摘要：與社會博物館一樣，高校博物館同樣具備三項功能，分別是收藏、研究和教育。這其中，教育是最為重要的功能。為了能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，高校理應對博物館予以充分重視，通過合理措施，對其優(yōu)勢予以展現(xiàn)。本篇文章主要描述了高校博物館教育功能存在的不足，并對于發(fā)揮高校博物館教育功能的方法方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：高校博物館;特點;教育功能

一、引言

對于博物館而言，主要是人們閱讀、參觀以及知識獲取的場所。因此，高校博物館就會有著非常強的教育功能，幫助學生們拓展知識面，不斷完善自我。為了能夠充分體現(xiàn)，高校管理者就需要在方法層面展開研究。

二、高校博物館教育功能存在的不足

（一）理念清晰度不高

當前普遍高校博物館的教育功能清晰度較差，處在教學科研和公眾服務之間，從而導致兩方面作用均未能得到合理體現(xiàn)。由于有些學校的支持不夠，使得一些基本條件不達標，影響了科研工作的開展;同時由于限制過多，未能合理提供公眾服務。

（二）軟性建設不到位

對高校博物館來說，其軟性建設一直有著諸多問題。諸如，館際通信不達標，影響了各個博物館之間的正常交流;方法過于陳舊，如今網(wǎng)絡傳播已是主流，部分博物館沒有完備的線上展示;高校并未單獨針對收藏、教育以及科研方面設立部門，導致博物館的作用價值未能得到應有體現(xiàn)。

（三）發(fā)展不夠平衡

其一是資金問題，因為博物館幾乎都是高校提供資金，但由于整體數(shù)量不足，影響了實際建設，使得部分活動無法正常開展。

其二是重視度問題，教育部門在對辦學質(zhì)量展開評估的時候，通常不會將博物館納入評估范圍之中[1]。

其三是發(fā)展速度過慢，當前全國高校博物館的數(shù)量仍然不多，因此很難滿足更多學生的學習以及教師科研的基本要求。

三、發(fā)揮高校博物館教育功能的方法

（一）走綜合發(fā)展的道路

我國許多高校之中均設有博物館，但是對其重視度不高，直接選擇將權力下放，導致各方面資源都被無端浪費，影響了高校的正常發(fā)展，無法達到預期的發(fā)展目標。因此，當前就需要轉(zhuǎn)變原有理念，走上全面發(fā)展的道路，將各類特色資源全部整合在一起。只有當博物館有著自身獨有的特色之后，才能對廣大學生帶來更強的吸引力，充分發(fā)揮應有的教育服務。長此以往，博物館也會逐步走上全新的發(fā)展道路。這其中，南昌市中國工藝美術大師博物館就是一個重要代表，其通過發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，對博物館重新打造，建立全國迄今唯一的一座中國工藝美術大師精品館，讓其轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄毺氐木氛故净?，雕塑、陶瓷、織繡印染、金屬、漆器、唐卡、內(nèi)畫、剪紙等諸多傳統(tǒng)手工藝品涵蓋其中，為學術交流、教學觀摩以及跨界交誼提供了優(yōu)良的條件。

（二）注重社會合作

高校的任務就是人才培養(yǎng)，而博物館作為內(nèi)部機構，理應向整個社會全部開放。所以，高校博物館理應根據(jù)自身實際情況，選擇合適的時間，定期向公眾開放，從而讓其成為連接社會和高校的重要橋梁。不僅如此，高校博物館還要突破地域?qū)用娴南拗疲e極和其他博物館定期交流，分享自己的信息，真正做到優(yōu)勢互補[2]。

（三）增加成本投入

對高校博物館而言，眼前的一大問題就是資金成本不足。為了解決這一問題，除了每年需要額外進行撥款申請外，還可以通過三個方面獲取資助。

其一是爭取外部投資，通過定期展覽的方式，促使更多群眾能夠前往，了解博物館的實際情況，為其建設工作提供幫助。

其二是創(chuàng)收，具體收入可以依靠合法的方式獲得，包括服務費用、租賃費用、文創(chuàng)產(chǎn)品等，以此可以在一定程度上起到緩解財政壓力的效果。

其三是爭取政策支持，諸如基于法律規(guī)定的要求，對部分限定集合予以轉(zhuǎn)售;抑或者和社會博物館一同合作，共同開辦展覽活動，吸引更多群眾參觀。

（四）優(yōu)化管理方式

其一，優(yōu)化館內(nèi)建設，將學校和博物館結合起來，通過將內(nèi)部資源全面整合，打造一個綜合博物館。并參照社會博物館的形式，通過獨立運營，應用最為合理的管理模式。

其二，對博物館內(nèi)部建設進行改善，隨著數(shù)字技術、vr技術等現(xiàn)代科技技術的發(fā)展，要與時俱進，除了傳統(tǒng)的陳列展覽，更要有諸多新興科技加以輔助展覽，讓游客既能看也能親身體驗。因此，理應對內(nèi)部設施本身展開重新打造，將其特點全部展現(xiàn)出來。如此不僅不會影響學校教育工作的正常秩序，同時還能將內(nèi)部和外部聯(lián)系在一起，更好的體現(xiàn)博物館的社會功能。

其三，對展覽布局予以改進。如果博物館完全參照社會博物館進行開放陳展，很難將自身科普作用發(fā)揮出來。所以，在優(yōu)化布局的時候，理應結合專業(yè)的難點，將其分為三個層次。第一區(qū)域向廣大公眾開放，以此對內(nèi)部藏品進行科普、開設專題講座等;第二區(qū)域主要針對科研，專門提供科研資料;第三區(qū)域主要針對課程實驗，向教師和學生開放[3]。

四、結束語

綜上所述，在我國許多高校之中，內(nèi)部均設立了博物館。為了能夠展現(xiàn)出其中的教育功能，高校理應對此提高重視。通過采取多方面措施，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，為學生的學習提供幫助，為教師的科研奠定基礎，進而推動社會不斷進步，為其輸入更多優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]王艷芳.談高校博物館的教育功能[J].甘肅教育，2017（9）：7-8.

[2]陳晶，徐世球.試論高校博物館的科普教育[C]//科普惠民責任與擔當——中國科普理論與實踐探索——全國科普理論研討會，2017（13）：45-46.

[3]李慧竹.高校博物館教育與文化功能探析[J].山東行政學院學報，2014（6）：91-93.

作者簡介：陳威，南昌工學院。