江珺婷

摘要：該項目是基于對中國傳統(tǒng)文化的研究進行的兒童繪本創(chuàng)作?！渡胶＝?jīng)》是中國傳統(tǒng)的文學典籍，我們選取經(jīng)典故事——精衛(wèi)填海，在內(nèi)容上結(jié)合現(xiàn)代理念進行改編，積極弘揚“自由”，“平等”，“和諧”的社會主義核心價值觀。形式上，故事高潮大場景采取多頁展開結(jié)合立體書造型，打破傳統(tǒng)平面的視覺，后期結(jié)合媒體營造沉浸式的氛圍，讓孩子動手實踐并切身參與到故事之中。以新時代青年的視野結(jié)合當下新興媒體技術(shù)去重新省視演繹傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：立體書;出版物;交互;閱讀體驗;多元感官

我們以中國的志怪古籍山海經(jīng)里的精衛(wèi)填海的經(jīng)典故事為題材進行兒童繪本創(chuàng)作。其中精衛(wèi)填海的情節(jié)包含著古人對生命脆弱的認識和對大自然的抗爭意識。而隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)，確立推行的新的倫理價值觀——“人與自然和諧共處”的理念。所以，我們對精衛(wèi)填海故事里精衛(wèi)“填?！钡哪康暮徒Y(jié)局進行了二次創(chuàng)作。

一、紙結(jié)構(gòu)在繪本《精衛(wèi)填海》中的具體應用

（一）立體繪本《精衛(wèi)填?！返膭?chuàng)作構(gòu)思

1.劇情設(shè)計

在原來的故事腳本基礎(chǔ)上，我們增加了一個選擇和對結(jié)局進行了設(shè)計。在女娃落水之后，增加了她選擇化身為鳥獲得自由或是永遠囚禁海中的兩個選擇，女娃選擇沖出大海更加突出她的自由無畏，敢于反抗，斗爭，犧牲的精神。最后的結(jié)局女娃化作鳥與父母共同欣賞東海的場景體現(xiàn)一種和諧向善的價值觀。

2.視覺風格確定

一開始我們搜集了很多傳統(tǒng)的紋樣以及傳統(tǒng)的視覺元素進行設(shè)計，顏色及紋樣的提取。

后來發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)風格繪畫的繪本視覺已有不少，視覺語言上不夠新穎和時代化，既然我們的故事文本已經(jīng)更貼合新時代的觀念，那么我們的繪畫風格上也在尋找一種突破。

于是我們想要采用更具有設(shè)計感和圖形感的視覺語言來重新確定我們的風格。

（二）《精衛(wèi)填?！分辛Ⅲw紙結(jié)構(gòu)的具體運用

以《精衛(wèi)填?！窞槔e例部分立體結(jié)構(gòu)的交互性和邏輯性的思考：

部分邏輯及交互說明：

1.180度加固拉條拱形結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)說明：翻頁拉開原本平面的結(jié)構(gòu)（圖1）由于底部的抽拉使得上方的平面圖形拱起（圖2）。邏輯說明：拱起的形狀就類似于海浪卷起一般，既有形象感具有動態(tài)感。

2.卷軸式打開抽拉結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)說明：卷軸式打開增加可以擴大原本的頁面大小，（圖3）內(nèi)部有鏤空的軌跡，可抽拉物件代替運動。邏輯說明：卷軸打開可以感受到海洋的闊大，無邊際，抽拉帶動小船運動，具有航行的動態(tài)感和交互性。

3.發(fā)聲結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)說明：抽拉可以帶動其他零部件一起運動，并且由于特殊的鋸齒狀零件使紙結(jié)構(gòu)的零部件之間摩擦可以發(fā)出聲音（圖4）。邏輯說明：抽拉中景的人物層時，可以帶動前景的水草搖晃，賦予平面視覺一種動態(tài)感。

