藍(lán)克武

摘 要：在班級管理中，班主任扮演著多重角色，如管理者，組織者和指導(dǎo)者，將會對班級管理的高效率產(chǎn)生積極的影響，對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和成長也起著至關(guān)重要的作用。因此，在新時期改革背景下，小學(xué)班主任也應(yīng)積極總結(jié)班級管理過程中的問題，積極進(jìn)行創(chuàng)新和實踐，以確保班級管理的高效開展?；诖?，本文對班級管理的實踐創(chuàng)新對策進(jìn)行了闡述，希望能對相關(guān)工作的發(fā)展起到一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 班級管理 創(chuàng)新對策

一個班級是否團(tuán)結(jié)，和諧，并具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，離不開班主任的高效管理。在班級管理中，班主任是主要負(fù)責(zé)人。作為小學(xué)班主任更要格外細(xì)心認(rèn)真的處理各種班級事務(wù)。隨著新課程改革的推進(jìn)，對班主任的班級管理提出了更高的要求。需要班主任的管理應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，班級管理的方法和理念必須具有創(chuàng)新性。注重班級管理的藝術(shù)。

一、為人師表，為學(xué)生樹立良師益友的形象

教師應(yīng)樹立良好自身在學(xué)生心目中的形象，為學(xué)生樹立良好的榜樣效應(yīng)。教師先要提高自己的個人修養(yǎng)，只有這樣，才能成為學(xué)生愿意依靠和信任的人。教師在學(xué)生眼里是具有威信的人，是被學(xué)生當(dāng)成榜樣和模范的人。所以教師首先要為人師表，樹立好自己的形象，才能教育出好的學(xué)生。教師必須忠于自己的職業(yè)生涯。換句話說，教師必須愛自己的學(xué)生，熱愛自己的教育事業(yè)，并愿意為學(xué)生和自己的事業(yè)做出畢生的貢獻(xiàn)。

例如，教師應(yīng)始終貫徹以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，一切為了學(xué)生的發(fā)展而發(fā)展。以學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，對自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，腳踏實地，勤勤懇懇。其次，教師的上課儀態(tài)應(yīng)該整潔、美觀、大方，讓學(xué)生能夠感受到人民教師的魅力，要能夠體現(xiàn)出新時代的精神面貌，給學(xué)生留下美好的印象。除此之外，教師應(yīng)該帶著微笑踏進(jìn)課堂教學(xué)，要用飽滿的工作熱情去面對學(xué)生，不將自己的私人情緒帶到課堂上，以免會影響到整個課堂教學(xué)氣氛，給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。

二、建立班級自我管理團(tuán)隊

隨著時代的發(fā)展，許多創(chuàng)新型的學(xué)生管理策略應(yīng)運(yùn)而生。其中，促進(jìn)學(xué)生開展自我管理就是一個很好的發(fā)展策略。通過學(xué)生的自我管理，讓學(xué)生可以擺脫對父母，教師和班主任的過度依賴，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。為此，班主任應(yīng)該幫助小學(xué)生建立民主意識，建立自主管理班級、管理自己的信心，并引導(dǎo)他們將班級看作一個集體、一個大家庭，并積極參與課堂活動中，其中，最有效的方式就是建立班級管理團(tuán)隊，班主任可以舉行民主選舉，通過匿名投票方式，讓學(xué)生自主選擇自己滿意的班級委員會。當(dāng)然，在選舉過程中，班主任應(yīng)該保持選舉的公平性，對每一個學(xué)生都應(yīng)該公平公正。不要因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績好壞而確定班委。而是需要班主任要給予每一個學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都能體驗到自己管理班級的優(yōu)越感，體驗到自己才是班級的主人，從而增強(qiáng)自己的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。

三、開展多樣化的課堂活動，實現(xiàn)班級管理的發(fā)展與創(chuàng)新

在班級管理中，為了更好地實踐和創(chuàng)新，教師應(yīng)大力開展一些豐富多樣的文化課堂活動，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，使學(xué)生主動積極參與活動，以獲得各方面的進(jìn)步與提升。

例如，可以開展豐富的小品比賽、唱歌比賽、朗誦比賽等課堂活動，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的愛好和興趣的目的，加深學(xué)生之間的了解，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作的能力，營造了一種快樂和諧的課堂氛圍，極大地增強(qiáng)了班級的凝聚力，形成了一種積極向上的班級文化氛圍，使學(xué)生真正熱愛集體，關(guān)心集體，實現(xiàn)了班級管理的創(chuàng)新式發(fā)展。

四、與家長多進(jìn)行溝通，實現(xiàn)家校共育

家長是學(xué)生的第一任老師。家校的共育是有效優(yōu)化小學(xué)班級管理的基本方式和重要途徑。因此，小學(xué)班主任不能忽視與家長的溝通和聯(lián)系，應(yīng)利用各種現(xiàn)代手段和方式疏通與家長的溝通和聯(lián)系渠道，向家長宣傳科學(xué)的教育理念和班級管理理念 ，從而使家長能夠配合班級管理來對學(xué)生開展適應(yīng)性的家庭教育。此外，教師應(yīng)及時向家長反映學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和問題，以便與家長合力制定有針對性的管理和教育策略，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和成長。

例如，為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長，形成家校合力教育模式，我利用現(xiàn)代社會軟件創(chuàng)新了與家長溝通的渠道。例如，利用微信、QQ、博客等軟件建立班級家長群，在群內(nèi)，學(xué)生家長可以隨時查看學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時，學(xué)生在出現(xiàn)一些錯誤或問題時，教師可以及時與家長進(jìn)行溝通。此外，教師還將發(fā)布一些如何在家長群中進(jìn)行良好家庭教育的方法，讓家長意識到家庭教育的重要性。通過這種方式，在小學(xué)班主任的班級管理中，我們與學(xué)生家長進(jìn)行了溝通，形成了家校的合作教育教育模式，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。

結(jié)束語

總之，在班級管理創(chuàng)新和實踐過程中，小學(xué)班主任應(yīng)積極采用各種管理手段，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動，充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級組織的活動，促進(jìn)班級管理工作有效開展。

參考文獻(xiàn)

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