覃海波

語(yǔ)文是百科之母，而習(xí)作則是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。但長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生都害怕習(xí)作，一到習(xí)作課愁眉苦臉，提不起半點(diǎn)興趣，咬著筆頭不知從何下手，一是不知寫(xiě)什么，二是不知怎么寫(xiě)。學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教，習(xí)作教學(xué)一直制約著農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。那么，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生易于動(dòng)手，樂(lè)于表達(dá)，輕輕松松完成習(xí)作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

興趣是最好的老師，是直接推動(dòng)兒童習(xí)作的一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，只有在學(xué)生情緒高漲，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)與大家共分享的氣氛下，學(xué)生習(xí)作就不再是難題，不再感覺(jué)到頭痛，不再是強(qiáng)加給學(xué)生的任務(wù)，而成了學(xué)生自己的主觀要求了，這樣才能使學(xué)生自己寫(xiě)的習(xí)作豐富多彩。為此，在上習(xí)作課時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，輕輕松松地完成習(xí)作。我在教學(xué)中經(jīng)常播放與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件，把學(xué)生帶領(lǐng)到一個(gè)特定的情境中，在一定程度上刺激了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、情感等，使他們形成最佳的心理狀態(tài)，樂(lè)于習(xí)作。 如：我上完閱讀課《頤和園》后，要求學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹頤和園，運(yùn)用多媒體課件，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，屏幕上呈現(xiàn)頤和園美麗的景象：綠漆的柱子、紅漆的欄桿、五彩的畫(huà)、金碧輝煌的佛香閣、寬闊的昆明湖、形態(tài)各異的獅子……這一切讓學(xué)生感到那么新奇，學(xué)生們一邊欣賞一邊發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，自然而然地產(chǎn)生了表達(dá)的欲望。鏡頭每定格一處景物，便要學(xué)生有順序地抓住特點(diǎn)觀察描述。最后，大多數(shù)同學(xué)以小導(dǎo)游的身份介紹頤和園時(shí)，都能做到有順序、語(yǔ)言流暢、用詞優(yōu)美，之后都能愉快的把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

二、關(guān)注生活、積累點(diǎn)滴讓習(xí)作變成“有米之炊”

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“作文是生活的一部分”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”古代教育學(xué)家朱熹這句名言不僅道出了學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也說(shuō)明了只有在生活實(shí)踐中才能獲得真知，求得發(fā)展。大千世界，有寫(xiě)不完的人、事、物、景，生活中我們要著力引導(dǎo)學(xué)生觀察積累，使萬(wàn)事萬(wàn)物匯入學(xué)生筆尖，讓學(xué)生永遠(yuǎn)擁有“奶酪”。

豐富多彩的生活是小學(xué)生寫(xiě)作的源泉，平時(shí)要培養(yǎng)他們留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。學(xué)校里開(kāi)展的不同形式的文體活動(dòng)，例如：演講比賽、文藝匯演、體育項(xiàng)目比賽等等，都是小學(xué)生觀察積累寫(xiě)作的素材。在活動(dòng)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的指點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束后又及時(shí)組織學(xué)生交流感受，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中并在交流自己感受的基礎(chǔ)上習(xí)作，這樣，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就“言之有物”了。同時(shí)，讓學(xué)生投入大自然的懷抱，觀察花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電，踏遍青山小溪，采摘山間野果，讓學(xué)生盡享大自然的贈(zèng)與，孩子的文思猶如汩汩流淌的泉水流上筆端。還要有意識(shí)地組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，考察家鄉(xiāng)變遷，學(xué)生從而獲得書(shū)本以外的許多知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在他們的習(xí)作中就會(huì)流露出對(duì)家鄉(xiāng)巨變的驕傲，風(fēng)土人情的贊美。

三、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，豐富語(yǔ)言積累

常言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嘧x多練是寫(xiě)好習(xí)作的“決竅”。閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的習(xí)作能力，不僅要指導(dǎo)學(xué)生多讀課內(nèi)閱讀，還要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外讀物，向?qū)W生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話故事》、《愛(ài)的教育》等對(duì)學(xué)生身心有益的課外讀物。書(shū)讀多了，就能把書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)吸收到自己的習(xí)作之中。平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生把積累好詞佳句、優(yōu)美片段分類(lèi)摘抄在收集本上，進(jìn)行讀、背、記在心中，加強(qiáng)體會(huì)，以便在習(xí)作中運(yùn)用。

四、讀寫(xiě)結(jié)合、增加練筆機(jī)會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文課文，每一篇都是內(nèi)容健康、語(yǔ)言優(yōu)美、表現(xiàn)得法的優(yōu)秀范文，對(duì)學(xué)生的習(xí)作方面起著示范引路的作用。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以就文中的主要人物、事件、寫(xiě)作方法、學(xué)生情感上的共鳴激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多形式、多角度、多層次的練筆，熟能生巧。

1.以讀悟?qū)懛乱环?/p>

小孩子都有著天生的模仿才能，仿寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的重要途徑，是從閱讀到獨(dú)立習(xí)作的橋梁。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。如在《白鵝》一課中，學(xué)生理解課文之后，我指導(dǎo)學(xué)生回頭看第三、四兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，都是先用一句話概括鵝的某個(gè)特點(diǎn)，然后再具體地描述這個(gè)特點(diǎn)，我要求學(xué)生模仿這種段落結(jié)構(gòu)，試著描寫(xiě)一種小動(dòng)物的某個(gè)特點(diǎn)，在句式的表達(dá)上運(yùn)用對(duì)比、擬人等修辭手法，還要用上一些好詞。又如在老舍先生寫(xiě)的《母雞》一文中，作者前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”形象。我們可以感受到作者對(duì)母雞的感情有一個(gè)明顯的從不喜歡到喜歡的變化，這樣的寫(xiě)法更加能突出作者對(duì)母雞發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。在描寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)作中，我引導(dǎo)學(xué)生借鑒這種寫(xiě)法，有利于學(xué)生把課文中學(xué)到的寫(xiě)作知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

2、讀文有感寫(xiě)一寫(xiě)

有些文章往往蘊(yùn)含著一個(gè)道理，而且能引起學(xué)生的共鳴。這時(shí)，我便可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)了。如在《去年的樹(shù)》這篇童話中，鳥(niǎo)兒信守承諾、珍惜友情，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。我可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定有很多話想說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、伐木人、大門(mén)、文章的作者？？？？？？）請(qǐng)分別寫(xiě)下來(lái)。實(shí)踐證明，抓住有利的契機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把心中所想寫(xiě)下來(lái)，效果自然會(huì)事半功倍。

3、讀后想象續(xù)一續(xù)

有些課文在結(jié)尾時(shí)會(huì)留給作者想象的空間，這時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編的目的是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。如在《小木偶的故事》一文中，我可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)小木偶擁有了人類(lèi)所有的表情之后，生活又會(huì)是怎樣的呢？展開(kāi)你豐富的想象，把故事往下編。這樣就很快激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望。

總之，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，教師如果能做到以上四點(diǎn)，就能輕松解決學(xué)生不知寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)的問(wèn)題，就能提高學(xué)生的表達(dá)能力，就能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。