王迪

【摘要】隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了巨大的改變。時(shí)代與人是相互作用的，對(duì)此，本文基于對(duì)時(shí)代特征及“95后”大學(xué)生思想道德特征的分析，探索二者共同作用下思想政治教育的變化及應(yīng)對(duì)之策，以期提升“95后”大學(xué)生思想政治教育效果。

【關(guān)鍵詞】新媒體;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效果

新媒體指的是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的一種新的媒體形態(tài)，新媒體時(shí)代的興起始于20世紀(jì)下半葉，由新科技革命浪潮推動(dòng)形成的，相較于人類發(fā)展歷程中的其他時(shí)期，新媒體時(shí)代的時(shí)代內(nèi)涵可以總結(jié)為高度媒體融合度、巨大的信息或數(shù)據(jù)能量、工具性的中性特征及網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)生活四個(gè)方面?；谛旅襟w時(shí)代內(nèi)涵，可以對(duì)新媒體時(shí)代的新特征進(jìn)行如下概括：一是主體的平等性與自由性，二是內(nèi)容的豐富性與便捷性，三是形式的多樣性與交互性，四是語(yǔ)境的虛擬性與開(kāi)放性，五是服務(wù)的個(gè)性化與分享性，六是信息來(lái)源的隱蔽性與社群的封閉性?；谛旅襟w時(shí)代的新特征，“95后”大學(xué)生思想政治教育同樣衍生出新特點(diǎn)，比如，教育環(huán)境的復(fù)雜化、主體性特征明顯化、信息來(lái)源立體化、教育手段多樣化及教育效果經(jīng)濟(jì)化等。

一、新媒體時(shí)代“95后”大學(xué)生的思想道德特征

新媒體時(shí)代推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育的新發(fā)展，在此背景下，“95后”大學(xué)生思想道德特征也較以往不同。在政治素質(zhì)方面，“95后”大學(xué)生在以下幾個(gè)方面存在矛盾：具有明確的政治立場(chǎng)，但是缺乏明確的政治信仰;具有較高的政治熱情，但是實(shí)踐力不足;信奉主流政治，但是政治觀呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)化、功利化趨勢(shì)。在思想觀念方面，“95后”大學(xué)生思想開(kāi)放，善于接受新鮮事物，思維活躍并追求獨(dú)立，自信且具有高遠(yuǎn)目標(biāo)，但同時(shí)，他們也存在缺乏相對(duì)應(yīng)的辨識(shí)能力、過(guò)度抵觸外在約束、自我中心意識(shí)過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題。在道德情操方面，“95后”大學(xué)生具有較高的道德意識(shí)、包容接受力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但同時(shí)，其存在道德實(shí)踐性不足、道德準(zhǔn)則模糊及競(jìng)爭(zhēng)手段正當(dāng)性不足等問(wèn)題。在價(jià)值取向方面，“95后”大學(xué)生具有積極向上的人生價(jià)值觀，但是人生目的過(guò)于現(xiàn)實(shí)化;具有理性的消費(fèi)觀念，但是享樂(lè)主義傾向嚴(yán)重;具有務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，但是拜金主義取向明顯。

二、新媒體對(duì)“95后”大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）新媒體為“95后”大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

新媒體時(shí)代的代表產(chǎn)物是手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，作為一種新的媒體形態(tài)，新媒體不僅是技術(shù)的發(fā)展與革新，同時(shí)衍生出一種新的意識(shí)形態(tài)，對(duì)世界上每個(gè)國(guó)家的價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)及傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了影響，并逐漸對(duì)人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式等也產(chǎn)生了影響。教育現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)下，高校思想政治教育工作中教育觀念與手段的進(jìn)一步開(kāi)放成為必然要求，新媒體的融入推動(dòng)了高校思想政治教育的創(chuàng)新。新媒體融入大學(xué)生思想政治教育，有利于提升“95后”大學(xué)生的民主意識(shí)及自我教育能力，有利于轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思政教育理念，同時(shí)可以通過(guò)拓寬教育時(shí)空、增加教育手段、豐富教育內(nèi)容等途徑實(shí)現(xiàn)教育資源的拓展。此外，具有開(kāi)放性與交互性特征的新媒體，可以更好地滿足思想政治教育信息及時(shí)性的要求，打破傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)空限制，提升“95后”大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性與針對(duì)性。

