譚志鋒

摘 ?要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。新課程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提出了更高的要求，要求教師在教學(xué)中要進(jìn)行一個(gè)實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自主參與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師在課堂教學(xué)中要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本文針對(duì)初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí)能力

引言：

語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海，要想讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)內(nèi)容，不斷拓寬自身的學(xué)習(xí)視野，就需要在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、自主學(xué)習(xí)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的重要價(jià)值

自主學(xué)習(xí)就是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自己為自己制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠積極自主地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)分析問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)就是要在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)出學(xué)生的主人翁意識(shí)，促使學(xué)生積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從知識(shí)、能力、情感全面提升自己。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，讓學(xué)生去探討更加深刻的學(xué)習(xí)方式，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師也能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，充分挖掘每一位學(xué)生身上的潛能，全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特性，體現(xiàn)出以生為本的教學(xué)理念。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)自身堅(jiān)定不移的學(xué)習(xí)意志，拓寬自身的學(xué)習(xí)視野，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)和提升自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，了解更多的語(yǔ)文知識(shí)，成為一名全能型人才，符合時(shí)代與社會(huì)對(duì)人才的要求。

二、初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

（一）將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好教師，教師在課堂教學(xué)中就要將課堂主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣之后，才會(huì)積極自主地參與到學(xué)習(xí)中，才會(huì)進(jìn)一步了解到更多的語(yǔ)文知識(shí)，提升自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此教師在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，就要給學(xué)生留有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在課堂學(xué)習(xí)中，教師先要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特性有一個(gè)全面的了解，然后為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中還要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，注重語(yǔ)文教學(xué)的趣味性。通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式來(lái)引起學(xué)生的好奇心和探究欲望，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。教師還要在課堂中積極與學(xué)生進(jìn)行心靈上和情感上的溝通交流，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的圍繞提出問(wèn)題、解決問(wèn)題而形成的一種氛圍。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境中，教師要對(duì)提出問(wèn)題的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，還要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑。只有良好的心境、積極的情緒和情感才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，巧妙靈活地創(chuàng)設(shè)具有懸念的問(wèn)題，這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。

例如在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師在教授《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，就可以依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題。如濟(jì)南屬于哪一個(gè)省份？作者是哪一個(gè)地方的人？作者還有哪些比較著名的作品？通過(guò)一系列問(wèn)題的拋出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀文章內(nèi)容，找出答案。最后教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生找出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，將濟(jì)南的冬景描繪出來(lái)，展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

（三）引用多媒體教學(xué)方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，多媒體教學(xué)方式也成為了一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方法。多媒體教學(xué)具有靈活性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，符合小學(xué)階段學(xué)生的心理特性。多媒體教學(xué)方法能夠?qū)⒄Z(yǔ)文課文中生動(dòng)抽象的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為形象豐富的知識(shí)內(nèi)容，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行重組加工，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收。因此語(yǔ)文教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，就可以積極引用多媒體教學(xué)方法。為學(xué)生制定精美豐富的教學(xué)課件，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

例如教師在教授《故鄉(xiāng)》這篇課文時(shí)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些關(guān)于作者與閏土的圖片和資料，在課堂上為學(xué)生展示出來(lái)。通過(guò)圖片的學(xué)習(xí)和觀賞，讓學(xué)生了解到閏土在作者眼里是一個(gè)聰明、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的少年。他的一舉一動(dòng)、一言一行都符合少年活潑與熱愛(ài)生活的人物形象，讓學(xué)生對(duì)閏土以及這篇課文有一個(gè)更深層次的理解和記憶。

（四）善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑

只有在課堂學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，學(xué)生才會(huì)全面地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，讓學(xué)生在課文中看見(jiàn)疑問(wèn)，提出疑問(wèn)，就是一種領(lǐng)悟的能力，也是智力的發(fā)展。因此在課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的求悟能力。教師在今后的課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。在新課的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者進(jìn)行質(zhì)疑。在內(nèi)容理解教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的篇幅結(jié)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)疑。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是一項(xiàng)復(fù)雜艱難的工作，需要教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中采用靈活多變的教學(xué)方式，將開(kāi)放性、互動(dòng)性的課堂教學(xué)方式融入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中。教師還要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生悉心指導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生開(kāi)心學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅麗銀.淺談初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文（上），2017，（2）：14. DOI：10.3969/j.issn.1672-0490.2017.02.014.

[2]王志輝.淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].小作家選刊，2017，（14）：265-266.

[3]張少瓊.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)，2018，（2）：83.