課多年，在近些年經(jīng)過不斷的改革與發(fā)展已經(jīng)成為了現(xiàn)中職學(xué)生最受歡迎課程之一，不論是授課形式還是內(nèi)容的創(chuàng)新都有了一定的效果，但是距離高效課堂的目標，在實際效果上還是有待提高，主要在于課程內(nèi)容的實效性不夠，比較單調(diào)乏味，不能與00后學(xué)生產(chǎn)生有效共鳴。

德育涉及到經(jīng)濟、法律、就業(yè)、政治等多個方面，在中職學(xué)生的成人成才道路上發(fā)揮著重要的作用，面對日益復(fù)雜的社會形式，讓課程內(nèi)容緊跟社會發(fā)展，貼近學(xué)生貼近企業(yè)需求，教育工作者必須認清現(xiàn)狀，不斷革新方法，有針對性地開展德育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中進行人格積淀，養(yǎng)成正確的價值觀。

一、中職德育存在的問題

1. 德育教學(xué)及活動不夠重視

受應(yīng)試教育的影響，中職學(xué)校教育教學(xué)的重點依然是放在了學(xué)生專業(yè)技能和語數(shù)外基礎(chǔ)課的培養(yǎng)上，認為只要學(xué)生能通過升學(xué)、轉(zhuǎn)段考試，專業(yè)過硬，今后就能獲得好的工作，對德育教學(xué)不夠重視，開展德育活動也是少之又少。而現(xiàn)階段對德育教育的不重視也就造成了德育教育功能無法有效地發(fā)揮出來。

2. 教學(xué)手段單一

目前來看，大多中職德育教學(xué)中任在采用相對傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在課堂上的教學(xué)手段過于單一和滯后，不能很好地貼合00后的學(xué)生，而單一的教學(xué)手段無法獲得學(xué)生的共鳴，因而不利于德育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3. 教學(xué)評價的缺失

教學(xué)評價是教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)階段來看，中職德育教學(xué)評價一度處于不合理的狀態(tài)。在中職德育教學(xué)評價中，教師依然以理論考試為主，以學(xué)生的考試成績作為衡量學(xué)生道德水平的唯一指標，這種教學(xué)評價很不合理。同時，在教學(xué)評價中，主要以教師為主，學(xué)生的好壞完全由教師說了算，學(xué)生難以參與到教學(xué)評價中來，從而無法有效評估學(xué)生。

二、中職德育存在問題的轉(zhuǎn)化策略

現(xiàn)行社會形勢下，對德育越來越看重，落實德育教育是實現(xiàn)立德樹人這一教育任務(wù)的重要舉措。作為教育工作者，要認清社會發(fā)展形勢，采取有效的策略來推進德育教育的開展，進而引導(dǎo)學(xué)生朝著更好地方向發(fā)展。

1. 教師教學(xué)手段能力提升

現(xiàn)行社會形勢下，有素質(zhì)、有道德、有涵養(yǎng)的人才是社會所需要的。而德育課就是培養(yǎng)樹立學(xué)生道德思想觀念的重要途徑，如何使用學(xué)生能接受、能聽懂、為所用的教學(xué)手段，通過課程真實有趣的案例、活動、視頻讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃忧笏鞯膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位德育工作者必須明確德育教育目標，運用多元化的教學(xué)手段，讓每一堂德育課都成為高效課堂。

2. 積極開展德育活動

基于德育這門學(xué)科的特點，中職學(xué)校在德育教育中，不僅要注重理論知識的教育，更要積極開展各種德育活動，不斷豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在德育活動中獲得更好的發(fā)展。將德育活動與課堂知識相結(jié)合，讓學(xué)生通過各類活動能身臨其境地去體會德育魅力，更好地引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的自信心，同時引導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足，從而及時去提升和調(diào)整自己。讓學(xué)生在實踐過程中不斷完善自我，塑造健全的品質(zhì)和人格。如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展“五個一”讀一本書、寫一封信等活動，借助這些活動來培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格。

3. 深入開展校企合作

校企合作是一種新型的人才培養(yǎng)模式，開展校企合作，可以讓學(xué)生更好地認識當前社會形勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。在中職德育教育中，學(xué)校應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，與一些綜合實力強的企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，定期安排學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中形成良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)技能。

4. 優(yōu)化教學(xué)評價

教學(xué)評價是優(yōu)化教學(xué)的重要手段，通過教學(xué)評價，可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進而方便教師有針對性地改進教學(xué)。對此，在中職德育教學(xué)中，教師應(yīng)立足社會對人才的需要，不斷優(yōu)化教學(xué)評價工作。首先，完善教學(xué)評價內(nèi)容，在強化理論知識考核的基礎(chǔ)上，加強實踐考核，以便對學(xué)生進行全面的評估;其次，教師要讓學(xué)生參與到教學(xué)評價中來，推行自評、互評，以便教師更好地了解學(xué)生。另外，教師要有針對性地開展德育教育，對一些自信心較弱的學(xué)生，要給予他們應(yīng)有的關(guān)心，幫助他們重拾自信;對于一些比較頑皮的學(xué)生，要動之以情，用真摯的情感來感化他們。

5. 加強教師的培訓(xùn)

首先，要強化教師能力的培訓(xùn)，定期組織學(xué)術(shù)研討，就德育教育相關(guān)問題展開討論，進而制定出科學(xué)的教學(xué)方案。同時，通過討論，實現(xiàn)教師之間的相互促進，不斷提高教師的教學(xué)水平;其次，強化教師職業(yè)素質(zhì)教育，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，為德育教育打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。作為教師，更要主動去學(xué)習(xí)新知識、新方法、新技術(shù)，不斷完善自己的知識水平，提升自己的教學(xué)能力，進而更好地服務(wù)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，新時期對中職德育教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的德育教育方式已經(jīng)不適合中職德育教育工作的需要。中職學(xué)生作為我國社會建設(shè)的接班人，基于社會發(fā)展對人才的需要，中職學(xué)校及要是應(yīng)當高度重視起德育教育工作，在德育教育中，落實以人為本的理念，革新教學(xué)方法和觀念，有針對性地開展德育教育，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

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