宋健棟

摘? ? 要： 本研究對煙臺大學(xué)在校生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查，涵蓋不同專業(yè)、年級、性別、年齡，從家庭、學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)等方面對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中的影響因素進(jìn)行研究，針對問卷調(diào)查結(jié)果存在的差異及問題提出解決措施。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ? 社會主義核心價值觀? ? 培育

一、 研究目的

價值認(rèn)同指“人們在社會實(shí)踐活動中能夠以某種共同的價值觀念為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行動，或以某種共同的理想、信念、尺度、原則為追求目標(biāo)，并自覺內(nèi)化為自己的價值取向”。從家庭、學(xué)校、社會等方面對大學(xué)生社會主義核心價值觀進(jìn)行調(diào)查研究，更深入地了解大學(xué)生對社會主義核心價值觀的了解程度及培育途徑，為更好地培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀提供一定的理論支持。

二、研究方法

本研究對煙臺大學(xué)在校生采取分層隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，對全校學(xué)生發(fā)放500份問卷，回收473份問卷，其中有效問卷465份，問卷有效率為93%，對有效問卷采用SPSS19.0進(jìn)行分析。其中工科學(xué)生157人，占比33%;文科學(xué)生165人，占36%;理科143人，占調(diào)查人數(shù)的31%;大一學(xué)生人數(shù)占比較多共279人，大二學(xué)生120人，大三學(xué)生54人，大四12人;團(tuán)員432人，黨員22人，群眾11人;90-95后25人，95后440人;男生204人，女生261人。

三、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容的熟悉程度

由上圖看出，95%的學(xué)生可以答出社會主義核心價值觀的全部內(nèi)容，5%的學(xué)生可以答出社會主義核心價值觀的部分內(nèi)容。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的態(tài)度是十分重視的，能夠清楚記住并認(rèn)識到社會主義核心價值觀的內(nèi)容，由此看出學(xué)校、家庭及網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生觀念的引導(dǎo)程度較高，樹立了較好的觀念。

（二）家庭對學(xué)生社會主義核心價值觀方面的影響

1.父母及家庭環(huán)境對學(xué)生價值觀形成的影響

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，62%的學(xué)生認(rèn)為父母及家庭環(huán)境對自己價值觀的形成影響很大;35%的學(xué)生認(rèn)為父母及家庭環(huán)境對自己價值觀的形成影響一些;3%的學(xué)生認(rèn)為父母及家庭環(huán)境對自己價值觀的形成幾乎沒有影響。

由此可見，更多學(xué)生認(rèn)為價值觀的形成在父母與家庭環(huán)境中意義較大;父母及家庭的言傳身教對學(xué)生自身價值觀的形成影響很大，因此父母在日常生活中要時刻注意自己的言行，從小事開始、從點(diǎn)滴開始，給孩子以良好的示范，起到好的教育作用。父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對學(xué)生價值觀的形成及日后行為都有著極大的影響。

2.當(dāng)代大學(xué)生給父母打電話的頻率

在問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，64%的學(xué)生經(jīng)常給父母打電話;4%的學(xué)生不經(jīng)常給父母打電話;32%的學(xué)生偶爾給父母打電話。

由此可見，超過半數(shù)的大學(xué)生能與父母保持經(jīng)常溝通和聯(lián)系，僅有少部分學(xué)生與家人聯(lián)系較少。在學(xué)生外出學(xué)習(xí)生活的過程中，與家人、父母密切聯(lián)系是幫助學(xué)生們擺正心態(tài)、投入學(xué)習(xí)的好方法，更多的學(xué)生愿意與父母保持交流。

3.當(dāng)代大學(xué)生的生活費(fèi)

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，14%學(xué)生的父母給其生活費(fèi)不超過1000元;84%學(xué)生的父母給其生活費(fèi)在1000元—2000元;2%學(xué)生的父母給其生活費(fèi)超過2000元。