（三）《精衛(wèi)填海》立體結(jié)構(gòu)設(shè)計中的難點及解決方案

1.設(shè)計難點

學習困難難以將視覺風格和立體結(jié)構(gòu)結(jié)合。繪畫草圖的過程中常常猶豫，不知道如何結(jié)合立體書和立體結(jié)構(gòu)，導致繪制過程進度延遲。并且一開始的繪制風格偏向于細膩的插畫和傳統(tǒng)的風格，而立體書則結(jié)構(gòu)清晰，難以將畫面明確地按照結(jié)構(gòu)分割成前中后景的立體場景結(jié)構(gòu);案例參考難找多數(shù)案例僅能通過圖片猜測紙結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。而且優(yōu)秀的立體繪本多數(shù)場景復雜，紙結(jié)構(gòu)構(gòu)成復雜。難以理解內(nèi)部的結(jié)構(gòu);閱讀負擔：同時由于立體場景設(shè)計的加入，紙結(jié)構(gòu)設(shè)計有著二維沒有的影像性和交互性但是過度的立體場景亦會使讀者感到視覺疲勞，反而失去了閱讀興趣繪本整體故事節(jié)奏也不好把控。

2.制作難點

在制作初期，就因為對尺寸的把握不嚴謹出現(xiàn)了書頁合不上、書頁合上里面的內(nèi)頁突出邊緣等等狀況。同時由于制作經(jīng)驗不足，遇到了紙張過薄導致設(shè)計的紙結(jié)構(gòu)在書頁翻開時無法直立等問題。這些難點、問題使我了解到立體繪本的制作并不僅僅是設(shè)計和美感，更是分毫不差的計算。

3.解決方案

為解決設(shè)計難點，我購買了《立體書制作指南》的立體書版本，從最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)嘗試想象出可能的場景應用。收集并分類整理了大量的案例。為解決制作難點：制作期間不斷地改版并重新修改零件尺寸。

二、新媒體技術(shù)在立體書《精衛(wèi)填?！分械膽?/p>

（一）光影嘗試：內(nèi)部發(fā)光的嘗試。通過按鈕操作，打開既觸動觸發(fā)裝置，燈光與聲音結(jié)合。

（二）mapping技術(shù)嘗試，增加光影，給立體的形象場景增加側(cè)光源，投影到墻面上，翻頁不同的影子敘述連貫起來像是皮影戲的電影的敘事感，達到繪本與影視的初步交融。（繪畫與外界環(huán)境的溝通） （如圖3-1）

（三）增強現(xiàn)實技術(shù)嘗試，虛實結(jié)合，拓寬了繪本的更多可能性，以及紙質(zhì)書與電子設(shè)備之間的聯(lián)系。

增強現(xiàn)實立體書以其用真實紙質(zhì)書和電腦生成的虛擬角色融合在一起并可實時與之進行交互，使用戶完全沉浸于書中離奇的故事情節(jié)，體驗各種奇妙的經(jīng)歷。它拓展了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的感官沉浸，融合視覺、聽覺、觸覺、嗅覺及心理感覺等形成一個多感官沉浸式閱讀形式。 （如圖3-2）

設(shè)計說明：（如圖3-3）該頁的內(nèi)容是女娃在外游玩時聽聞東海的闊大決定要前去體驗。未連接手機端移動設(shè)備前，立體書打開是青蛙展開嘴場景，通過手機端掃描識別可以展現(xiàn)出一個動態(tài)的海洋的場景。

三、新媒體繪本《精衛(wèi)填海》的價值

（一）項目成果的學術(shù)價值：對于傳統(tǒng)文化的在新時代的內(nèi)容再創(chuàng)作、立體書結(jié)合新媒體技術(shù)的創(chuàng)新。

（二）項目成果的社會效益：出版的本質(zhì)是內(nèi)容選擇和價值傳播，所以要提倡經(jīng)典閱讀和有價值的閱讀。應該讓中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化鮮活起來，融入人民大眾真正的日常生活。現(xiàn)在市面上的兒童讀物還是多以文字類別的為主，知識性質(zhì)強，繪本可以培養(yǎng)對于孩子藝術(shù)的創(chuàng)造力。既弘揚精衛(wèi)永恒志定，堅韌無畏的中華傳統(tǒng)精神，也要結(jié)合現(xiàn)代化理念，重塑經(jīng)典，傳承文化。

四、總結(jié)

（一）這次項目是在繼承傳統(tǒng)經(jīng)典的基礎(chǔ)上從內(nèi)容的改編到繪畫語言的探索，結(jié)合新的媒體技術(shù)，交叉學科的融合創(chuàng)新，是一次先鋒的實驗。

（二）不是單純地將繪本孤立對待，本質(zhì)上在于起到溝通的作用，我們以這種互動的形式讓孩子親身參與進來，喚起孩子對于中國文化真正的感知和熱愛。

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