渠風(fēng)蓮
摘 ? 要:自我國高等教育改革以來,加強高校重點學(xué)科建設(shè)已成為教育發(fā)展中尤為重要的環(huán)節(jié),為了深刻落實這一發(fā)展要務(wù),高校圖書館服務(wù)重點學(xué)科的建設(shè)刻不容緩。重點學(xué)科的建設(shè),是維系高校發(fā)展并保持領(lǐng)先地位的重要關(guān)鍵點,與高校圖書館的建設(shè)也密不可分,因此在建設(shè)高校圖書館時,要著重強調(diào)與重點學(xué)科的聯(lián)系,加強科研項目的重點建設(shè),多維度開展信息服務(wù),將高校重點學(xué)科的優(yōu)質(zhì)特點有效發(fā)揚。
關(guān)鍵詞:高校圖書館 ?重點學(xué)科服務(wù) ?建設(shè)對策
中圖分類號:G252 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:1674-098X(2019)08(b)-0250-02
新時代高校圖書館服務(wù)重點學(xué)科建設(shè)的側(cè)重點,要突出高校現(xiàn)有的線上與線下的各類資源優(yōu)勢,無論是資金投入還是政策扶持,都要大力度地支持本校重點發(fā)展的專業(yè)學(xué)科,為學(xué)科發(fā)展提供助力,提高本校專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)競爭力。
1 ?目前地方高校圖書館學(xué)科服務(wù)的現(xiàn)狀
在20世紀(jì)中期,高校圖書館服務(wù)學(xué)科建設(shè)才剛剛興起,并起源于國外。1988年我國清華大學(xué)圖書館率先建立了學(xué)科館員制度,隨后其他的高校才相繼效仿。學(xué)科館員實際設(shè)立時間相對較晚,再加上從1999年開始各地方高校都進(jìn)行了規(guī)模擴張,并明確了綜合性院校的定位,所以學(xué)科建設(shè)的力量普遍分散,薄弱的基礎(chǔ)以及未形成專業(yè)化、規(guī)模化的圖書館人才管理隊伍,能從事學(xué)科建設(shè)的專業(yè)人才也相對匱乏,再加上資金短缺,缺乏相關(guān)的專業(yè)技術(shù),所以名義上的學(xué)科服務(wù)并沒有實際用處,僅僅是傳統(tǒng)服務(wù)的補充,效果甚微[1]。
2 ?高校圖書館為重點學(xué)科建設(shè)服務(wù)的內(nèi)容
2.1 與重點學(xué)科建立文獻(xiàn)保障協(xié)同關(guān)系
高校的重點學(xué)科從眾多學(xué)科中脫穎而出,又不能脫離其他學(xué)科,因此圖書館的服務(wù)建設(shè)是重點學(xué)科發(fā)展過程中文獻(xiàn)信息資源的重要來源,文獻(xiàn)信息資源又是重點學(xué)科建設(shè)的重要組成部分。因為它是重點學(xué)科教學(xué)水平以及教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。豐富的文獻(xiàn)信息資源儲備,是高校進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ),同時也是學(xué)術(shù)成就創(chuàng)新的基本。在校學(xué)生除了掌握專業(yè)知識外還需利用課余時間來拓寬自己的知識面,加深自身的學(xué)科理解。因此圖書館還應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā),加強重點學(xué)科和參考文獻(xiàn)的建設(shè),強化圖書館信息系統(tǒng),豐富藏書資源,加強服務(wù)重點學(xué)科。
另一方面,注重服務(wù)重點學(xué)科建設(shè)也是圖書館發(fā)展的必然要求。在當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)時代,學(xué)校需要引進(jìn)信息技術(shù)來提高學(xué)生搜索文獻(xiàn)的效率。早期的圖書館注重的是藏書量的巨大,但是在發(fā)展過程中只注重藏書量已經(jīng)不能滿足圖書館的發(fā)展,還能突出圖書館的自身特點以及側(cè)重點,結(jié)合院校的學(xué)術(shù)特點以及發(fā)展特色,圍繞重點學(xué)科,建設(shè)具有特殊體系、超強結(jié)構(gòu)、重點突出的圖書館,將文獻(xiàn)資源作為發(fā)展重點,服務(wù)于學(xué)科建設(shè),使圖書館發(fā)展水平與學(xué)科建設(shè)水平相持平。
