許芬

摘要：當今時代在新媒體技術發(fā)展下，對語文教學的各方面產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)與機遇，其表現(xiàn)為傳統(tǒng)的教學模式與新媒體技術之間的交互關系。傳統(tǒng)的文化對于中華民族而言，是極為重要的文化傳承。語文教學中如何適時的運用新媒體，進行傳統(tǒng)文化滲透是當下語文教學的極為重要的關卡。為此，文章主要從語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀，新媒體技術在語文教學中的特點，談論新媒體與傳統(tǒng)文化滲透教學的實施策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;新媒體;語文教學

中國是一個帶有深厚傳統(tǒng)文化的國家，在世界經(jīng)濟迅速發(fā)展的當下，各種紛繁復雜的信息渠道幾近狂轟濫炸式的侵入，而中學生正處于生理和心理中極具變化的時期，語文教學中滲透著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能引導學生正確對待傳統(tǒng)文化，更是增強中華民族認同感的關鍵一步。

一、語文教學中傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀

（一）語文教學中學生對傳統(tǒng)文化的興趣較低

在多元化信息媒體發(fā)展下，越來越多的外來文化以不同形式出現(xiàn)，對中學生的心智發(fā)展產(chǎn)生沖擊，同時也對語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透造成了諸多影響。學生在學習過程中感覺晦澀難懂，對語文學習索然寡味。

（二）語文教學中教師教學方式單一

教師的教學理念和方式滯后，導致語文教學活動中教學方法陳舊，教學方式單一，無法吸引學生的注意力，在滲透傳統(tǒng)文化過程中沒有綜合運用多樣先進的教學器具，使得學生在學習過程中無法感受趣味性，更不能感受到文章內(nèi)部的文化底蘊和精神內(nèi)涵。

二、新媒體在語文教學中的特點

新媒體教學指的是利用計算機等終端來配合教師授課的一種方式。與傳統(tǒng)的教學手段不同的是，新媒體教學可以充分利用其優(yōu)勢調(diào)動學生的感官體驗，打造立體充分且充滿趣味性的學習氛圍。而新媒體教學在中學生語文教學中的特點主要從以下幾點表現(xiàn)出來：

（一）課堂內(nèi)容豐富化

新媒體包含大容量教學內(nèi)容，能夠擴展教學內(nèi)容的豐富性。

（二）呈現(xiàn)方式多樣化

教學內(nèi)容可以通過動態(tài)影像、游戲設計、圖片、文字等方式搭配呈現(xiàn)在學生面前。

（三）調(diào)動資源自由化

新媒體技術有交互性特點，使得教學材料能夠由教師自由調(diào)動，快速實現(xiàn)靈活的教學信息資源整合，增加課堂趣味感。

三、媒體與傳統(tǒng)文化滲透教學實施策略分析

（一）充分利用新媒體，創(chuàng)造新型教學環(huán)境

在多元化的網(wǎng)絡環(huán)境下，中學生缺乏篩選優(yōu)秀信息的能力，教師在尋找應尋找新媒體教學與傳統(tǒng)文化和結合點時，要主動篩選，積極辨別。教師在新型的教學課堂中應掌握的能力不僅包含專業(yè)的知識技能和講授技能，也包含在新媒體環(huán)境下通過多元的方式獲取信息的能力。例如，在學習《荷塘月色》-課內(nèi)容時，教師可以通過相關影音資料向?qū)W生展示立體的課文情境，通過身臨其境的方式幫助學生更好感受文本，提高學習興趣和效率。

（二）利用新媒體豐富教學內(nèi)容

傳統(tǒng)語文教學依托課本，而新媒體技術將中學生的語文知識得到了拓展，打破課本中較為刻板的空間限制，幫助學生更形象化的理解。比如，在講授《蜀道難》這一課時，多數(shù)學生并不能身臨其境的理解蜀地山川的雄偉壯麗，這時可以運用新媒體的優(yōu)勢，將蜀地山川的巍峨之姿通過圖片和影響資料展示出來，將視覺感受和文字內(nèi)涵有機結合，強化對課文理解的同時，進一步擴展知識視野。

（三）綜合運用新媒體，創(chuàng)新教學方式

1.引導學生自主化學習

新媒體豐富的形式從多方面吸引學生的注意力，讓學生在課堂教學活動中積極參與。例如，當學習到有關《赤壁賦》的作者蘇軾時老師可以借助新媒體形式展示當時的人物經(jīng)歷和歷史背景，以豐富、動態(tài)的形式展現(xiàn)知識資源。組織學生觀看的同時，組織討論，以比賽的形式看哪組更能體會作者創(chuàng)作心境。這種教學方法要求教師靈活運用新媒體，充分發(fā)揮學生自主化學習思考能力。

2.對教學模式的有效結合

語文教學中多媒體技術的運用十分適合具有一定拓展性的課題學習，新媒體在教學過程中能夠結合適時的延伸，將學生的知識視野得到拓展。例如南宋詞人辛棄疾創(chuàng)作的《永遇樂·京口北固亭懷古》，全詞放射著愛國主義思想光輝。老師可以借助新媒體形式將課件中展示出當下中國面臨世界發(fā)展格局中的愛國主義集中體現(xiàn)，強化了學生對愛國主義切實的認識。這些具有創(chuàng)新性的教學模式將會更好的幫助學生多角度提升認知潛力，讓思維由淺及深、由表及里，構建精彩的課堂。

四、結語

綜上所述，傳統(tǒng)教學方式與新媒體技術發(fā)展結合，是中學生語文教學中不可避免的趨勢。新媒體豐富的形式和教學中靈活的特點，更好提高了語文教學水平。在語文教學過程中，教師要不斷提高運用新媒體技術教學的水平，促進中學生對傳統(tǒng)文化的興趣增長，從傳統(tǒng)文化學習中收獲更多。

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