吳波

摘 要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式使學(xué)生在教學(xué)過程中逐漸產(chǎn)生厭煩心理，探究其原因之一是由于教師在教學(xué)過程中并沒有將美育滲透到教學(xué)中去。因此為了提高英語課堂的效率，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在潛移默化中逐漸滲透美育，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)科的興趣，使學(xué)生積極參與到課堂互動以及課堂教學(xué)中來。本文就將針對如何美化英語課堂提高課堂效率提出幾點(diǎn)建議和策略方法。

關(guān)鍵詞：美化;美感教育;英語課堂;英語教學(xué)

新課程改革要求教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和美好感受，注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此作為英語教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)逐漸滲透美育，使學(xué)生感受到課堂的美以及英語學(xué)科的美，從而有效地提高課堂效率。一位偉大的教育家曾說過：美是一種心靈的體操，它會使人正直、善良，并且不斷地堅(jiān)定內(nèi)心的信念。在英語課堂中滲透美將逐漸的使學(xué)生提升自己的興趣品味，不斷堅(jiān)定英語學(xué)習(xí)的信念。在教學(xué)過程中可以從教師的姿態(tài)美以及教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在美來讓學(xué)生感受到課堂美。

一、教學(xué)過程中的教師美

（一）注重教室形體外觀美

作為教師應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)高為師，身正為范的姿態(tài)，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)過程中注重自己的儀表儀態(tài)給學(xué)生以端莊大氣之美，這種外表印象將在視覺上刺激學(xué)生，使學(xué)生對該門學(xué)科有一定的直好感。此外，教師還應(yīng)當(dāng)具有內(nèi)在美，所謂的內(nèi)在美是指教師在教學(xué)過程中可以展示自己的文化修養(yǎng)和知識內(nèi)涵使學(xué)生產(chǎn)生敬佩心理。

（二）注重教學(xué)過程中的美感滲透

所謂的教學(xué)過程中的美感滲透是指教師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重一定的語言教學(xué)技巧和相對親近的教學(xué)態(tài)度，這樣會使學(xué)生有一定的放松心理，愿意與師為友，這也有利于教學(xué)有效性的提高。除此之外，教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的審美情趣將在一定程度上感染學(xué)生，給學(xué)生起到了一定的選擇示范作用，使學(xué)生的審美情趣逐漸提高。

（三）教學(xué)過程中的標(biāo)準(zhǔn)美

初中英語課堂是更為獨(dú)特的教學(xué)課堂，由于英語是除學(xué)生母語之外所需要學(xué)習(xí)的另一門基本語言，因此在教學(xué)過程中教師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)與否以及朗讀節(jié)奏、朗讀是否具有情感的都將影響學(xué)生對于英語的認(rèn)知。教師在進(jìn)行講課過程中應(yīng)當(dāng)注重自己的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)盡可能與磁帶相吻合，不能出現(xiàn)帶方言的英語，在這過程中學(xué)生就會感受到英語的語言美與教師的標(biāo)準(zhǔn)美，這也有利于鼓勵學(xué)生開口講英語，利于良好的英語學(xué)習(xí)氛圍的形成。

二、教學(xué)過程內(nèi)容內(nèi)在美

教學(xué)過程中的內(nèi)在美，需要每一個教師都有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中所有的美，并且充分地將這種美傳授給學(xué)生。

（一）語言教學(xué)幽默美。

教師在教學(xué)過程中采用幽默風(fēng)趣的語言能夠使學(xué)生緊張感逐漸減輕。在以往的教學(xué)過程中，教師表情總是嚴(yán)肅的，這使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，在這種壓抑的環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)激情是非常低迷的，這不適用于現(xiàn)代教學(xué)。要想在初中英語課堂過程中滲透幽默之美，教師就應(yīng)當(dāng)充分利用相對幽默風(fēng)趣的語言來減緩學(xué)生的壓力，使課堂營造出愉快的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我們還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到如果課堂環(huán)境相對比較幽默時，可以減緩教師的疲勞心理，而且也能夠使學(xué)生精神更加集中，這也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要包括在課堂導(dǎo)入階段教師采用相對幽默的笑話或故事進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在課堂進(jìn)行過程中抓住每一個相對幽默的知識點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)氛圍，最后在結(jié)束時教師可用完美的語句進(jìn)行結(jié)尾。

（二）情感升華美。

教學(xué)過程中的美感不僅僅體現(xiàn)在教師語言幽默風(fēng)趣，教師儀表端莊大氣，還應(yīng)當(dāng)注重在教學(xué)過程中的情感升華的美。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和愛國情操。比如在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以給學(xué)生播放英文歌曲來激勵學(xué)生，好的音樂歌曲能夠給學(xué)生塑造良好的情境，也有利于學(xué)生產(chǎn)生一定的具象畫面感，這對于學(xué)生的思維能力的提高有很大的輔助作用。作為教師應(yīng)當(dāng)主動把握課堂，在課堂進(jìn)行過程中適時地將音樂與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而提高學(xué)生的審美能力。

（三）鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美

新課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，因此作為學(xué)生也應(yīng)當(dāng)為課堂創(chuàng)造美。比如教師可以讓學(xué)生在寫作過程中模仿優(yōu)美的語句，主動地運(yùn)用所學(xué)的英語語法來編造好的語句，讓學(xué)生在自我創(chuàng)造過程中加深對英語美的感知。除了學(xué)生可以寫出優(yōu)美語句之外，還可以鍛煉良好的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在語言講述過程中感受到英語學(xué)科的必要性。

結(jié)束語：

為了提高初中英語課堂有效性，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注重自己的形體美和教態(tài)美，使學(xué)生產(chǎn)生欣賞心理，此外還必須營造幽默的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在幽默中感受到英語學(xué)科的魅力，從而愿意融入課堂，達(dá)到逐漸提高課堂效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]程和.以素質(zhì)教育為核心深化英語教學(xué)改革[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2006年04期.

[2]朱玉清.淺談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育[J]，懷化學(xué)院學(xué)報(bào).2006年S1期.

[3]鄢春艷.論英語教學(xué)中的實(shí)作評量[J]，宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào).2007年02期.

[4]齊曉星.大學(xué)英語教學(xué)中的素?質(zhì)教育初探[J]，重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）.2007年03期.