摘要：學(xué)前教育是目前比較熱門的詞匯，也是比較炙手可熱的專業(yè)，現(xiàn)在的家長對兒童的學(xué)前教育也越來越重視，而在學(xué)前教育的過程中，往往會用到很多樂器進行伴奏，鋼琴就是一個非常常見的伴奏樂器，我們在對學(xué)前兒童進行音樂啟蒙的時候，鋼琴起到了非常重要的襯托用，它能夠吸引孩子的注意力，也是一個幫助孩子擴展思維的有利工具，所以鋼琴在學(xué)前教育中是很重要的?，F(xiàn)如今的學(xué)前教育專業(yè)要求幼師能熟練的彈奏鋼琴，本文就學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)進行了的思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;鋼琴伴奏;教學(xué)方式

對于學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴應(yīng)該算是他們必須掌握的一門樂器，而鋼琴伴奏不僅能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)還能陶冶情操。但是就目前的學(xué)前教育情況來看，鋼琴伴奏教學(xué)還存在著一定的局限性，不能完全滿足素質(zhì)教育的一個要求，所以有針對性地對鋼琴伴奏教學(xué)模式的開展是很必要的。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知

學(xué)前教育專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生主要從業(yè)幼兒教育工作，所以學(xué)好鋼琴的話不僅可以提高自己的專業(yè)技能也為以后應(yīng)聘工作奠定了基礎(chǔ)，鋼琴這門學(xué)科是每個學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的，在學(xué)校中就把鋼琴這門課程學(xué)習(xí)好的話可以很從容地進行幼兒教學(xué)。在今后的工作環(huán)境中，熟練地運用鋼琴伴奏對幼兒的音樂啟蒙有著很大的作用，這個時候的孩子正處于懵懂時期對于未知的事物充滿好奇，如果在孩子興趣正濃的時候進行教學(xué)可以收獲意想不到的效果，所以鋼琴伴奏在學(xué)前教育這塊比較吃香，讓學(xué)生對音樂的感知能力有了很大的提高。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力

鋼琴伴奏這項基礎(chǔ)的必修課程不僅可以增強學(xué)生的專業(yè)技能，還能夠讓學(xué)生的即興伴奏能力得到提升。在所有的教學(xué)當(dāng)中，即興這塊是最難把握的，由于每個人對音樂有著不同的理解，所以即興演奏效果的好壞無法評判。而在對幼兒進行音樂和舞蹈啟蒙的時候，即興的伴奏是非常常用的，因為我們不可能每時每刻都準(zhǔn)備一個完整的曲目進行演奏，這是不切實際的，孩子天生活潑好動，可能一個不經(jīng)意就需要采取即興伴奏去配合他們的表演。所以鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)能夠提高孩子對音樂的記憶，讓音樂在他們的腦海中形成一種獨特的需要，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解即興演奏。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生鋼琴理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)缺乏主動性

鋼琴伴奏在學(xué)前教育中是存在一定的局限性的，這是由于鋼琴本身的性質(zhì)所決定的，鋼琴不像其他的樂器一樣價格低廉，對于很多學(xué)生來說，在進入這個專業(yè)之前可能沒有接觸過鋼琴，有些家庭經(jīng)濟狀況不是那么優(yōu)越，造成學(xué)生沒有過硬的鋼琴專業(yè)技能，這跟那些經(jīng)過長期學(xué)習(xí)的同學(xué)形成了差異，無論是在理論的學(xué)習(xí)和實際得操作上面都有明顯的差異，這些學(xué)生之前的課程也比較繁忙，所以在接觸這一新鮮課程的時候可能會缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，在他們的思想當(dāng)中，對鋼琴學(xué)習(xí)的重視程度往往是比較弱的，所以這種情況就導(dǎo)致了鋼琴伴奏在學(xué)前教育專業(yè)的局限性。

（二）鋼琴伴奏教學(xué)模式保守，實用性不強

就我國目前的情況來看，許多學(xué)前教育的老師對鋼琴伴奏的教學(xué)模式還是采取保守的一種策略，大多還是采用多媒體視頻開展課程教學(xué)。這其中主要的原因是鋼琴伴奏的內(nèi)容和多媒體視頻進行對比的話，它的內(nèi)容是不夠豐富的，還有一些老師對歌曲本身的理解不夠，不知道該如何用鋼琴進行演繹，所以在實際的學(xué)前教育中，老師往往只對一些理論知識進行講解，而對于實際的技能訓(xùn)練是不夠的。由于鋼琴伴奏教學(xué)的實用性不是特別的突出，所以在一定程度上會影響到鋼琴伴奏教學(xué)的成果。

（三）教學(xué)方法相對單一

眾所周知，教學(xué)方法在教學(xué)成果中起著很重要的作用，一個合適的教學(xué)方法可能會讓教學(xué)成果事半功倍，要想確定高效的教學(xué)成果往往需要多變的教學(xué)方法，但是對于鋼琴伴奏教學(xué)來說，這是不太現(xiàn)實的，鋼琴伴奏的教學(xué)方法相對單一，在對于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的實際情況來看，老師無法對到對每一個同學(xué)的演奏水平進行關(guān)注，老師往往只提供統(tǒng)一的教學(xué)模式，所以學(xué)生的主體地位不保，不同學(xué)生的音樂個性得不到很好的體現(xiàn)。相對單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生的音樂思維受到了局限，從而導(dǎo)致無法滿足學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴伴奏的教育目標(biāo)。

三、結(jié)論

對于學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)來說，鋼琴伴奏教學(xué)依舊非常重要，但是在教學(xué)的過程中需要幼師不斷地進行經(jīng)驗積累，不斷地進行創(chuàng)新，最終的目標(biāo)是能夠得到一個多變的教學(xué)模式，對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)有很大的幫助，更能方便學(xué)生今后的就業(yè)，綜合素質(zhì)的提高讓學(xué)生能夠快速的適應(yīng)市場的需要，成為社會所需要的人才。

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作者簡介：黃文君（1982.6-），男，漢族，貴州貴定，本科，助教，黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校，音樂鋼琴。