王惠珍

【摘 要】 在現(xiàn)代化的中國背景下，科技發(fā)展迅速，大數(shù)據(jù)與人工智能成為當今熱門的行業(yè)，國家對于計算機人才的培養(yǎng)十分重視。社會中充斥著智能帶來的便利，為人們的生活質(zhì)量與工作效率提供了保障。因此作為現(xiàn)代化社會中的一名教師，應(yīng)該根據(jù)時代的變化提供適合國家發(fā)展的教學(xué)策論。在新課改的背景下，國家對青少年的計算機知識與技術(shù)的培養(yǎng)加大重視，要求學(xué)生從小學(xué)開始接觸計算機的知識，培養(yǎng)實踐操作的能力和一定的計算機思維，對小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行了修訂與更改。因此如何有效對小學(xué)生進行信息技術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，是教師應(yīng)該討論與研究的問題。本文根據(jù)教師面對的問題進行了研究與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】 計算機 ?小學(xué) ?信息技術(shù) ?學(xué)以致用

在傳統(tǒng)教育模式下，教育部對小學(xué)階段的學(xué)生教學(xué)忽視了信息技術(shù)知識與能力的培養(yǎng)，同時傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于枯燥，“一言堂”的講課方式缺乏趣味，導(dǎo)致學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)缺少激情。在現(xiàn)代化社會中，處處都有信息技術(shù)知識的作用，工作與學(xué)習(xí)中應(yīng)用較多。因此教師應(yīng)該改變對于信息技術(shù)的教學(xué)觀念，重視對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，采用合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，更好地適應(yīng)智能化社會。

一、趣味引領(lǐng)課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)以致用

小學(xué)階段的學(xué)生普遍具有活潑好動、注意力不集中的特性，因此在對小學(xué)生進行知識輔導(dǎo)時，應(yīng)該注意教學(xué)的方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣。枯燥無味的課堂不能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)質(zhì)量與效率自然不會很好。多媒體設(shè)備是現(xiàn)代化教學(xué)的“新寵”，近年來越來越多的教師采用多媒體進行教學(xué)任務(wù)，并取得了較好的效果。對于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，多媒體設(shè)備的引用十分重要。

比如，教師在對《設(shè)計書簽》進行教學(xué)時，可以采取網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)視頻進行播放，讓學(xué)生通過觀看視頻進行知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡化課本中繁瑣的知識概念，幫助學(xué)生可以更好地理解與掌握。之后教師可以給學(xué)生布置練習(xí)與模仿制作書簽的作業(yè)，讓學(xué)生通過自己的實踐操作來加深知識作用的記憶。教師可以借助多媒體播放的模式，將較好的作品進行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自信心。多媒體引用在信息技術(shù)教學(xué)過程中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，便于學(xué)生對知識的理解與掌握，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔。學(xué)以致用十分關(guān)鍵，教師借助多媒體進行學(xué)生的作業(yè)演示，可以加大學(xué)生的自信心，推動學(xué)生更加愉快地融入課堂，配合教師進行學(xué)習(xí)。

二、搭建實踐操作平臺，實現(xiàn)學(xué)以致用

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)其目的就是更好地服務(wù)于自己的生活與工作，提供便利，因此教師對知識進行教學(xué)的同時不能忽視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。實踐出真知，只有通過實際的練習(xí)才能真正地鍛煉學(xué)生的能力，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)與理解。

比如，教師在對學(xué)生講授《制作相冊》這一門課時，可以將學(xué)生帶入到機房中，一邊授課一邊實際演示，將制作相冊的過程與步驟講述清楚;之后可以通過讓學(xué)生實際操作來考查學(xué)生是否理解與掌握，并進行實際能力的鍛煉，做到學(xué)以致用。信息技術(shù)的知識比較松散，不容易記憶，實踐操作可以加深學(xué)生運用的熟練度。信息技術(shù)的知識是在實踐中進行鍛煉與掌握的，作為一名信息技術(shù)教師，應(yīng)該對學(xué)生提供必要的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與解決問題的能力，學(xué)會將課本知識運用到實踐操作中，順應(yīng)國家對人才的培養(yǎng)政策，更好地發(fā)展計算機行業(yè)，推動國家科技的發(fā)展。

三、有效激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，實現(xiàn)學(xué)以致用

新時代背景下，國家需要的是擁有能力與知識的人才，教師在對學(xué)生進行教育的過程中要采取合適的方式進行教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂中得到合適的鍛煉。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育中重視的教學(xué)科目，具有較強的實踐能力要求，需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)與解決問題的能力，因此教師可以采用新穎的教學(xué)方式，改變教學(xué)策略，更好地提高學(xué)生的能力。

比如，教師可以在對學(xué)生進行一定知識的教學(xué)之后，逐漸讓學(xué)生獨立起來，通過轉(zhuǎn)換角色的方式，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師可以給學(xué)生進行分組，以小組的形式進行新課的預(yù)習(xí)，并進行新課講授的工作。如《設(shè)計板報》中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教師上課的模式，對板報設(shè)計進行預(yù)習(xí)，同學(xué)之間相互合作完成教學(xué)內(nèi)容，并調(diào)動起全部學(xué)生的積極性，一起進行板報的設(shè)計工作。這種方式可以鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)同學(xué)間合作互助的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到真正的學(xué)以致用，幫助學(xué)生進行知識有效的運用，鍛煉其計算機思維。同時可以調(diào)動課堂的活躍度，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)與成長。

總之，目前的社會對計算機大數(shù)據(jù)與人工智能方向的人才需求較大，科技的發(fā)展離不開信息技術(shù)的基礎(chǔ)。作為當下的優(yōu)秀信息技術(shù)的教師，應(yīng)該采取新穎的教學(xué)方式，針對學(xué)生的年齡進行教學(xué)工作。計算機相關(guān)知識的學(xué)習(xí)重點是要運用到實踐中，解決生活中的問題。多媒體的運用可以讓學(xué)生對信息技術(shù)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，視頻的播放可以簡化課本難度，讓學(xué)生更加容易理解。實踐和知識的學(xué)習(xí)要連在一起進行，在實踐中鍛煉能力，通過操作來進行知識的學(xué)習(xí)與掌握。轉(zhuǎn)換角色的教學(xué)方式可以充分鍛煉學(xué)生的能力，學(xué)以致用。上述方式都可以做到信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)以致用，在實踐中取得較好的效果。

參考文獻

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