蘇啟航

摘 要：近幾年，青少年犯罪頻發(fā)，其中不乏有惡性事件。許多網(wǎng)友認(rèn)為，未成年人犯罪的主要原因是自恃年齡較小，無(wú)需承擔(dān)刑事責(zé)任，法律會(huì)為他們提供了“保護(hù)傘”。因此近年來(lái)降低未成年人承擔(dān)刑事責(zé)任年齡的呼聲此起彼伏，但是深入探索撥開事件本身，最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的不是某條法律是否不當(dāng)，而是這些未成年人違法的原因與其背后牽涉的社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)公眾都在關(guān)注未成年人是否得到了應(yīng)有的懲戒，但是悲劇發(fā)生的原因不應(yīng)當(dāng)放棄探尋。文中分析了未成年人犯罪的可能因素，并就其中反應(yīng)出的社會(huì)問(wèn)題提出建議和相關(guān)補(bǔ)充，以供參考。

關(guān)鍵詞：未成年人;犯罪預(yù)防;社會(huì)因素;教育環(huán)境

引言

2018年兩起未成年人犯罪事件，使得社會(huì)輿論對(duì)未成年人犯罪問(wèn)題的討論一時(shí)間甚囂塵上。兩個(gè)案例并不復(fù)雜，相似的結(jié)局，相似的年齡，相似的殘忍，人們很難想象是什么造成兩個(gè)12、3歲的孩子把恨意加持到了生母身上，并且毫不留情的犯下罪責(zé)。但是案情發(fā)生，人們憤怒于犯罪少年作為的同時(shí)，也同樣對(duì)最終的判決結(jié)果不能平靜。在輿論對(duì)法律一片嘩然時(shí)，造成少年罪案的真正原因仍然沒有得到關(guān)注和提起。

一、未成年人犯罪原因探析

事件的發(fā)生已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，強(qiáng)化法律確實(shí)能以威懾降低違法事件發(fā)生的可能。但是要從根本解決問(wèn)題，還是要深入探索事情的原因，由因索果。

家庭環(huán)境影響。孩童誕生首先接觸的環(huán)境是家庭，但是為人父母是否懂得孩子的養(yǎng)育，是否能夠教導(dǎo)孩子社會(huì)的道理確實(shí)任何人都不能保證的?，F(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)奔波于生計(jì)，認(rèn)為物質(zhì)就是生活的的一切，疏忽對(duì)孩子的教導(dǎo)，孩子缺少監(jiān)護(hù)人的引導(dǎo)，分不清正確和錯(cuò)誤的道理，就會(huì)染上惡習(xí)走上不正確的道路。也有的家長(zhǎng)雖然陪伴孩子身邊，但是教育方式不通道理，威脅恐嚇甚至暴力處理，孩子的心智發(fā)育直接受到摧殘影響。尤其青春期，孩子很容易和父母發(fā)生沖突，處理不當(dāng)脆弱的心理會(huì)直接造成孩子精神上的傷口，并在未來(lái)人生中長(zhǎng)久存留隱患，造成意想不到的后果。

教育環(huán)境影響。我國(guó)的教育環(huán)境已經(jīng)有了良好改善，但是部分地區(qū)，成績(jī)?nèi)匀皇菦Q定孩子未來(lái)方向的主要方式。教育服務(wù)于社會(huì)需要，同樣服務(wù)于學(xué)生的需要，因此心理教育、身體素質(zhì)要求都被迫服從于理論教育。學(xué)校把成績(jī)當(dāng)做唯一目的來(lái)教育學(xué)生，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)多的壓力得不到合理宣泄，到達(dá)一定程度會(huì)對(duì)自身或是周圍人造成傷害。或者因?yàn)槿狈Φ赖陆逃?，學(xué)生以錯(cuò)誤的方式宣泄壓力，校園暴力、欺詐、恐嚇、勒索、偷盜，被成績(jī)壓迫的學(xué)生很容易染上不良行為，或者做出傷害同學(xué)，擾亂學(xué)校、社會(huì)治安環(huán)境的行為。

社會(huì)環(huán)境影響。除去學(xué)生的成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所家庭和學(xué)校，社會(huì)也是一個(gè)大環(huán)境。許多學(xué)校周邊存在有非法營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，最為常見的是黑網(wǎng)吧。國(guó)家法律規(guī)定未滿十八歲的青少年不能進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、酒吧。但是一些商家為了盈利，公然無(wú)視這些政策，把網(wǎng)吧場(chǎng)所設(shè)置到學(xué)校附近目的即在于吸引學(xué)生進(jìn)去消費(fèi)游戲。而網(wǎng)絡(luò)中血腥驚險(xiǎn)的打斗場(chǎng)面、傳播的色請(qǐng)信息，很容易讓青少年感到好奇、刺激，不知不覺成癮深陷。更有學(xué)校周圍開設(shè)大量快捷賓館，很少有學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入賓館伴讀，其用意昭然若揭，公然把學(xué)生置于危險(xiǎn)境地。

