邴喜紅

【摘 要】 中職學生的特點決定了中職班主任德育工作的特性。中職班級的管理工作不同于普通中學，這就要求班主任在工作過程中要多學習，多思考。本文簡要介紹了作者關于如何做好中職班主任的一些體會。

【關鍵詞】 中職 ?班主任 ?德育工作

中職生是一個相對特殊的學習群體，很多都是初中教育過程中有些甚至是小學教育過程中被老師忽視的、教育效果不夠好的學生。做好班主任難，做好中職班主任更難，面對重重困難，班主任如何才能讓學生遵紀守法、積極向上的學習和生活，怎樣才能培養(yǎng)出大批合格的中職畢業(yè)生呢？

一、班主任要明確職責，加強責任感

班主任是學校教育工作的執(zhí)行者，是連接學校、家長和學生的橋梁。在教育工作中，班主任的工作是沒有人能夠代替的。作為一名班主任，首先要明確自己的職責，加強責任感。

1. 學生思想工作。深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質(zhì)。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

2. 班級管理工作。組建班委會，制定班級公約和學生自律規(guī)范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，對學生進行表揚和批評教育，向?qū)W校提出獎懲建議。加強安全教育，維護班級和學生安全。

3. 組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務等社會實踐活動。根據(jù)學校培養(yǎng)目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會活動。

4. 職業(yè)指導工作。教育、引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力。指導學生根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或升學。

5. 溝通協(xié)調(diào)工作。全面及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，幫助、引導家長和社區(qū)配合學校做好學生的教育和管理工作。根據(jù)學校安排，組織學生參加實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作。

二、建立健全班級管理制度

（1）在校規(guī)的前提下，建立一日考勤制度;

（2）建立班級評比制度，并建立相應的競爭激勵制度;

（3）建立班級獎懲制度，有功必賞，有過必罰，賞罰要分明;

（4）每學期都讓學生制定學習生活計劃以及預期要達到的目標。

在班主任心中不能把學生分成三等?！安顚W生”犯了一點錯誤，就抓住不放，恨不能把他除之而后快;“好學生”犯了錯誤則是一時不小心，“大事化小、小事化無”。久而久之，班級的管理制度就難以順利執(zhí)行。班主任要做到公平公正，規(guī)章制度面前人人平等，一視同仁，才能讓學生心服口服。

三、班主任要以身作則，樹立威信

班主任是班級工作的領導者和組織者，要做好班級各項管理工作，班主任必須不斷地學習，充實自己，提高自身素質(zhì)，樹立班主任的威信。

（一）己所不欲，勿施于人

國有國法，家有家規(guī)。企業(yè)有企業(yè)的規(guī)章制度，學校對老師和學生也有嚴格的規(guī)章制度。班主任必須嚴格執(zhí)行學校的每一項規(guī)章制度，按要求完成學校布置的任務。榜樣的力量是無窮的，它會激發(fā)學生的行為，積極效仿老師的行為。因此，班主任要注意到自己的言行舉止，要把每一個細節(jié)，每一件小事放在心上，學生一直在背后看著你，評價你，效仿你。

（二）班主任要不斷地學習，充實自己

老師的工作就是傳道、授業(yè)和解惑，學生不能接受的就是教師知識的欠缺，一知半解。學生不會因為班主任的長相或者年齡而尊重你，而會因為你的才能而尊重和信任你。所以，班主任要不斷的充實自己，跟上時代的步伐。

（三）班主任要具備多種能力

班主任要具備觀察、分析和判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)和使用人才的能力、總結(jié)工作的能力等等。只有具備了這些能力，班主任才能及時捕捉學生的思想、行動等各方面信息，把握他們的真實狀態(tài)。

四、做好班級的德育教育工作

許多中等職業(yè)學校為了追求較高的學生就業(yè)率，把專業(yè)技能的培養(yǎng)放在首位，而忽略了育人工作。一個優(yōu)秀的畢業(yè)生首先是成人，然后才是成才。長期忽略德育工作，班級就會產(chǎn)生一批所謂的“差生”，成為班級管理的絆腳石。

（一）加強道德教育

要做好班級的德育工作，首先要加強道德教育，道德是做人的最基本原則，班主任要以身作則。己所不欲，勿施于人，要學生做到的，自己首先要做到。要用偉大的人格去感化學生，從而產(chǎn)生潛移默化的效果。

（二）加強學生的心理健康指導和教育

班主任要重視學生心理研究和心理健康教育，采用團體輔導、個別輔導和書信輔導等方法，有計劃、有步驟地加強心理健康教育。一般每所職業(yè)學校都應成立心理咨詢機構(gòu)，安排有經(jīng)驗或?qū)ｉT的心理老師對需要心理咨詢的學生進行具體的學習、生活和擇業(yè)指導。對于進入青春期的學生，無論是男生還是女生，都可能對異性產(chǎn)生朦朧的好感，班主任要對學生進行正確的引導，使他們樹立正確的戀愛觀;幫助學生改善逆反和消極心理，逐步改善與家人、老師和同學的人際關系;能正確地認識自己，樹立信心。

五、引導學生自主學習

引導學生自主學習，就是教師從學生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生通過自己積極的智力活動去掌握知識，發(fā)展能力。引導學生自主學習，即喚起學生的主體意識，讓學生明確自己是學習的主體，從而由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。

總之，班級管理是一個動態(tài)復雜的過程，班主任德育工作是一門藝術，更是一門學問。在以后的工作中，我會不斷地學習，進一步提高自己，做一個合格中職班主任，一個優(yōu)秀中職班主任。

參考文獻

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