2.2 合理分配支撐重點學(xué)科文獻(xiàn)購置經(jīng)費
書籍和期刊的價格在逐年上漲,一定程度上影響了新書的購買量,所以在購置經(jīng)費分配上要尤為注意。以往高校在分配購買資金時,都是均衡配比,不分學(xué)科比重,都是按照慣例做法進(jìn)行基礎(chǔ)分配,這樣一來,重點學(xué)科書籍的基礎(chǔ)文獻(xiàn)建設(shè)要求無法達(dá)到,也更加無法滿足重點學(xué)科對文獻(xiàn)信息的需求。近年來,通過統(tǒng)計分析院校教師數(shù)量、重點學(xué)科院系,將其科研資金數(shù)量以及科研成果作為資金分配的重要依據(jù),通過最終的分析與對比,來設(shè)置資金分配的指標(biāo),這樣從根本上改變了以往資金分配不合理的現(xiàn)象,針對重要文獻(xiàn)加大了資金投入。另外,在確保資金運轉(zhuǎn)正常的情況下,設(shè)立了文獻(xiàn)資源建設(shè)的專項資金,針對重點學(xué)科開啟了綠色通道,以便于及時購入所需文獻(xiàn)[2]。
3 ?高校圖書館服務(wù)重點學(xué)科建設(shè)的對策
3.1 完善館院協(xié)作機制
服務(wù)重點學(xué)科建設(shè)過程中,要注重文獻(xiàn)采集,針對院校重點學(xué)科的發(fā)展需要進(jìn)行長期的跟蹤性評估,對重點學(xué)科現(xiàn)有的教學(xué)以及科研情況進(jìn)行分析,并有針對性地分析未來發(fā)展趨勢。完善圖書館文獻(xiàn)資源,應(yīng)邀請學(xué)科帶頭人、業(yè)內(nèi)專家、知名教授等來參與重點學(xué)科文獻(xiàn)采集工作,讓專家學(xué)者們來選書,提高文獻(xiàn)的適用率。文獻(xiàn)采集工作者要定期走訪各大院校,針對重點學(xué)科的科研活動進(jìn)行參與與分析,加強校圖書館與院資料室之間的溝通;記錄科研進(jìn)度,及時掌握課題內(nèi)容與科研進(jìn)度,有針對性地提供檢索服務(wù)以及跟蹤服務(wù),同時可根據(jù)實際情況為其提供有償?shù)膫€性化服務(wù),例如特殊期刊的購入以及文獻(xiàn)傳遞等;另外還可邀請專家定期開展講座,講座內(nèi)容可與專業(yè)文獻(xiàn)檢索、引用查收、科技查新等相關(guān),致力于培養(yǎng)學(xué)生信息利用能力,提高檢索、分析、資源利用的能力。通過加強圖書館與院系之間的合作,來實現(xiàn)多向性、綜合性、高參與性的文獻(xiàn)服務(wù)體系。
3.2 建設(shè)重點學(xué)科特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫
隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展,一些國內(nèi)知名院校的信息化建設(shè)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先,形成了獨具自身特色的數(shù)據(jù)資源建設(shè)模式。例如,清華大學(xué)圖書館的官網(wǎng)主頁,設(shè)有“清華特色資源”、上海交通大學(xué)建設(shè)了數(shù)據(jù)庫,還有一些圖書館的特色數(shù)據(jù)庫彰顯了其特有的專業(yè)性和地域性,如四川大學(xué)的巴蜀中醫(yī)藥典籍?dāng)?shù)據(jù)庫、中國石油大學(xué)的石油天然氣特色數(shù)據(jù)庫、蘭州大學(xué)敦煌學(xué)數(shù)據(jù)庫等。
一所高校自有的重點學(xué)科若是想領(lǐng)先于其他院校的同類專業(yè),就必須具有一個強大的、可依托的專業(yè)數(shù)據(jù)庫。將與重點學(xué)科相關(guān)聯(lián)的館藏文獻(xiàn)系統(tǒng)性地進(jìn)行數(shù)字化整理,使其成為信息化的檢索資源,同時結(jié)合院校的科研、實驗、研究室等,創(chuàng)立開發(fā)本校特有的信息資源渠道,建設(shè)獨具特色的專業(yè)數(shù)據(jù)庫。