宋路平

摘 要 本文從初中物理實驗教學(xué)的優(yōu)化展開論述，分析如何更加有效地展開初中物理實驗教學(xué)。通過新課改下教學(xué)的完善，幫助學(xué)生能夠更好地接受物理實驗內(nèi)容。目的是給學(xué)生更加有效的實驗教學(xué)，促進初中物理教學(xué)的整體進步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中物理;實驗教學(xué);優(yōu)化

中圖分類號：N945.15???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0003-01

初中物理實驗教學(xué)的優(yōu)化需要我們從學(xué)生的培養(yǎng)角度和課堂教學(xué)的內(nèi)容方向出發(fā)，進行教學(xué)的完善發(fā)展。新課改下的教學(xué)給了我們很多有效的教學(xué)方式，能夠給學(xué)生更加直接有效的物理實驗教學(xué)。通過物理實驗教學(xué)的不斷優(yōu)化促進學(xué)生對物理的認(rèn)知，幫助他們更好地去展開物理學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣

優(yōu)化物理實驗教學(xué)，需要在新課改的基礎(chǔ)上進行教學(xué)方式的改善。在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生積極主動地展開物理實驗學(xué)習(xí)，讓他們能夠熟練操作，學(xué)會更加有效的學(xué)習(xí)物理實驗。通過物理實驗教學(xué)的優(yōu)化，幫助學(xué)生勤于思考，讓他們能夠通過自己的思維角度去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)更多自主生成的知識。幫助學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)物理的樂趣，學(xué)會思考問題和解決問題。在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，讓他們能夠有一個良好的實驗學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)進步。

例如，在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》這一課時，我們需要帶領(lǐng)學(xué)生去探究響度與振幅的關(guān)系，幫助學(xué)生清晰地理解聲現(xiàn)象的知識。在這個實驗中我們會利用到鐵架臺、兵乓球、細(xì)線、音叉等實驗物品，通過這些物品來進行實驗探究，展開實驗教學(xué)。在實驗探究的過程中，學(xué)生會對聲音的各種現(xiàn)象有所好奇，會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事物。我們就可以利用他們的好奇心，激發(fā)他們對實驗的興趣，讓他們能夠積極主動地展開探究。通過對不同物體的聲音和振幅的探究，讓他們自己去總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容和概念，給他們一個良好的實驗演示學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在實驗中獲得了規(guī)律和知識，就能夠充分了解他們生活中一些關(guān)于聲現(xiàn)象的問題。既有利于我們物理實驗教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，也能夠推動學(xué)生對物理實驗的學(xué)習(xí)興趣。

二、研究課堂教學(xué)特點，精選教學(xué)內(nèi)容

物理實驗教學(xué)也不是一定要完全按照課本上的內(nèi)容展開教學(xué)的，也需要我們有選擇地展開教學(xué)，幫助學(xué)生掌握重點實驗內(nèi)容的同時也能夠有一個有效的知識拓展。我們可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及課堂教學(xué)中的特點，進行內(nèi)容的選取和教學(xué)方式的完善。我們要觀察課堂教學(xué)過程中發(fā)生的問題，了解學(xué)生的興趣特點，幫助學(xué)生在一個有效的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理實驗。通過教學(xué)內(nèi)容的良好選擇，以及教學(xué)方式的精心設(shè)計，讓學(xué)生能夠更加靠近物理實驗，促進教學(xué)的優(yōu)化和發(fā)展。

例如，講解《溶化和凝固》這一課時，我們需要去研究兩個方面：（1）晶體的溶化和凝固;（2）非晶體的溶化和凝固。從這兩個方面入手進行實驗演示，通過物理實驗器材讓學(xué)生能夠在操作過程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動手能力，并且精心設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容，讓他們能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)有一個良好的認(rèn)識。這兩個實驗需要選取的器材是相同的，我們只需要給學(xué)生介紹一遍使用方法和過程就可以了。對于鐵架臺、燒杯、試管、試管夾、溫度計、酒精燈這些器材的使用學(xué)生會有一個自己的認(rèn)識，也比較利于他們的良好發(fā)展。我們可以選取其中一個實驗給學(xué)生進行詳細(xì)講解，讓他們能夠快速理解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)會舉一反三地去學(xué)習(xí)關(guān)于溶化和凝固的知識。以此來推動物理實驗教學(xué)的發(fā)展，促進新課改下物理教學(xué)的進步。

三、加強師生互動，設(shè)計互動式教學(xué)

實驗本身就是一項操作活動，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到教學(xué)和操作中。但在學(xué)生展開操作的同時，我們也需要給學(xué)生一個互動的時間，幫助他們解決實驗過程中遇到的問題，讓他們能夠放松地展開實驗，專注于實驗教學(xué)中。物理實驗是有趣的，同時也是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模覀冃枰寣W(xué)生能夠按照步驟展開操作，保證實驗操作過程中的準(zhǔn)確性，讓他們真正學(xué)到知識。在物理實驗教學(xué)中進行師生互動，讓學(xué)生能夠在良好的互動式教學(xué)中學(xué)習(xí)，優(yōu)化物理實驗教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《大氣壓強》這一課時，我們就可以利用互動式教學(xué)進行物理實驗，跟學(xué)生一起進行知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生去更好地理解和探究。在講解大氣壓強的存在時，我們可以利用著名的馬德堡半球?qū)嶒瀬斫o學(xué)生做演示，讓他們?nèi)ダ斫獯髿鈮簭姷拇嬖凇＠貌ＡП?、紙板和馬德堡半球模型給學(xué)生進行實驗演示，同時進行提問，引導(dǎo)學(xué)生自己探究和發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，學(xué)習(xí)關(guān)于大氣壓強的知識。通過實驗演示和互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去自主思考和學(xué)習(xí)，有效促進初中物理實驗教學(xué)的優(yōu)化，提高物理教學(xué)的整體效率。

綜上所述，在新課改的推動下，我們要優(yōu)化物理實驗教學(xué)就要幫助學(xué)生去更加融入教學(xué)活動中，能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)進行優(yōu)化。觀察物理實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進行教學(xué)的良好設(shè)計，幫助學(xué)生去更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在師生互動的良好氛圍中，讓學(xué)生有一個高效的物理實驗課堂，促進物理實驗教學(xué)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳家偉.試論新課改下的初中物理課堂教學(xué)優(yōu)化[J].讀寫算·教研版，2014（4）：21-22.