摘要：中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程作為當(dāng)前中高職對(duì)接或?qū)W生專業(yè)技能提升的重要方面，其訓(xùn)練的條件非常有限，如場(chǎng)地、師資、學(xué)生素質(zhì)及學(xué)習(xí)時(shí)間等方面與普高學(xué)校之間有較大差距。只有在深入掌握學(xué)校條件和學(xué)情下，著重從眼的觀察、腦的思維習(xí)慣和手的調(diào)色技巧三方面，開(kāi)發(fā)優(yōu)化訓(xùn)練技巧，才能真正達(dá)到中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練課程目的。

關(guān)鍵詞：中職;色彩基礎(chǔ);訓(xùn)練技巧

一、當(dāng)前中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程開(kāi)展存在的問(wèn)題

（一）中職學(xué)生色彩基礎(chǔ)課程訓(xùn)練內(nèi)容，主要以寫(xiě)實(shí)類水粉靜物畫(huà)為主。通過(guò)靜物色彩的臨摹、寫(xiě)生和默寫(xiě)等訓(xùn)練方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)與感受色彩。掌握一定的色彩規(guī)律、關(guān)系和搭配技巧，提高審美水平，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

（二）中職工藝美術(shù)專業(yè)三年的課程設(shè)置，基本采取2+1或者2+0.5+0.5等課程結(jié)構(gòu)模式。這種模式可以集中時(shí)間，組織學(xué)生參加專業(yè)技能社會(huì)實(shí)踐，有利于學(xué)生從學(xué)習(xí)到走上就業(yè)崗位之間有個(gè)良好的銜接過(guò)渡。

二、解決色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力、清晰的作畫(huà)思路和高效的調(diào)色技巧

（一）觀察力的培養(yǎng)

觀察力是對(duì)物體色彩的一種感受與發(fā)現(xiàn)，除了我們通常說(shuō)的天賦，后天的培養(yǎng)十分必要。觀察力的提高對(duì)掌握觀察物體的色彩規(guī)律至關(guān)重要。物體在光線照射下反射了自身的色彩光線，人通過(guò)眼睛接收到物體反射的色彩光線形成視覺(jué)色彩感受。不同色彩的物體放在一定的環(huán)境區(qū)域內(nèi)，物體彼此之間會(huì)反射光線到另外物體上面，相互影響，可視區(qū)域彼此影響的色彩光線最終反射到人的眼中。物體單獨(dú)置于某環(huán)境中色彩相對(duì)單純，很多物體放在一定環(huán)境區(qū)域內(nèi)色彩相對(duì)復(fù)雜，色彩變得豐富。

1.觀察力培養(yǎng)方法之客觀對(duì)比法（局部色彩觀察）：對(duì)比對(duì)象中同種物體在不同位置和區(qū)域產(chǎn)生的色彩對(duì)比——感受同種物體色彩差異;對(duì)比同一區(qū)域不同的色彩對(duì)比——感受不同物體的色彩差異。在中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程中我們要先安排學(xué)生自己嘗試用同一種或者多種靜物在不同襯布中的擺放練習(xí)，通過(guò)學(xué)生觀察，感受物體與襯布色彩之間的相互影響。

2.觀察力培養(yǎng)方法之主觀色彩分析法（從畫(huà)面空間、畫(huà)面元素出發(fā)）：為了作畫(huà)時(shí)畫(huà)面空間感的表現(xiàn)，要宏觀地對(duì)比整個(gè)對(duì)象的前、后等不同距離、方位的鮮灰、冷暖色彩的變化;為了畫(huà)面中主體物表現(xiàn)突出，成為畫(huà)面中心，要整體觀察了解主體物與背景色彩灰度的變化。

（二）訓(xùn)練學(xué)生清晰的作畫(huà)思路

繪畫(huà)的表現(xiàn)從物象的色彩提升到畫(huà)面藝術(shù)性需要通過(guò)清晰地作畫(huà)思路來(lái)表達(dá)作者的思想、情感、修養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，采用從畫(huà)面的整體作畫(huà)入手。根據(jù)色彩在畫(huà)面中占據(jù)面積的大小，可以先從整體大面積入手，后畫(huà)小面積——先表現(xiàn)大背景，后主體物畫(huà)法，能清晰地表現(xiàn)作畫(huà)者的思路，是我們常用的一種作畫(huà)表達(dá)方式。在中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程中，首先教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行分組，便于不同接受力層次的學(xué)生掌握作畫(huà)程度，從構(gòu)圖定位→物體的基本形和結(jié)構(gòu)→找出交界線和投影線，標(biāo)出暗部→整個(gè)畫(huà)面打底色→鋪大色（由背景到襯布，再到主題物，從亮面、灰面再到暗部。使畫(huà)面色彩關(guān)系協(xié)調(diào)）→深入塑造，豐富環(huán)境色→調(diào)整完成（特別注意反光和高光的處理）。教師演示繪畫(huà)過(guò)程讓學(xué)生有清晰可借鑒的作畫(huà)習(xí)慣、思路和步驟，授之以漁。

（三）學(xué)生調(diào)色技法的培養(yǎng)

色彩只有通過(guò)一定的技巧才能把作者思想完美地表達(dá)出來(lái)，呈現(xiàn)在畫(huà)面上。有了清晰的思路后，能迅速而高效地調(diào)出理想的顏色，我們學(xué)生的色彩訓(xùn)練難題就迎刃而解了，這需要我們更加注重學(xué)生調(diào)色技法的培養(yǎng)。根據(jù)繪畫(huà)中色彩三因素規(guī)律，在中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程中，我們可以使用以下三種高效的調(diào)色方法。

1.淺色（白色）物體的調(diào)色方法——灰度法

生活中所見(jiàn)到的白色沒(méi)有絕對(duì)的“白”，只有相對(duì)的灰。我們坐在教室里，看到白色的墻是白色的;看到白色的空調(diào)也是白色的;看到同學(xué)穿的白色衣服也是白的，但是看到天花板上亮著的日光燈時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)燈光比剛才所見(jiàn)的白更“白”。與燈光相比之下，剛才所見(jiàn)到其他的“白”則是灰色的，而且是有一定色彩傾向的灰。

2.深色物體的調(diào)色方法——傾向色法

學(xué)生調(diào)色時(shí)注意三個(gè)要點(diǎn)即可：首先，觀察并在顏色盒中找到與對(duì)象最接近的色彩。繼而調(diào)整色彩的明度。在顏色中，加入黑色或者白色，降低或者提高明度，達(dá)到與對(duì)象明度接近。最后，根據(jù)對(duì)象的色彩關(guān)系，加入三到五種傾向色。這種方法，學(xué)生有前面所講述是觀察力的前提下，調(diào)色效果屢試不爽，興趣很高。

三、總結(jié)

通過(guò)中職工藝美術(shù)專業(yè)色彩基礎(chǔ)課程中關(guān)鍵問(wèn)題的破解，在一段教學(xué)實(shí)踐之后，學(xué)生不斷加以練習(xí)，提高了學(xué)生技能和審美水平，從而激起更大的學(xué)習(xí)興趣，并且把所學(xué)的色彩知識(shí)運(yùn)用到所學(xué)專業(yè)其他課程中。為提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，發(fā)揮其作用和影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]華人德.中國(guó)書(shū)法史·兩漢卷[M].江蘇鳳凰教育出版社，2009.

作者簡(jiǎn)介：周新華，中山市沙溪理工學(xué)校。