由此可見，大學(xué)生物質(zhì)生活水日漸提高，給孩子的生活提供了充足的物質(zhì)保障，但是背后表現(xiàn)出了家長對于孩子無限的愛，無論家庭狀況如何，都要盡全力拿出最好的給孩子，充足的物質(zhì)保證學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有了更好的條件。但是，父母給學(xué)生生活費(fèi)要注意一個度，不能在學(xué)生自控力不足的情況下給過多生活費(fèi)，容易適得其反。

（三）學(xué)校對大學(xué)生社會主義核心價值方面的影響

1.學(xué)校開設(shè)“馬克思主義基本原理概論”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程對學(xué)生價值觀形成的影響

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，79%學(xué)生認(rèn)為開展馬克思主義理論課和思想政治課是非常有必要的;5%學(xué)生認(rèn)為開展馬克思主義理論和思想政治課是完全沒必要的;16%學(xué)生認(rèn)為開展馬克思主義理論課程和思想政治課是無所謂的。

由此可見，在大學(xué)中開展“馬克思主義基本原理概論”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是必備的，此類思想政治哲學(xué)類課程，對于開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生站在歷史的、更高層次的角度思考問題，用法律的、理性與感性兼容的思想思維有較大幫助;對學(xué)生的思想政治理論和素養(yǎng)的提升有不可代替的作用，所以要請政治理論過硬、對黨忠誠的專業(yè)課老師對學(xué)生進(jìn)行授課，使大學(xué)生在校階段樹立良好的價值觀。思政類課程的開設(shè)是尤為重要的，國家需要培養(yǎng)的不僅是受過高等教育、擁有知識的人才，更重要的是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有積極向上樂觀的心態(tài)，顯得格外重要。

2.學(xué)校對當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的重視程度

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，72%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校非常重視當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育;26%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校一般重視當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育;2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校完全不重視當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的認(rèn)同教育。

由此可見，學(xué)校對大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的重視程度較高，非常重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀，從日常生活滲透、學(xué)習(xí)知識認(rèn)可等多方面、多層次實(shí)際情況入手，讓學(xué)生感受到社會主義核心價值觀的有益之處，自然而然地認(rèn)可。

（四）社交網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生社會主義核心價值觀方面的影響

1.大學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)表意見的頻率

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，34%的學(xué)生會在社交網(wǎng)絡(luò)（微博、微信、貼吧論壇等）發(fā)表觀點(diǎn);12%的學(xué)生認(rèn)為在社交網(wǎng)絡(luò)（微博、微信、貼吧論壇等）發(fā)表觀點(diǎn)與自己無關(guān);54%的學(xué)生偶爾會在社交網(wǎng)絡(luò)（微博、微信、貼吧論壇等）發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

由此可見，處于科技發(fā)展時代進(jìn)步階段，各類信息、軟件、媒體數(shù)量大爆炸時期，大部分同學(xué)選擇在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表觀點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生對自己的責(zé)任義務(wù)及權(quán)利的使用應(yīng)持有較為謹(jǐn)慎的態(tài)度，適當(dāng)?shù)匕l(fā)表觀點(diǎn)給更多人看無可厚非，只是一定要注意用語、用詞的程度。

2.網(wǎng)絡(luò)上一些西方價值觀傳播對大學(xué)生的影響

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，39%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上一些西方價值觀傳播對自己有影響;12%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上一些西方價值觀傳播對自己沒有影響;49%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上一些西方價值觀的傳播對自己的影響一般般。

由此可見，由于網(wǎng)絡(luò)時代的大發(fā)展大繁榮，文化的無國界化發(fā)展，信息傳播速度極快，對于廣大學(xué)生而言，能夠正確分析認(rèn)識，在思政教育的指導(dǎo)下做出正確的判斷顯得尤為重要。學(xué)校和家庭方面要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，防止學(xué)生受到西方價值觀的過度影響。

