摘 要：傳統(tǒng)文化是各個(gè)國(guó)家、民族思想文化和觀念形態(tài)的綜合體現(xiàn)，傳播繼承傳統(tǒng)文化不僅能夠增加民族凝聚力，還能促進(jìn)莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育教學(xué)是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效手段，在教學(xué)中，教師需要利用合理的方法，將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生心里，發(fā)揮積極作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;方法;促進(jìn);發(fā)展

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）28-0077-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.072

一、傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀

對(duì)于如何以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的研究，一直都是教育教學(xué)領(lǐng)域研究的課題。其中，傳播、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠有效促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。教學(xué)中教師很注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品格、人生觀、價(jià)值觀等，但是在實(shí)際教學(xué)中，往往還是將教學(xué)重心放在相應(yīng)的知識(shí)傳授上，關(guān)于傳統(tǒng)文化的擴(kuò)展比較忽視，就算是教材涉及傳統(tǒng)文化，也只是簡(jiǎn)單簡(jiǎn)述，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)僅僅停留在課堂上。傳統(tǒng)文化無法滲透到學(xué)生心里，難以實(shí)現(xiàn)以傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。另外，在用傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一方面，教師缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于如何利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法，很多教師還在不斷思考、探索。

二、利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方法

（一）教師仔細(xì)研讀教材，發(fā)掘其中蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化元素

教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，利用傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，則要依靠教師開展教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。因此，教師首先需要仔細(xì)研讀自己教授的學(xué)科教材，然后發(fā)掘出教材中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化元素，做好備課工作，等到上課的時(shí)候，教師就可以重點(diǎn)抓住這些傳統(tǒng)文化元素，為學(xué)生樹立相關(guān)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，《論語(yǔ)》作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化，整篇課文都可以作為傳統(tǒng)文化教育元素。如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則是說學(xué)習(xí)和思考緊密聯(lián)系，既需要學(xué)習(xí)，也需要思考，兩者缺一不可。以該文化元素教導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)提高。又如，“三人行必有我?guī)熝伞?，則告訴學(xué)生要虛心向別人請(qǐng)教，培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)的精神。教材中蘊(yùn)涵大量的傳統(tǒng)文化元素，需要教師發(fā)掘，并將其展示于課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的精神品格，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（二）運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)

興趣是最好的老師，興趣驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)，驅(qū)使學(xué)生接受知識(shí)。在教學(xué)中，教師靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師可以利用多媒體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展示文化背景，在深化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解的同時(shí)，形成情感上的感悟。比如，針對(duì)各個(gè)民族風(fēng)俗、節(jié)日的學(xué)習(xí)，教師利用多媒體呈現(xiàn)出生動(dòng)的圖片和節(jié)日故事，有助于強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)。

另外，教學(xué)改革背景下，需要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，教師可以就某一傳統(tǒng)文化引出話題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自由討論，在激烈的探討中，學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解越來越全面，對(duì)其中表達(dá)的情感有所領(lǐng)悟。在自主討論中，學(xué)生都能夠得到深層次的理解，進(jìn)而影響學(xué)生思想，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（三）利用豐富的傳統(tǒng)文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

傳統(tǒng)文化包含多方面內(nèi)容，語(yǔ)言、文字、思想、民俗、節(jié)日等，根據(jù)傳統(tǒng)文化開展的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，可以盡可能多地策劃傳統(tǒng)文化活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容可以由朗誦、歌舞、書法等組成。在此期間，學(xué)生的知識(shí)面、思想情感都得以豐富。

（四）傳統(tǒng)文化傳播與生活實(shí)際聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

我們每年都會(huì)經(jīng)歷各種節(jié)日，節(jié)日與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)節(jié)日背后的文化有一定的了解，在此基礎(chǔ)上，教師在節(jié)假日期間組織教學(xué)活動(dòng)，有助于深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。例如，在節(jié)假日期間，組織學(xué)生制作節(jié)日主題黑板報(bào)，在學(xué)生搜集資料、實(shí)踐的過程中，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解得更加全面，思想情感得到更好的深化。再比如，新年到來期間，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)對(duì)子比賽，講述跟“年”相關(guān)的故事。學(xué)生在與生活相關(guān)的傳統(tǒng)文化實(shí)踐中，不管是精神層面，還是知識(shí)層面都得以提升。傳統(tǒng)文化在我們生活、學(xué)習(xí)中隨處可見，教師需要善于發(fā)掘，并將其融入教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)文化作為重要的教育元素，在拓展學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精神情感提升。在教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘傳統(tǒng)文化元素，采取合適的方法，滲透到學(xué)生心里，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，正確的人生價(jià)值觀。學(xué)校需要根據(jù)傳統(tǒng)文化組織相應(yīng)的文化活動(dòng)，在實(shí)踐中以傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 李靜（1987.7— ），女，漢族，甘肅金塔人，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。

課題項(xiàng)目： 本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《初中語(yǔ)文中傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2581）研究成果。