王玲

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的主流趨勢(shì)，而且，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為代表的信息技術(shù)在教育教學(xué)行業(yè)應(yīng)用的非常廣泛，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面，起到了高效輔助的強(qiáng)大作用。教師通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠改善以往英語(yǔ)教學(xué)方法的不足，還能創(chuàng)新出新穎有趣的教學(xué)模式，讓小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可以更全面、更直觀地理解英語(yǔ)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。本文旨在探究基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支持下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用分析

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生真正意義上系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，由于以往的英語(yǔ)教學(xué)手段單一，輔助工具較少，多以教師口述為主要的教學(xué)形式，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂枯燥乏味。但隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸提高了對(duì)英語(yǔ)的重視程度，學(xué)校不僅要全面加強(qiáng)從小學(xué)開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)，教師還要以時(shí)下最重要的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)的知識(shí)、情感和文化等多方面得到綜合發(fā)展。信息技術(shù)具有直觀性、多樣性和形象性的特點(diǎn)，能夠在英語(yǔ)課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高學(xué)生的課堂注意力，所以，教師可以充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出豐富有趣的英語(yǔ)教學(xué)情境，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)正宗的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主人。為了能夠合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師可以從以下三個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生交流能力

眾所周知，學(xué)語(yǔ)言注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，學(xué)生在小學(xué)階段，對(duì)聽(tīng)和說(shuō)的接受能力很強(qiáng)，教師要利用學(xué)生的年齡優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。想要說(shuō)好英語(yǔ)，語(yǔ)言環(huán)境尤其重要，教師可以利用搜索互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)對(duì)話，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境^[1]。而且，教師還可以在互聯(lián)網(wǎng)上與外教老師進(jìn)行合作教學(xué)，通過(guò)連網(wǎng)視頻的形式，讓學(xué)生直接與外教老師進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的交流能力，糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在生活中能夠大膽地進(jìn)行英語(yǔ)交流，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如，人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《My weekend plan》一課，教師可以結(jié)合熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》的故事內(nèi)容，通過(guò)剪輯配音，制作出一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻動(dòng)畫(huà)在課堂上播放，讓學(xué)生通過(guò)佩奇的語(yǔ)言了解她的周末計(jì)劃，然后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)佩奇的介紹形式，讓學(xué)生模仿或規(guī)劃自己的周末活動(dòng)，并用英語(yǔ)完整表達(dá)出來(lái)。通過(guò)豐富有趣的視頻形式，不僅能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

二、豐富英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識(shí)面

互聯(lián)網(wǎng)上的資源千千萬(wàn)，教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要合理篩選、組織、運(yùn)用網(wǎng)上的英語(yǔ)資源，達(dá)到拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的目的。以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)只是局限于現(xiàn)有的課本內(nèi)容和相關(guān)教材，無(wú)法獲得更豐富的其他信息輔助教學(xué)，自從有了互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上的英語(yǔ)資源推動(dòng)課程教學(xué)^[2]。教師可以在授課過(guò)程中，根據(jù)課文內(nèi)容找到相匹配的影視資料，通過(guò)視頻的形式在課堂上播放，讓學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)言在實(shí)際生活中的應(yīng)用方法。例如，人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《My favourite season》一課，教師可以在講授完課文內(nèi)容之后，通過(guò)視頻播放《冰雪奇緣》節(jié)選片段，讓學(xué)生感受主人公艾莎對(duì)冬季冰雪的表述，提高學(xué)生對(duì)季節(jié)英語(yǔ)表達(dá)的能力，教師還可以把不同季節(jié)的代表圖片展示給學(xué)生看，讓學(xué)生試著用英語(yǔ)表述。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，教師在英語(yǔ)教學(xué)中不再只重復(fù)課本內(nèi)容，而是可以在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

三、開(kāi)展師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，鞏固學(xué)生課堂知識(shí)

教師不僅可以利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)app給學(xué)生布置英語(yǔ)作業(yè)，為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞，教師可以使用游戲教學(xué)的軟件，讓學(xué)生可以通過(guò)連連看、收果子等小游戲熟練掌握英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)。教師還可以與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上建立學(xué)習(xí)論壇，學(xué)生可以在論壇中發(fā)表自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)或問(wèn)題等，與教師隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。例如，人教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《My day》一課，教師可以讓學(xué)生選出自己最有意思的一天，用英語(yǔ)表述，通過(guò)音頻形式發(fā)布到教師與學(xué)生的互動(dòng)群中，展開(kāi)你問(wèn)我答的互動(dòng)交流模式。教師通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，拉近了師生間的距離，能夠更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)合理有效地應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用具有重要的意義。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新出更加豐富有趣的教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]季小惠.以信息技術(shù)為載體的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)策略[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2019，（23）：22.

[2]艾英群.淺析信息技術(shù)背景下精準(zhǔn)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].新東方英語(yǔ)，2019，（7）：69.