3.大學(xué)生喜歡不同互聯(lián)網(wǎng)社交平臺的程度

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，過半學(xué)生喜歡在QQ、空間、微博、微信互聯(lián)網(wǎng)社交平臺發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其中QQ和微信的受歡迎程度最高，超過80%，空間和微博居于其次，為50%。

由此可見，現(xiàn)階段學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)社交平臺的使用度較高，對于QQ、微信等使用度較高，通過此類軟件的使用，減少面對面交流，大學(xué)生交流起來更加便捷、更加廣泛，同時增加網(wǎng)絡(luò)平臺的交流。

4.媒體傳播的負(fù)面信息對大學(xué)生的影響

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，在影響大學(xué)生認(rèn)同社會主義核心價值觀的因素中，網(wǎng)絡(luò)信息時代各種媒體傳播的負(fù)面信息的作用和影響占比最高為70%，其次分別為：全球背景下西方多元價值觀的傳播和沖擊為66%、家庭教育的影響為65%、大學(xué)生群體影響為64%、社會變革腐敗現(xiàn)象等不正之風(fēng)的影響為60%、自身成長問題55%、主流價值觀等相關(guān)教育的缺失為48%。

由此可見，媒體傳播不僅有正面的積極影響，還能產(chǎn)生負(fù)面消極影響，要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的管理，使網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生產(chǎn)生更加有利的影響。由于大學(xué)生缺乏信息辨別能力，價值觀還不夠成熟，容易喪失主見[2]，同時，家庭方面、社會風(fēng)氣及主流價值觀要傳播積極的信息，使大學(xué)生樹立正確的價值觀。

四、大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中存在的問題及解決措施

（一）社會主義核心價值觀培育過程中存在的問題

由問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，培育方式不夠創(chuàng)新，比較單一占比70%;不能與社會實(shí)踐有效結(jié)合的占比67%;培育者專業(yè)素質(zhì)有待提高占比51%;不清楚數(shù)量較少，約占調(diào)查數(shù)目的11%。

由此可見，學(xué)生在社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)中有所思考，并加之自己的感受與看法，希望在培育過程中增加創(chuàng)新度，豐富培育方式，更多地與實(shí)踐相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)化為自身的行動收獲，通過多方面深層次學(xué)習(xí)得到更加優(yōu)質(zhì)的培育。

（二）社會主義核心價值觀培育途徑

在引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同的途徑中，學(xué)校方面占比最高為75%，具體表現(xiàn)為重視開設(shè)相關(guān)課程，創(chuàng)新教學(xué)方式，舉辦校園文化活動;家庭教育方面占比其次為73%，具體表現(xiàn)為家長的言傳身教和對于學(xué)生價值觀的引導(dǎo);加強(qiáng)社會文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的社會風(fēng)氣占比為72%;融入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的各個領(lǐng)域（微信、微博）為60%。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活時間較長，因此學(xué)校相關(guān)課程、教學(xué)活動與校園活動對加強(qiáng)社會主義核心價值觀的認(rèn)同有著極為重要的意義和作用。高等學(xué)校應(yīng)將社會主義核心價值觀內(nèi)容充分融入學(xué)科教學(xué)活動中，把知識傳授和價值觀引導(dǎo)結(jié)合起來，把科學(xué)研究和教書育人結(jié)合起來，將核心價值觀思想融入各個環(huán)節(jié);加強(qiáng)專業(yè)教師的師德教育，因?yàn)樗麄儾粌H是傳道授業(yè)解惑的“師者”，更是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。每個學(xué)生從小到大耳濡目染的想法與教育、形成的性格與品性等受家庭教育的影響較大。社會和諧風(fēng)氣與文化素質(zhì)水平是現(xiàn)實(shí)生活中有效增強(qiáng)社會主義核心價值觀的重要因素。因此，從家庭因素、社會因素與學(xué)校層面等多方面加強(qiáng)合作，給學(xué)生全方面影響將達(dá)到較好的培育效果。

參考文獻(xiàn)：

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