高寧 楊潔 李俊杰

【摘 要】 教育信息化是教育發(fā)展史上最為深刻的變革之一，我院積極參與數(shù)字化課程的建設(shè)與應(yīng)用，對(duì)構(gòu)建我院智慧校園具有重要意義。本文針對(duì)我院已建立與共享的數(shù)字化教學(xué)資源，如何在教育教學(xué)中提高有效應(yīng)用，避免數(shù)字化資源的閑置與浪費(fèi)，找出存在的問(wèn)題，并提出建議，有利于我院數(shù)字化課程更好的應(yīng)用于教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字化課程 ?有效應(yīng)用

隨著數(shù)字化課程的發(fā)展，各職業(yè)院校加大力度進(jìn)行數(shù)字化資源的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，以保障教育教學(xué)的有效開(kāi)展，但資源建設(shè)不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，它是課程改革不可缺少的保障條件，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效體現(xiàn)。

我院為促進(jìn)數(shù)字化課程的有效應(yīng)用，提升師生基于智慧校園建設(shè)中的課程教學(xué)信息化水平，我院于2019年1月制定了《數(shù)字化課程應(yīng)用與維護(hù)辦法（試行）》并頒布了數(shù)字化課程應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字化課程應(yīng)用以常規(guī)教學(xué)過(guò)程為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化課程平臺(tái)具備的各項(xiàng)應(yīng)用功能。筆者就我院數(shù)字化課程在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)我院數(shù)字化應(yīng)用課題組研討、總結(jié)，結(jié)合我院專(zhuān)業(yè)教師數(shù)字化應(yīng)用過(guò)程中提出的問(wèn)題，總結(jié)歸納為以下建議。

一、重視數(shù)字化課程建設(shè)，專(zhuān)業(yè)涵蓋廣泛

2018年4月，我院頒布《數(shù)字化課程建設(shè)辦法（試行）》及數(shù)字化課程驗(yàn)收審評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院高度重視我院各專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化課程建設(shè)，多次召開(kāi)課題研討及培訓(xùn)，旨在促進(jìn)我院數(shù)字化課程建設(shè)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，幫助教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

并在我院官網(wǎng)增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，2018年我院參評(píng)數(shù)字化課程30余門(mén)，驗(yàn)收合格課程25門(mén)，目前均已成功上線。涵蓋專(zhuān)業(yè)廣，課程內(nèi)容豐富且貼合實(shí)際教學(xué)，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

二、提高教師對(duì)數(shù)字化課程的認(rèn)知水平，打破常規(guī)的教學(xué)思維

受傳統(tǒng)教學(xué)思想及應(yīng)試教育的影響，有些教師還存在著“我教你學(xué)”，“我講你聽(tīng)”的教學(xué)思維，課堂教學(xué)方式陳舊，只是一味地要求學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。這樣的教學(xué)思維早已不適應(yīng)目前的職業(yè)教育。技能的培養(yǎng)需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)則是實(shí)現(xiàn)一切教學(xué)目標(biāo)的前提。數(shù)字化課程為學(xué)生展示了一個(gè)全新的知識(shí)世界，形象生動(dòng)的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)背景，為學(xué)生提供了一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，技能學(xué)習(xí)形象又直觀，大大減少了教師在課堂上的講解過(guò)程，能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持最佳狀態(tài)。

三、積極開(kāi)展數(shù)字化課程培訓(xùn)，幫助教師更好的應(yīng)用數(shù)字化平臺(tái)

我院在數(shù)字化應(yīng)用方面，積極開(kāi)展數(shù)字化課程培訓(xùn)，并建立超星泛雅數(shù)字化交流群，在建設(shè)和應(yīng)用中遇到技術(shù)問(wèn)題，可以與平臺(tái)工程師進(jìn)行一對(duì)一交流，很大程度上解決了在應(yīng)用中遇到的難題，保證數(shù)字化課程的順利教學(xué)。

加大對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)力度，也是保證數(shù)字化課程在教學(xué)中應(yīng)用的重要措施。通過(guò)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，學(xué)生能夠更加明確學(xué)習(xí)任務(wù)，完成數(shù)字化平臺(tái)中的各項(xiàng)任務(wù)點(diǎn)，提高自己的考核分?jǐn)?shù)。

四、與課程標(biāo)準(zhǔn)高度結(jié)合，提高資源的有效利用率

我院數(shù)字化課程嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，在教材或校本教材的基礎(chǔ)上，集圖片、微視頻、動(dòng)畫(huà)，及相關(guān)概念、知識(shí)拓展為一體，輕松實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生情感調(diào)動(dòng)、情景的創(chuàng)設(shè)、意境的再現(xiàn)方面，把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。各個(gè)教學(xué)任務(wù)均圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，且通俗易懂。學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行課程預(yù)習(xí)或鞏固復(fù)習(xí)，最大程度上提高了資源的利用率。

五、密切聯(lián)系學(xué)生，不斷完善課程，實(shí)現(xiàn)課程定制化、個(gè)性化

學(xué)生是數(shù)字化課程最直觀、最直接的體驗(yàn)者，學(xué)生對(duì)數(shù)字化課程教學(xué)的感受真正反映本課程的利用率。我院在數(shù)字化課程應(yīng)用過(guò)程中，要求在每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后增加討論專(zhuān)欄，讓學(xué)生提出在數(shù)字化課程學(xué)習(xí)中的感受，并提出需要增加的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，任課老師根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)課程進(jìn)行維護(hù)與優(yōu)化，真正做到課程的定制化、個(gè)性化。

六、改善校園教學(xué)條件，為師生保證數(shù)字化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

數(shù)字化課程中涵蓋大量的視頻、動(dòng)畫(huà)及鏈接，教學(xué)的實(shí)施必須在網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的環(huán)境中。因此，網(wǎng)絡(luò)的保障是實(shí)現(xiàn)數(shù)字化課程的必要條件。我院在校園已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行手機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的連接，打開(kāi)平臺(tái)APP即進(jìn)入課堂，通過(guò)教師發(fā)布的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，我院在實(shí)訓(xùn)車(chē)間均配備了投影儀、多媒體等教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了集中授課與學(xué)生自學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

七、將數(shù)字化課程的應(yīng)用納入教師考核，提高數(shù)字化課程的應(yīng)用率

數(shù)字化資源的利用率高低與否與課堂教學(xué)息息相關(guān)。將教學(xué)資源真正走進(jìn)課堂才能提高資源的利用率。我院已將數(shù)字化課程建設(shè)與應(yīng)用納入教師的教學(xué)考核指標(biāo)，提高數(shù)字化課程的利用率。

隨著數(shù)字化課程教學(xué)的發(fā)展，我院對(duì)數(shù)字化課程在教育教學(xué)中的應(yīng)用提出了更高更嚴(yán)的要求。數(shù)字化課程不僅僅局限在建設(shè)好，使用好，還要在教學(xué)實(shí)踐中維護(hù)好，只有多從學(xué)生的角度出發(fā)，多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，數(shù)字化課程才能更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。