青少年自身因素。青少年學(xué)生，尤其是中學(xué)生，多數(shù)正在經(jīng)歷青春叛逆期，對(duì)家長(zhǎng)教師的說(shuō)教有了反叛心理，對(duì)正確的道理不屑一顧，而更愿意相信所謂“死黨”的胡言亂語(yǔ)。生活中的人們需要有自己獨(dú)立的思考意識(shí)，但前提是獨(dú)立的意識(shí)是完善的、有著正確的價(jià)值觀念和分辨好壞的能力。青春期的學(xué)生滿足了自己的思想獨(dú)立、行為獨(dú)立要求，但是本身的意識(shí)觀念并不完善，甚至存在嚴(yán)重的偏差，受娛樂游戲和言情作品的影響，朋友義氣、獵奇心理、愛情至上，都是導(dǎo)致青少年毀掉學(xué)業(yè)、走上人生不歸路的主要原因。

二、未成年人犯罪預(yù)防

家庭預(yù)防。原生家庭對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)久的，家長(zhǎng)作為孩子第一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，所創(chuàng)造出的家庭環(huán)境的好壞，可以直接影響孩子數(shù)十年的成長(zhǎng)，這樣的作用是任何的教育、外力都無(wú)法取代的。家庭教育可以輕易在孩子的心靈中劃出傷痕，同樣也可以通過(guò)長(zhǎng)久的努力讓孩子體會(huì)到健康快樂的性格和積極樂觀的環(huán)境。優(yōu)秀的家長(zhǎng)懂得傾聽，他們尊重孩子的意見，家庭中沒有權(quán)威，沒有輕視，有的是支持和以理論事。其次是正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的，孩子的學(xué)校教育不能把分?jǐn)?shù)當(dāng)做唯一的目的，更多的是孩子在學(xué)校度過(guò)的與同齡人共同成長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流的時(shí)光，而學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的做事習(xí)慣，從中獲得品行和能力，而不是單薄的分?jǐn)?shù)成績(jī)。最后身教重過(guò)言傳，如果父母教育孩子大道理，自己的作為卻毫不沾邊，孩子很難信服，也就不會(huì)去踐行實(shí)現(xiàn)。

學(xué)校預(yù)防。學(xué)校教育是預(yù)防未成年人違法的又一重要環(huán)節(jié)。好的教育教學(xué)觀念，可以糾正學(xué)生的不良行為。學(xué)校中學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本上的文化理論，還要同樣接受道德教育、政治教育、法律教育和心理教育等。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)秉持公正觀念，成績(jī)差的學(xué)生要給予鼓勵(lì)和耐心，成績(jī)好的學(xué)生也要及時(shí)提醒，指正不當(dāng)。尤其加強(qiáng)學(xué)生的法律普及和法制教育，考慮不同年級(jí)學(xué)生的理解能力學(xué)習(xí)相關(guān)法律，事實(shí)案例、視頻圖片都是可以嘗試的教學(xué)方式。不容忽視的還有學(xué)生之間的相處問(wèn)題，班主任教師要及時(shí)溝通，防止學(xué)生因?yàn)閴毫Τ霈F(xiàn)同學(xué)間的矛盾或是心理問(wèn)題，妥善處理，使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，杜絕不當(dāng)?shù)倪`法宣泄行為。

社會(huì)預(yù)防。地區(qū)安保問(wèn)題需要更進(jìn)一步的綜合治理，學(xué)校周圍的違法經(jīng)營(yíng)網(wǎng)吧要依法打擊取締，快捷賓館等住宿場(chǎng)所，嚴(yán)查其衛(wèi)生問(wèn)題和其他可能隱患，在客觀條件上斬?cái)嗲嗌倌攴缸锏目赡苄?，凈化校園周圍經(jīng)營(yíng)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍。此外針對(duì)未成年的保護(hù)條例也應(yīng)當(dāng)即是調(diào)整加強(qiáng)，保護(hù)好青少年的安全和自身權(quán)益。

三、結(jié)束語(yǔ)

作家村上春樹曾在作品中指出，孩子們的心靈是柔弱的，可以任由揉捏，成為任何想要的樣子，但是扭曲之后就會(huì)變得僵硬而再不能復(fù)原。青少年的成長(zhǎng)，更像是家庭學(xué)校社會(huì)共同培育一棵樹苗，抽打扭曲、不充足的養(yǎng)分會(huì)讓樹木變得瘦小畸形，毀掉原本的生機(jī)和美麗。家庭、學(xué)校、社會(huì)每一方都肩負(fù)著教育的責(zé)任，未成年人的健康成長(zhǎng)，法制社會(huì)的真正實(shí)現(xiàn)，需要三者共同的努力和堅(jiān)持。

參考文獻(xiàn)：

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