韋海裕

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);物理教學(xué);應(yīng)用

21世紀(jì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正迅速滲透到當(dāng)今教育的各個領(lǐng)域，這給物理學(xué)科的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。今天的學(xué)生掌握的信息量不比老師少甚至還有可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老師，因此要給學(xué)生“一杯水”，教師要有“一桶水”，而且是源源不斷的活水。信息網(wǎng)絡(luò)為我們提供了流動的活水。自從多媒體技術(shù)進入課堂，它就以其圖文并茂、聲像共現(xiàn)、動感無限的特點備受師生們的青睞

一、優(yōu)化導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的初始環(huán)節(jié)，利用多媒體設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計可以將學(xué)生的積極性充分地調(diào)動起來，使其主動地投入到接下來的課堂學(xué)習(xí)中。教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，聯(lián)系物理課堂的教學(xué)內(nèi)容進行精心而巧妙的設(shè)計，以保證激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂的教學(xué)質(zhì)量有所提升。

二、設(shè)置學(xué)習(xí)情境

作為一門具有應(yīng)用性較強的學(xué)科，初中是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵時期。不僅要學(xué)會基本的物理知識，同時也需要不斷的掌握物理原理，在實際當(dāng)中應(yīng)用物理知識。因此，物理學(xué)習(xí)起來較為困難，多數(shù)學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理。然而，多媒體的普及在解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣問題上有著極大的作用。教師可以根據(jù)課本所學(xué)的知識點通過多媒體來設(shè)定模擬學(xué)習(xí)情境，依據(jù)學(xué)生原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新的物理知識，以此來達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

三、渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）“興趣是最好的老師”

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓勵和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用。一是激發(fā)了他們的興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲，學(xué)生對新鮮事物最感興趣，好奇心強。實驗演示及圖片等資料，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體正好可以提供這種生動、形象、直觀的感染力、滲透力極強的教育信息。利用學(xué)生的興趣、保持了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲取知識。

（二）擴大信息量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在教學(xué)中，可以利用多媒體把學(xué)生的信息來源從課本擴大到更廣的范圍，為學(xué)生提供新穎的學(xué)習(xí)氛圍。

四、對物理實驗進行模擬

實驗與觀察乃是物理學(xué)基本而又核心的方法，諸多定律、定理均基于實驗與觀察經(jīng)總結(jié)與歸納而得到。將物理實驗做好，對于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?，實現(xiàn)學(xué)生物理興趣的提升，具有十分重要的作用與現(xiàn)實意義。生動有趣、豐富多彩的物理實驗是物理課程重要的內(nèi)容構(gòu)成。因各種客觀因素限制，許多物理實驗難以分析與判斷其過程。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)嶒炦M行模擬，并控制實驗的速度，對教與學(xué)的進度實施調(diào)整，在計算機與教師的協(xié)同配合下，能夠達到培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ哪康?。此外，對物理實驗進行模擬，能夠幫助學(xué)生抓住對象的變化過程及主要特征，就對象變化的現(xiàn)象與條件進行細(xì)致觀察，有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真度。

五、增加課堂教學(xué)信息量

物理教材中的內(nèi)容多樣，但是其中所涉及的資料都是十分簡短有限的，甚至對于有些內(nèi)容，教材中的介紹也不是很詳細(xì)，這就需要教師在教學(xué)時給予適當(dāng)?shù)难a充，以便學(xué)生更好地理解這些內(nèi)容。而教師單一的講授很難引起學(xué)生的注意，這就給教學(xué)帶來一定的困難。那么教師可以借助多媒體進行教學(xué)，通過多媒體課件的展示來擴充教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識，這既可以節(jié)省教師寫板書的時間，也可以將要講的內(nèi)容高效地呈現(xiàn)出來，從而大大地增加課堂教學(xué)的信息量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

（一）避免把初中物理課變成多媒體課件展示課

合理地運用計算機多媒體輔助教學(xué)能給初中物理課堂教學(xué)在效率上質(zhì)的提高，但是，刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，初中物理課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，反而會給課堂教學(xué)帶來畫蛇添足、過猶不及的效果。在初中物理課堂上如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示;把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互。

（二）注重教與學(xué)的結(jié)合

目前使用電腦輔助教學(xué)的課件大多還只是在改變教師如何“教”上下工夫，用電腦來幫助教師說清其他教具不能說清問題的教學(xué)模式占多數(shù)，很少用電腦來幫助學(xué)生學(xué)的，即以“教”為主的教學(xué)設(shè)計多，以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計少，忽視了課件的“交互性”?，F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師為中心的教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)，用電腦輔助教學(xué)成功的主要標(biāo)志應(yīng)該是：有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì);有利于學(xué)生的主動參與;有利于課堂交流的高效實現(xiàn);有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練。

結(jié)語

多媒體技術(shù)生動形象、圖文并貌、音形兼?zhèn)?，它的使用能有效的促進初中物理課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率，因此在眾多教學(xué)媒體中具有它獨特的優(yōu)勢，但在具體的使用過程中，必須要遵循和服從教學(xué)目標(biāo)需要的原則，要適時、適量，才能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，充分發(fā)揮交流的優(yōu)勢，促進課堂教學(xué)的快節(jié)奏、大容量、高效率，提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量。