章麗麗

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，從培養(yǎng)學生德智體美勞的全面發(fā)展開展教育工作。目前，音樂欣賞課已經被小學音樂教育列為重點培養(yǎng)教學之一。從小培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，有助于提高學生的音樂素養(yǎng)，從而進一步提高學生的審美能力、音樂感知能力等，通過對小學音樂欣賞課的講解，用音樂欣賞課的特點吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)造力及審美能力，培養(yǎng)學生的賞評潛力，從小學就為學生打下基礎。

關鍵詞：小學音樂欣賞教學策略實踐

現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，對于學生的素質教育已經被學校、教師、家長所重視。在小學音樂欣賞課程中，教師通過具體的音樂作品進行教學，引導學生的審美能力，讓學生在音樂的欣賞過程中不斷的增加對音樂的喜愛，感受音樂的魅力，在這個欣賞的規(guī)程中逐漸的形成自己的審美價值觀[1]。但在目前的小學音樂欣賞課的教育中，仍然存在著許多不足之處，需要教育部門進一步的完善，完善音樂欣賞課的教學方式，培養(yǎng)小學生的音樂欣賞能力是目前重要的教育問題。

一、循序漸進的提高學生的欣賞水平

處于小學階段的學生對于認知能力是有限的，教師在音樂欣賞課的教學過程中要注意教學方法，針對不同學生合理的安排音樂欣賞，根據實際情況激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的音樂欣賞能力。教師在選擇音樂教材上面首先要選一些韻律簡單的，節(jié)奏歡快的，讓學生從簡單的韻律入手學習，歡快的節(jié)奏環(huán)境課堂氣氛。其次，再近一階段的教學材料選擇時，要選擇具有代表性的音樂教材播放，引導學生自主體會，通過與之前的音樂相比較，進行評價。這樣的教學方式，根據學生自身的層次水平，教學力度逐漸的深入，循序漸進的讓學生所接受，使得學生的欣賞水平逐步提高。

二、營造氣氛，激發(fā)學生興趣

學習興趣是學生學習的動力，對于小學的階段更是如此，小學生的自主學習能力差，處于好奇的時期，這時教師要正確的引導，積極的帶動學生的學習興趣，讓學生能夠融入到學習中，進行自主學習。在小學音樂欣賞課的教學過程中，營造一個良好的教學氛圍，小學生可以根據教師的指導集中注意，親身體驗感知，使學生自主的投入到學習中[2]，通過自己的感受與理解把音樂進行理解。教師在音樂欣賞課的教學中，要根據學生的心理變化情況營造一個恰當?shù)慕虒W氛圍，與學生之間進行互動，帶動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。教師在播放音樂時可以做一些趣味性的解說，這樣不僅為小學生營造了一個良好的學習氛圍，而且為學生加深了印象。

三、鍛煉學生音樂欣賞能力

對于現(xiàn)階段的音樂欣賞教學理念來看，世界各地對音樂教育理念都有所不同的理解。音樂欣賞主要是通過聽覺感受，感受音律的變化，讓學生在高度集中的注意力下，用肢體語言把韻律表達出來。通過這樣的教學方法，以學生為主，使學生融入到音樂中來，用自己的表達形式把對音樂的理解進行表達，激發(fā)學生的欣賞能力[3]。相比傳統(tǒng)的教學方法帶來的不同教學效果，不僅增添了音樂教學的趣味性，同時還提高了學生對音樂的興趣，可以自主發(fā)揮，主動的參與到音樂教學中，親身感受音樂帶來的奇妙感覺。

四、音樂評價，進行總結

在小學的音樂欣賞課的教學過程中，教師要對學生的整體表現(xiàn)作出及時的評價，對于學生存在的優(yōu)點要積極鼓勵，教師要及時表揚，對于學生存在的缺點，教師也要明確的指出，并且提出改進的建議，往往教師在對學生提出建議時，學生的情緒會表現(xiàn)的失落，這時教師要觀察學生的心理變化，遇到這種狀況要及時的為學生疏導心理，并且告訴學生教師給的建議是幫助學生提高學習成績，不代表學生的積極表現(xiàn)是錯誤的，要正確的疏導學生心理。教師在音樂欣賞課的教學過程中可以利用教學器材，營造課堂氣氛，通過積極的引導，讓學生對音樂作品的場景充分想象，然后以小組的形式來進行討論，并且積極發(fā)表，在學生的言中，教師要進行適當?shù)狞c評，及時疏導學生的整體觀點[4]。通過這樣的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情，并且在音樂評價中根據教師的意見改進學習方法。教師還應該對教學經驗進行總結，將不完善的地方積極改進，一切以學生為中心，通過與學生的積極互動，提高教學效果。

綜上所述，對于學生的音樂欣賞能力的培養(yǎng)要從小開始，在小學音樂欣賞課堂的開展中，為學生以后的音樂道路打下良好的基礎，促進學生的全面發(fā)展。音樂是一門藝術，同時也是表達個人情感的一種行為方式。音樂有它獨特的魅力之處，通過小學音樂欣賞課的教學有助于提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的音樂審美能力與想象力。在實際的小學音樂欣賞課的教學中，不斷的豐富教學形式，有利于小學音樂教學活動的順利開展。

參考文獻

[1] 王皓. 基于智慧課堂環(huán)境下小學音樂欣賞課教學策略實踐與探索[A]. .十三五規(guī)劃科研成果匯編（第五卷）[C].：十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：7.

[2] 程虹. 小學音樂欣賞課堂中隱性知識顯性化教學初步研究[D].華中師范大學，2016.

[3] 盧豐.小學音樂欣賞課的教學策略與實踐探究[J].黃河之聲，2015（14）：36.

[4] 畢雁妮.小學音樂欣賞教學策略的實踐與探索[J].北方音樂，2014（06）：116.