雷守宣

摘 ?要：小學(xué)階段是學(xué)生成長成人的基礎(chǔ)階段，此階段教育的效果在一定程度上決定了學(xué)生今后的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而《道德與法治》課程以小學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人，在學(xué)生的成長道路上、價(jià)值觀確立上發(fā)揮著不可小覷的重要作用。因此，我們一線教師，有責(zé)任和義務(wù)探索出更多有效的策略和方法來提高小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)的質(zhì)量。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對此問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析，并給出了幾點(diǎn)參考策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);《道德與法治》;教學(xué)質(zhì)量;有效提高

在新課改不斷深入發(fā)展的今天，對《道德與法治》的課程教學(xué)內(nèi)容有新的認(rèn)識，從基本學(xué)情出發(fā)，更新教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀念，確定新的教學(xué)策略，展開更高質(zhì)量的教學(xué)活動，以此來改變學(xué)生上課不積極、沒興趣、參與的主動性不強(qiáng)等教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)而多元的發(fā)展顯得迫切而重要，是時(shí)代賦予我們的全新使命，需要我們一線教師將其落到實(shí)處。

一、運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

情境教學(xué)是新課改以來教師比較推崇的教學(xué)方式之一，也確實(shí)有助于收獲更好的學(xué)習(xí)效果。而小學(xué)《道德與法治》本身就涵蓋很多創(chuàng)設(shè)情境的素材，因此，我們需要改變說教式的教學(xué)方式，根據(jù)實(shí)際需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，讓學(xué)生身臨其境地去學(xué)習(xí)、去感受，而不是死記硬背課本理論知識，這樣的教學(xué)效果會更高效。

例如，我在教學(xué)《安全記心上》這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)郊游的情境。一上課，我對學(xué)生說道：今天陽光明媚、天氣晴朗，正是出游的好時(shí)節(jié)，讓我們一起去郊游吧，你們想去哪呢？同學(xué)們七嘴八舌、你一言我一語，在共同商議下，我們決定去周圍的公園玩一會，此時(shí)，我利用大屏幕給學(xué)生展示了公園的場景，并展示了去的道路，在道路上設(shè)置了一些障礙，如紅綠燈、人行橫道、步行、注意危險(xiǎn)等標(biāo)志，這樣一來，學(xué)生仿佛身臨其境，都變得興致勃勃，此時(shí)我教學(xué)生來認(rèn)識這些常見的交通信號并向?qū)W生普及一些基本的交通常識，學(xué)生都覺得非常有用，當(dāng)然會更加積極主動地學(xué)，交通安全意識在潛移默化的過程中得到了很好的確立，當(dāng)然最終獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、展開小組合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

小組合作教學(xué)方式的有效展開，就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，這樣一來，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)和提高，而且通過有效的合作，也能達(dá)到1+1>2的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生收獲更多的知識。

例如，我在教學(xué)《做學(xué)習(xí)的主人》就采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，即按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、日常的交往情況、興趣愛好、性格能力等多個(gè)因素以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為根本的分組原則，將學(xué)生們分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，之后，讓學(xué)生小組合作，一起來討論“在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難，又是怎樣克服的，在此過程中收獲了什么”這一內(nèi)容，在討論的過程中，學(xué)生們不僅很好地交流了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且意識到了做學(xué)習(xí)主人的重要性，克服困難的勇氣和決心自然得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也有了一定程度的提高，可以說達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、聯(lián)系學(xué)生生活，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

可以說，小學(xué)《道德與法治》本身就是一門與實(shí)際生活密切相關(guān)的學(xué)科，來源于生活、服務(wù)于生活，因此，我們在實(shí)際展開教育教學(xué)活動時(shí)，一定要從學(xué)生既有的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感悟出發(fā)，通過導(dǎo)入生活事件、開展生活活動、講述生活故事、創(chuàng)設(shè)生活情境等多樣化的形式來聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，這樣一來，在使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以豐富的同時(shí)也容易讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)《父母多愛我》這一內(nèi)容時(shí)，就聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生說了說自己和父母發(fā)生的一些大事小事，以此來引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生看到父愛、母愛的無私、偉大、細(xì)致、無微不至，并通過布置一些與實(shí)際生活相關(guān)的作業(yè)，如幫父母做家務(wù)、洗碗，給爸爸媽媽洗腳，陪爸爸媽媽聊天等，以此來讓學(xué)生學(xué)會感恩父母、孝敬父母，讓學(xué)生逐漸成長為一個(gè)心中有愛的人，這樣一來，學(xué)生不僅能看到《道德與法治》與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，而且自身的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都能夠得到有效的豐富，綜合素質(zhì)也有了一定程度的提高。

總的來說，在新課改不斷深入的的今天，我們越來越重視學(xué)生的道德素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，相應(yīng)地，《道德與法治》課程的重要性也就越來越突出，因此，從多方面著手，探究出更多新的策略和方法來提高《道德與法治》課程教學(xué)的有效性顯得尤為重要，而本文給出的情境教學(xué)、小組合作、聯(lián)系生活三個(gè)策略是三個(gè)比較實(shí)用又比較有效的策略，希望能夠?qū)σ痪€小學(xué)道德與法治教師教學(xué)實(shí)踐工作的展開有所幫助，當(dāng)然我也會繼續(xù)研究、探索這一問題，繼續(xù)為學(xué)生道德水平的有效提高，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

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