摘要：隨著社會的發(fā)展和科技的進步，微課教學模式逐漸興起。微課作為一種新型教學手段和教學資源在中職美術(shù)教學中得到了十分廣泛的應用，其對于差異化教學具有很大幫助，滿足了學生的個性化發(fā)展要求。目前，微課在教師示范、重點和難點講解、對比鑒賞等多個方面的應用有效提高了教學效率。該文作者以微課為研究對象，闡述微課在中職美術(shù)教學中的應用，希望可以給相關(guān)研究者帶來一些有用的參考和借鑒，以提高中職美術(shù)教學的教學質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：微課;中職美術(shù)教學;應用分析;高效課堂

在中職美術(shù)教學中利用微課教學模式可以打破教學時間和空間的限制，為課堂教學創(chuàng)設更加客觀、真實的教學情境。微課教學模式改變了以往的教學手段，其最大的優(yōu)勢就是靈活、簡便、快速、高效。由此可見，微課教學對學生的學習、教師的教學和專業(yè)的發(fā)展都有著十分重要的意義。

一、微課的優(yōu)勢

（一）充分尊重學生的個體差異

在中職美術(shù)教學中應用微課教學模式可以充分尊重學生的個體差異，這對于學生未來的成長和發(fā)展有著十分重要的意義。在微課教學模式中，學生可以充分利用教學資源，結(jié)合自身的學習基礎和實際情況安排學習計劃，也可以靈活、自由地選擇合適的學習時間和學習地點，還可以選擇符合自身性格特點的學習模式，這對于其學習和成長都有很大的促進作用。微課教學模式對于學生掌握課程的重點、難點以及查漏補缺都有很大幫助，可以促進學生鞏固知識。微課教學模式是對以往的教學模式的突破和創(chuàng)新，也是十分有效的補充和完善。

（二）突出重點和難點知識內(nèi)容

在中職美術(shù)教學過程中應用微課教學模式，可以很好地突出教學的重點和難點，有效提升教學質(zhì)量。為了充分應用微課教學模式開展教學活動，教師需要結(jié)合當前的教學目標、要求以及相關(guān)教學內(nèi)容制作微課視頻。在微課教學模式中，微課視頻是課堂教學的基礎和保障。教師在開始教學之前，要格外注意導入新課的環(huán)節(jié)，并在此環(huán)節(jié)播放相關(guān)的教學微課視頻，幫助學生更好地進入學習狀態(tài)、集中注意力，從而參與課堂學習。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。

（三）制作微課視頻簡單方便，容易上手

相較于以往的備課方式來說，制作微課視頻在操作方面具有很大的優(yōu)勢。利用微課視頻開展微課教學比較簡單、方便，教師可以通過上傳到網(wǎng)上的方式實現(xiàn)信息共享。此外，教師還可以通過手機錄制或者電腦錄屏軟件等多種方式制作微課視頻，方便學生下載和學習。

二、微課在中職美術(shù)教學中的應用

相較于其他教學模式，微課教學在教學時間、資源容量和資源組合等多個方面都具有很大優(yōu)勢，因此，在中職美術(shù)教學中應用微課教學模式可以帶來很大的幫助，充分發(fā)揮其作用。中職美術(shù)教師應該充分結(jié)合學生的個體特點，不斷提高學生的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。此外，教師需要引進和融入新的教學理念，創(chuàng)新教材內(nèi)容，讓學生發(fā)揮學習的主觀能動性，進而有效提高課堂教學質(zhì)量和教學效果。

（一）畫龍點睛

在中職美術(shù)教學過程中，一些教材內(nèi)容的深度和學生的實際水平有著很大的差距。造成這種現(xiàn)象的主要原因是一些學生對知識的掌握不夠扎實，缺乏學習動力，在學習中沒有投入大量的時間和精力，對很多知識點的理解不夠充分和深入。如，在學習物體的透視這一部分內(nèi)容時，一些學生缺乏立體概念，在學習過程中可能會感到比較吃力。針對這種情況，教師應采取一定的措施，不能只注重教學進度和教學計劃，而要充分考慮學生對知識內(nèi)容的實際掌握情況。因此，教師應調(diào)整教學結(jié)構(gòu)，使教學結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容達到平衡。

（二）錦上添花

美術(shù)課堂教學內(nèi)容比較繁雜，以色彩內(nèi)容中的色彩靜物為例，教師應該將素描基礎知識融入其中，以取得更好的教學效果。美術(shù)教學內(nèi)容應該根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以便和其他學科內(nèi)容整合。

微課教學資源十分豐富，可以在課堂上營造出良好的學習氛圍，讓學生可以更主動地投入學習，從而更好地滿足學生個性化發(fā)展的需求。微課教學能讓不同程度的學生有效學習新知識、鞏固舊知識，同時查漏補缺，促進學生的個性化發(fā)展。此外，教師還可以觀摩其他教師的相關(guān)教學環(huán)節(jié)，提出自己的觀點與其他教師、學生交流和溝通，這不僅對學生的學習有幫助，而且有利于教師專業(yè)技能的提升。

（三）如虎添翼

中職學生對于美術(shù)課程的基本理論知識的學習和掌握有很大的進階性與延遲性，往往要花費時間反復琢磨教師講授的內(nèi)容，只有當學生掌握了知識之后，才會變得豁然開朗。在以練習為主的課堂上，教師要讓學生明白操作的要求和目的，嚴格把控每一個細節(jié)。因此，微課教學模式在中職美術(shù)教學中的應用可以讓學生的學習更加主動和靈活，更好地達到教學要求和目的。

微課教學的應用可以使學生對知識的掌握更上一層樓，深化學生對于已學知識的理解，并有助于學生掌握不同的美術(shù)學習技巧。同時，微課教學模式的應用為教師的美術(shù)教學帶來了如虎添翼的效果。

總之，中職美術(shù)教學應該大力推廣和應用微課教學模式，這樣可以最大限度地優(yōu)化和改善課堂教學，不斷提高教學質(zhì)量和教學效果，滿足學生個性化發(fā)展的要求，這對激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性也有很好的促進作用。同時，這也能讓中職學校的美術(shù)教學水平上升到一個新的高度。中職美術(shù)教師要不斷完善微課教學模式的應用，從而讓微課教學模式更好地服務于美術(shù)課堂教學。

參考文獻：

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作者簡介：李晚晚，亳州中藥科技學校。