摘要：如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔，這是廣大教育工作者值得深思的首要問題。只有改善了基礎(chǔ)教育的弊端現(xiàn)狀，使各學(xué)科的教學(xué)活動順利開展，為小學(xué)生有效學(xué)習基礎(chǔ)知識，不斷提升認知水平，更好地發(fā)展綜合素質(zhì)及綜合能力提供有利條件，教育現(xiàn)代化進程隨之加快，才能培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔難以一蹴而就，具體實踐中，教師們必須堅持以生為本的原則，進而滿足更多學(xué)生的主體需求，真正開啟他們的智慧之門。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課業(yè)負擔;減輕策略;研究;思考

一、引言

小學(xué)生面臨巨大的課業(yè)負擔，他們身心的健康成長，綜合能力的全面發(fā)展阻力重重，與應(yīng)試教育觀念的存在，教師一味灌輸指導(dǎo)有直接的關(guān)系。課堂應(yīng)是小學(xué)生做主的場所，減少課后作業(yè)量，給予學(xué)生們更多的自由時間，避免他們產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒，對于各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容失去興趣，孩子的課業(yè)壓力逐漸變小，健康成長機會多多，我國教育未來的發(fā)展前景一片大好。筆者特意從幾個方面出發(fā)，關(guān)于小學(xué)生課業(yè)壓力的減輕策略進行了總結(jié)分析。

二、小學(xué)生課業(yè)負擔過重的原因

（一）教師素質(zhì)問題

小學(xué)教師的整體素質(zhì)不夠高，教學(xué)內(nèi)容追求多、難、偏、雜，精講做不到，滿堂灌的現(xiàn)象時有發(fā)生[1]。甚至有一些教師為了達到個人的經(jīng)濟目的，開展各級各類的補習班讓學(xué)生參加，大大增加了學(xué)生的課業(yè)負擔。

（二）教育理念錯誤

目前，一些家長和教師對教育理念的認識有偏差，還存在著“唯分是舉”的傾向，教師的評價只局限于學(xué)習成績，對好學(xué)生的定位就是“學(xué)習成績好”，對數(shù)學(xué)質(zhì)量高低的定位就是“平均分數(shù)的高低”，這些錯誤的教育理念導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔加重。

（三）家長攀比心態(tài)

絕大多數(shù)家長望子成龍心切，經(jīng)常為了孩子成績而給孩子買各種版本的課外作業(yè)或練習冊，為孩子選各種課外輔導(dǎo)班，擔心自己的孩子被落下，從而使課業(yè)負擔過重逐漸成為一種普遍趨勢。

三、減輕小學(xué)生課業(yè)負擔的有效策略

（一）真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師是課堂教學(xué)的實施者，應(yīng)加強理論學(xué)習，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀念，不斷提高理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，與時俱進，如果教師不求上進，那么優(yōu)化課堂教學(xué)、減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔就等于紙上談兵。在多年的教學(xué)工作中，我深深地認識到，要具備較高的課堂教學(xué)水平，教師應(yīng)通過多種途徑練就扎實的基本功，一是學(xué)習，二是實踐，三是反思。

（二）足夠重視學(xué)法指導(dǎo)

常言道：“授之以魚，不如授之以漁”?！笆谥隰~”，即，教給學(xué)生知識，“授之以漁”，即：教給學(xué)生學(xué)習方法[2]。教師要把著力點放在能力訓(xùn)練上，積極開展學(xué)習方法的研討指導(dǎo)，不僅要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生學(xué)習方法，不僅使學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是使學(xué)生會學(xué)，還應(yīng)該及時了解學(xué)生學(xué)習的情況，針對學(xué)生學(xué)習中存在的問題，及時給予學(xué)習方法的指導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習的效益，增強學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生會學(xué)習，積極性又高，自然會高效完成學(xué)習任務(wù)，也就感覺不到有壓力、有負擔了。

（三）課堂教學(xué)教材為主

筆者認為，在教育教學(xué)當中，最好還是以教材為本，以新課程標準為綱，扎扎實實地以書本為基礎(chǔ)?，F(xiàn)在很多教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學(xué)生購買了很多的課外雜書，其實這些課外雜書在編撰方面存在著不少的缺陷，部分內(nèi)容并不是學(xué)生的主要知識食糧，如果學(xué)生和教師在課外雜書方面投入過多的時間和精力，只能加重學(xué)生的課業(yè)負擔，并不能起到良好的作用，所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ)，吃透教材，教透教材，學(xué)透教材。

（四）整體設(shè)計作業(yè)結(jié)構(gòu)

作業(yè)設(shè)計要多樣化，注重趣味性作業(yè)的激發(fā)，注重觀察性、口頭性、思維性、操作性、游戲性、視聽性等多種思維能力的訓(xùn)練。在校活動時間總量及合理的布置作業(yè)力爭學(xué)生在校時間不超過6小時，并且保證每天1小時的體育活動時間。此外不占用學(xué)生休息時間，不可利用節(jié)假日雙休日和寒暑假組織集體補課或者提前上新課。

（五）樹立正確育人觀念

興趣是學(xué)習的前提，單調(diào)、重復(fù)的學(xué)習生活只會抹殺學(xué)生的學(xué)習興趣?！吨袊逃龍蟆?，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭振有在《減輕負擔學(xué)生才會有幸福感》一文中說得好：“我們至少要保證孩子有鍛煉身體的時間和充足的睡眠時間，有參加自己喜愛的科學(xué)、文藝、體育和社會實踐活動的時間，使他們享受學(xué)校的幸福生活”。

四、結(jié)束語

總而言之，不斷減輕小學(xué)生的課業(yè)負擔，耐心指導(dǎo)他們健康發(fā)展、個性化成長具有非常重要的現(xiàn)實意義。我們作為新時代的基礎(chǔ)教育工作者，應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)作用，并且做好學(xué)生榜樣，積極引導(dǎo)小學(xué)生朝著正確方向突破自我、完善自我、自信地挑戰(zhàn)自我，不讓過重的作業(yè)任務(wù)影響孩子們的學(xué)習興趣，而使他們真正熱愛各個學(xué)科的教學(xué)活動，課堂以生為本，教學(xué)有的放矢，順勢打開素質(zhì)教育的嶄新篇章，更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才進入社會，將為社會現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大的貢獻。

參考文獻：

[1]王月明，李欣欣.新課改背景下減輕小學(xué)生課業(yè)負擔的有效方法[J].教育現(xiàn)代化，2019，24（10）：79-80.

[2]岳麗華.如何減輕小學(xué)生課業(yè)負擔的對策研究[J].基礎(chǔ)教育，2019，30（06）：91-92.

作者簡介：韓芬（1979.05-），長春市九臺區(qū)興隆中心學(xué)校。