摘要：在視覺(jué)文化背景下商業(yè)插畫變得越來(lái)越具有特殊意義，高職院校需要掌握其特征在教學(xué)方面做出改進(jìn)。本文分五個(gè)方面闡述商業(yè)插畫教學(xué)的新舉措，根據(jù)視覺(jué)文化背景的多媒體性質(zhì)，詳述新舉措的關(guān)鍵要點(diǎn)，綜合分析商業(yè)插畫教學(xué)如何借助視覺(jué)文化的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)改變。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)文化;商業(yè)插畫;互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

一、引言

目前看來(lái)，商業(yè)社會(huì)的發(fā)展越發(fā)迅速，其所需要的商業(yè)營(yíng)銷方案也復(fù)雜起來(lái)。商業(yè)插畫作為一種能夠直接通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)，向消費(fèi)者釋放信息的藝術(shù)種類，其地位逐漸突出。商業(yè)插畫需要豐富的形象和極強(qiáng)的感染力實(shí)現(xiàn)效果，所以在商業(yè)插畫教學(xué)中要著重考慮作品的實(shí)用性。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新

商業(yè)插畫作為商業(yè)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠?yàn)橄M(fèi)者提供直接的信息，使消費(fèi)者通過(guò)短短幾秒的觀看就了解到商品特點(diǎn)等內(nèi)容。在吸引力的要求下，商業(yè)插畫必須能夠提供足夠新鮮的視覺(jué)效果，也就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。教師可以從這方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力為商業(yè)插畫增添色彩。教師可以進(jìn)行模擬演練，在課堂上虛擬一件商品，讓學(xué)生們?cè)诠潭ǖ臅r(shí)間完成商業(yè)插畫，并在繪制結(jié)束后通過(guò)作品的比對(duì)分析創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生們摸索出增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)力的門路，在大膽創(chuàng)作中充分展現(xiàn)自己作品的語(yǔ)言風(fēng)格。教師同樣要控制學(xué)生創(chuàng)新的底線，拒絕用惡俗的內(nèi)容吸引眼球，而是要通過(guò)創(chuàng)新積極地展示風(fēng)格[1]。不僅通過(guò)大量的訓(xùn)練，而且要在藝術(shù)意識(shí)培養(yǎng)上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、積極觀察市場(chǎng)需求

商業(yè)插畫具有明顯的商業(yè)屬性，因此要保證學(xué)生的插畫要符合市場(chǎng)需求，避免閉門造車的情況。教師可以更具當(dāng)下最流行的市場(chǎng)需求引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行插畫創(chuàng)作。如目前較為流行的《全球通史》引發(fā)了世界性的構(gòu)建歷史浪潮，教師要在這種情況中讓學(xué)生們思考如何為通史類商品創(chuàng)作插畫，如何將通史的廣泛性、通俗性呈現(xiàn)出來(lái)，提高商品的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生自己也要主動(dòng)觀察市場(chǎng)，探尋市場(chǎng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)中具有明顯優(yōu)勢(shì)的插畫題材和風(fēng)格。教師可以在學(xué)期中多次組織市場(chǎng)觀察報(bào)告活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生在不同層級(jí)的市場(chǎng)觀察，安排學(xué)生對(duì)觀察情況進(jìn)行匯報(bào)，讓即時(shí)的信息能夠在學(xué)生之間充分互通。由于教師與學(xué)生的年齡差距，學(xué)生更容易獲得消費(fèi)市場(chǎng)的即時(shí)資訊，所以教師要放寬限制，讓學(xué)生們可以根據(jù)自己平時(shí)的喜好觀察市場(chǎng)，讓市場(chǎng)需求能夠更加充分地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的就業(yè)能力也會(huì)因此提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)表現(xiàn)能力

