摘要：在現(xiàn)階段教育背景下，我國越來越重視高中階段學(xué)生的教育發(fā)展。而為了使學(xué)生能更加全方位地開發(fā)潛能，許多學(xué)校積極開展美術(shù)教學(xué)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但隨著時(shí)代的不斷變遷，如今高中美術(shù)教學(xué)還存在諸多問題，本文主要通過分析高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來探索解決美術(shù)教學(xué)問題的基本方法。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù)教學(xué);對(duì)策

眾所周知，美術(shù)學(xué)科作為高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要作用。此外，還能為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境營造輕松的氛圍。但由于經(jīng)歷過應(yīng)試教育，導(dǎo)致高中美術(shù)教學(xué)還存在許多問題，只有不斷分析教學(xué)現(xiàn)狀，找出解決問題的策略，才能提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)課堂的興趣，使學(xué)生在輕松且活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

一、高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教學(xué)目的不夠明確

在應(yīng)試教育的影響下，許多教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，由于高中文化課比較集中，許多文化課程教師會(huì)占用美術(shù)課時(shí)間來上其他文化科目的課程。由此可見還存在不夠重視美術(shù)科目的現(xiàn)狀。而在不夠重視這門科目的情勢下，美術(shù)教學(xué)的目的也會(huì)隨之削減，學(xué)生也難以在高中教學(xué)中吸收美育知識(shí)，同時(shí)也無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性

在一般情況下，高中美術(shù)教學(xué)課程是由三大部分構(gòu)成的。第一部分是繪畫類，第二部分是設(shè)計(jì)類，第三部分是鑒賞類。但大多數(shù)高中學(xué)校一般只重視繪畫類與鑒賞類，往往忽略設(shè)計(jì)類課程，所以導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性。首先，只是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)繪畫類與鑒賞類的美術(shù)知識(shí)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)知識(shí)領(lǐng)域難以得到全面發(fā)展。其次，如果存在課程結(jié)構(gòu)的不完善，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類美術(shù)知識(shí)的興趣將逐漸減弱。更重要的是，學(xué)生無法全面吸收美育知識(shí)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）課程模式不夠完善

眾所周知，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，學(xué)生以教師作為榜樣進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)。但隨著美術(shù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求往往大于教師所設(shè)定的學(xué)習(xí)范圍，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念都較落后，安排的課程內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法都較單一，課程內(nèi)容得不到完善與創(chuàng)新，會(huì)顯得枯燥無味。這使許多學(xué)生漸漸失去對(duì)美術(shù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)知識(shí)的傳授也起不了較好的作用。

二、高中美術(shù)教學(xué)的對(duì)策分析

（一）豐富美術(shù)課程內(nèi)容

解決美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀問題需從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，只要學(xué)生對(duì)課程感興趣，那么美術(shù)教學(xué)質(zhì)量將得到提高。而最好的方式就是改變以前單一的教學(xué)內(nèi)容，在講授知識(shí)的同時(shí)可增加學(xué)生都普遍比較感興趣的內(nèi)容，這樣既能營造輕松且不枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。此外，在課堂中增添一些有助于高中學(xué)生美術(shù)發(fā)展的益智游戲，也會(huì)使課堂更為活躍，教師應(yīng)積極樹立創(chuàng)新意識(shí)，跟隨時(shí)代的步伐，充分進(jìn)行美術(shù)課堂的備課。當(dāng)然，在活躍的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)也可增添文化知識(shí)，使學(xué)生的美術(shù)知識(shí)與普通文化知識(shí)相聯(lián)系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

（二）提高教師的美術(shù)教學(xué)素養(yǎng)

俗話說“活到老學(xué)到老”。教師在教學(xué)的過程仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更重要的是提高專業(yè)素養(yǎng)，并不是一味地給學(xué)生傳授知識(shí)。在學(xué)習(xí)道路上，教師與學(xué)生存在共同學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師需起到榜樣帶頭作用，并不斷尋找提高教學(xué)效率的方法。此外，加強(qiáng)授課內(nèi)容與生活相聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活，感受生活的真善美，提高學(xué)生的審美意識(shí)。更重要的是，教師需不斷推敲美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與嫻熟的教學(xué)水平，因?yàn)閷?duì)于高中美術(shù)課程而言，具備豐富且淵博的知識(shí)，是能否駕馭一門課堂的關(guān)鍵。

（三）注重學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)興趣，可能有些學(xué)生喜歡繪畫類的美術(shù)課程，而有些學(xué)生喜歡鑒賞類的美術(shù)課程。學(xué)校應(yīng)積極對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣科目進(jìn)行分班與學(xué)習(xí)，這樣既能避免強(qiáng)制性的教學(xué)，又能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的效率，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生取得良好成果的重要基礎(chǔ)。此外，這也會(huì)使課堂更加輕松且具有教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，美術(shù)教學(xué)是一個(gè)潛移默化的過程。特別是對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)來講，它對(duì)于枯燥的文化課環(huán)境起到一個(gè)很大的促進(jìn)作用，教師在對(duì)學(xué)生授予文化課的同時(shí)，仍需重視學(xué)生的美術(shù)課程。美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生美育的關(guān)鍵，在培養(yǎng)美育的同時(shí)，也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在學(xué)習(xí)美術(shù)課程教學(xué)的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，而在核心素養(yǎng)下，存在問題的高中美術(shù)教學(xué)課程需及時(shí)反思與分析，樹立創(chuàng)新意識(shí)，時(shí)刻尋找解決高中美術(shù)教學(xué)方法的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、欣賞美的學(xué)習(xí)能力。

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作者簡介：陳鑠（1999.4-），女，漢族，籍貫廣東汕頭，廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院17級(jí)在讀本科生，專業(yè)為美術(shù)學(xué)（美術(shù)教育）。