（二）新媒體為“95后”大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

在肯定新媒體時(shí)代為“95后”大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，我們還應(yīng)客觀地看待其帶來(lái)的挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代背景下，“95后”大學(xué)生思想政治教育面臨的社會(huì)背景與校園環(huán)境都在不同程度地發(fā)生改變，在這一變革下，“95后”思想政治教育的教育主體、環(huán)境及模式都面臨相應(yīng)的挑戰(zhàn)。首先，教育主體方面。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師、教材處于教育主體地位并發(fā)揮主導(dǎo)作用。而在新媒體時(shí)代背景下，信息獲取渠道被大大拓展，同時(shí)新媒體接受者與傳播者呈現(xiàn)合一趨勢(shì)，由此，學(xué)生自主或不自主地會(huì)選擇和接受新媒體帶來(lái)的海量信息，在這一信息獲取過(guò)程中，學(xué)生與教師一樣享有平等的獲取公共信息的權(quán)利，基于媒介素養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生獲取的信息可能多于教師、教材，在這一趨勢(shì)下，教師與教材的主體地位被逐漸削弱。其次，教育環(huán)境方面。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育中，學(xué)生獲取信息的渠道主要來(lái)源于教師授課內(nèi)容與圖書館學(xué)習(xí)資料等，信息獲取方式較為單一，由此，教育環(huán)境也相對(duì)簡(jiǎn)單。但新媒體進(jìn)一步加快了國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往，多元意識(shí)形態(tài)與思想觀念涌入加劇了文化沖擊，使高校思想政治教育環(huán)境復(fù)雜化。最后，教育模式方面。新媒體帶來(lái)的海量信息使大學(xué)生思想及行為呈現(xiàn)出隱蔽性與持續(xù)性特點(diǎn)，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育模式面對(duì)學(xué)生的這一轉(zhuǎn)變受到了挑戰(zhàn)。

三、新媒體時(shí)代“95后”大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)之策

（一）基于新媒體背景創(chuàng)新“95后”大學(xué)生思想政治教育理念

首先，創(chuàng)新新媒體背景下的育人理念。對(duì)于新媒體，我們應(yīng)正視其給“95后”大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的積極效應(yīng)，并通過(guò)主動(dòng)運(yùn)用，全方位開(kāi)發(fā)其育人功能，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)發(fā)展。其次，樹立常態(tài)化理念。即“95后”大學(xué)生思想政治教育不僅應(yīng)在理論課程中運(yùn)用新媒體技術(shù)，還應(yīng)將新媒體技術(shù)充分融入到學(xué)生的日常生活中。最后，樹立合力理念。新媒體融入“95后”大學(xué)生思想政治教育，豐富了教育載體，推動(dòng)了課堂教育與網(wǎng)絡(luò)虛擬教育的合力。此外，新媒體技術(shù)為“95后”大學(xué)生思想政治教育各主體提供了信息傳播的共享平臺(tái)，有利于學(xué)校、家庭及社會(huì)形成合力。

（二）基于新媒體背景完善“95后”大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)

首先，思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)，要注意以下幾點(diǎn)：其一，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站內(nèi)容的綜合性;其二，增強(qiáng)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的服務(wù)性;其三，提升網(wǎng)站與學(xué)生的互動(dòng)性。其次，加強(qiáng)微博管理，高校官方及思想政治教育的一線工作者應(yīng)重視對(duì)微博的利用，并對(duì)“95后”大學(xué)生在微博中的言論動(dòng)態(tài)進(jìn)行關(guān)注與引導(dǎo)。最后，重視手機(jī)新媒體功能的利用，比如對(duì)手機(jī)短信、智能應(yīng)用程序的利用。信息安全問(wèn)題是伴隨新媒體出現(xiàn)的，基于新媒體背景完善“95后”大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)的同時(shí)，應(yīng)重視預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建，強(qiáng)化對(duì)新媒體信息的管控，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)信息安全。

（三）優(yōu)化新媒體背景下思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)

思想政治教育隊(duì)伍是高校思想政治教育的組織保障。新媒體時(shí)代背景下，思想政治教育的內(nèi)涵與外延都在一定程度上發(fā)生了改變，這一改變?yōu)楦咝Ｋ枷胝谓逃龓?lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，對(duì)此，思想政治教育工作者應(yīng)基于時(shí)代變化作出相應(yīng)的調(diào)整，提升自身媒介素養(yǎng)，緊抓時(shí)代機(jī)遇，提升思想政治教育工作成效。首先，強(qiáng)化教師隊(duì)伍政治素養(yǎng)。正視新媒體時(shí)代下“95后”大學(xué)生思想政治教育可能出現(xiàn)的問(wèn)題，積極完善自身能力建設(shè)，開(kāi)展思想政治教育。其次，對(duì)教師展開(kāi)新媒體技術(shù)培訓(xùn)，重視對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新媒體時(shí)代帶來(lái)了技術(shù)與觀念的雙重創(chuàng)新，對(duì)此，教師應(yīng)積極了解、學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，強(qiáng)化自身創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，優(yōu)化思想政治教育工作。

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（作者單位：重慶交通大學(xué)土木工程學(xué)院）