視覺(jué)表現(xiàn)是商業(yè)插畫的根本效果，因此要通過(guò)科技化的教學(xué)方法提高學(xué)生的視覺(jué)表現(xiàn)能力。如今使用Adobe illustrator、Cinema 4D、Maya等軟件進(jìn)行商業(yè)插畫繪制的教學(xué)方法已經(jīng)非常普遍，學(xué)生能夠更方便地處理作品細(xì)節(jié)，如通過(guò)提高作品顆粒度來(lái)加強(qiáng)質(zhì)感，提高亮度來(lái)增添作品活力等手段已經(jīng)十分流行。教師除了較教授這些基本的運(yùn)用方法之外，還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試軟件搭設(shè)的各種功能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)視覺(jué)表達(dá)的各種竅門。教師要積極引入先進(jìn)設(shè)計(jì)理念，明確商業(yè)繪畫的設(shè)計(jì)構(gòu)成元素和構(gòu)成方法，讓學(xué)生掌握各種表現(xiàn)手法。教師可以將大量的商業(yè)插畫作品呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)鑒賞和點(diǎn)評(píng)提高學(xué)生的視覺(jué)表現(xiàn)能力。相應(yīng)的插入藝術(shù)繪畫作品、攝影作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)而激發(fā)商業(yè)繪畫的藝術(shù)屬性。

五、建立從模仿到創(chuàng)作的教學(xué)方法

教師要循序漸進(jìn)地使學(xué)生逐步掌握商業(yè)插畫技術(shù)，模仿往往是學(xué)生最先要進(jìn)行的步驟。教師可以選擇中國(guó)知名的商業(yè)插畫師黃海的各種影視海報(bào)，讓同學(xué)們進(jìn)行模仿，要注意學(xué)生是通過(guò)模仿掌握商業(yè)插畫如何將商業(yè)性與審美性融合，而非抄襲式的復(fù)制。黃海為《黃金時(shí)代》設(shè)計(jì)的海報(bào)，以人物立于紙上的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來(lái)暗示商品信息，通過(guò)白紙上的黑色墨跡一方面以留白營(yíng)造視覺(jué)沖擊，一方面隱約將該影視作品的混亂氣氛表現(xiàn)出來(lái)。用金色的繁體字呈現(xiàn)商品名稱，激活色彩感較低的基調(diào)，畫面中的背景、任務(wù)和商品名稱結(jié)合，達(dá)到該商業(yè)插畫的藝術(shù)性和刺激性相結(jié)合的效果[2]。學(xué)生可以通過(guò)模仿反思插畫師如何借助商品內(nèi)容的特征來(lái)設(shè)計(jì)插畫，嘗試分析插畫師如何擁有奇思妙想，并將其作用到作品當(dāng)中，一步步走向自主創(chuàng)作。教師要善于發(fā)現(xiàn)可供學(xué)生模仿的作品，并將知識(shí)點(diǎn)投射到具有代表性質(zhì)的商業(yè)插畫中。

六、充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

視覺(jué)文化背景下，互聯(lián)網(wǎng)的作用更加明顯，商業(yè)插畫不僅通過(guò)張貼來(lái)傳播，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的傳播更加迅速?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，也讓相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容展示更加方便。如在講述商業(yè)插畫歷史的時(shí)候，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)集合克林姆特和穆夏等新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中的畫家講解商業(yè)繪畫歷史，給學(xué)生提供了豐富的材料，讓學(xué)生可以在濃厚的歷史積淀的刺激下更好地進(jìn)行商業(yè)插畫繪制?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)也讓教師與學(xué)生的互動(dòng)更加直接，教師可以將自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作品傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們觀摩，而且學(xué)生能夠在一些教學(xué)輔助軟件的督促下更好地完成教學(xué)任務(wù)。

七、結(jié)論

在我國(guó)高職院校的商業(yè)插畫教學(xué)中，往往會(huì)由于信息更新不及時(shí)等情況導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不足。在視覺(jué)文化背景中定位商業(yè)插畫，可以促使教師更新教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中引入各種新鮮資訊，提高教學(xué)效率，商業(yè)插畫的教學(xué)體系也逐步完善，最終提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晶晶.數(shù)字化時(shí)代的商業(yè)插畫課程教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2018（21）：161+163.

[2]姚硯.視覺(jué)文化背景下商業(yè)插畫教學(xué)研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（02）：68-70.

作者簡(jiǎn)介：馮燁（1989.7-），女，漢族，籍貫黑龍江省大慶市，最高學(xué)歷為碩士研究生，廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，研究方向?yàn)橐曈X(jué)傳播設(shè)計(jì)。