郭俊恩

【摘 要】思想政治課程內(nèi)容過于理論化，本文通過把《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡稱“毛概”）這門思政課課程與《Web程序設(shè)計(jì)》這門專業(yè)核心課程相融合的方式，設(shè)計(jì)了一套《Web程序設(shè)計(jì)》思政課程建設(shè)方案，目的是把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，真正做到全程育人、全方位育人的目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中同時(shí)也學(xué)習(xí)了思政課程，有效克服了學(xué)生產(chǎn)生的枯燥、厭學(xué)情緒。

【關(guān)鍵詞】Web程序設(shè)計(jì);思政課程;毛概;教研課題

中圖分類號： TP312.1-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）22-0114-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.050

《Web程序設(shè)計(jì)》課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，經(jīng)過多年的沉淀，本文作者積累了本課程豐富的項(xiàng)目、資料和經(jīng)驗(yàn)：

（1）理論聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生從事大量橫向項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研發(fā)工作。

（2）嘗試進(jìn)行教學(xué)改革。采用工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式，圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”宗旨，堅(jiān)持以能力為本位的設(shè)計(jì)原則，通過SOLO（Structure of Observed Learning Outcomes）分類評價(jià)方法來評價(jià)學(xué)生使用Web程序設(shè)計(jì)（前臺使用JSP技術(shù)描述，后臺使用Java語言描述）的程序編寫、程序閱讀和程序調(diào)式能力，最終實(shí)現(xiàn)面向能力評價(jià)的Web程序設(shè)計(jì)課程綜合改革。

（3）嘗試進(jìn)行考試改革。根據(jù)工程認(rèn)證的要求，進(jìn)行了考試改革，去掉了客觀題，以主觀題為主。目前考試改革后的題型包括填空題、程序閱讀填空題、程序閱讀改錯(cuò)題和編程題，增加了考試難度，響應(yīng)了教育部給大學(xué)生“增負(fù)”的號召，有助于提高大學(xué)生的質(zhì)量。

（4）進(jìn)行資料庫建設(shè)。經(jīng)過長期的積累，為本門課程積累了豐富的資源，包括ppt、教案、項(xiàng)目源代碼、講義、題庫、在線資源等。

（5）教學(xué)團(tuán)隊(duì)老師都是黨員，有很高的政治素養(yǎng)和覺悟，有利于把思政課內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行融合。

以往單純通過“思想道德修養(yǎng)”等課程并不能達(dá)到把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的要求[1-2]。除此之外，單純的思想政治課程內(nèi)容過于理論化，容易讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生枯燥、厭學(xué)的情緒[3-4]。而《Web程序設(shè)計(jì)》這門專業(yè)核心課程幾乎可以滿足培養(yǎng)目標(biāo)中的所有專業(yè)要求。因此選取本課程為試點(diǎn)不僅可以讓學(xué)生學(xué)好這門專業(yè)核心課，而且可以把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程，真正做到全程育人、全方位育人的目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中同時(shí)也學(xué)習(xí)了思政課程，有效克服了學(xué)生產(chǎn)生的枯燥、厭學(xué)情緒，可謂一舉兩得。

1 課程建設(shè)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，希望達(dá)到下列指標(biāo)。

1.1 知識方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

A.掌握使用Eclipse搭建JSP運(yùn)行環(huán)境的方法和程序調(diào)試方法。

C.掌握J(rèn)SP程序設(shè)計(jì)的常用內(nèi)置對象的使用方法。

D.能比較熟練地掌握Servlet和Java Bean組件技術(shù)。

E.能比較熟練地使用JDBC技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫操作。

F.能比較熟練地開發(fā)基于JSP的Web程序。

1.2 能力方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

具有Web程序設(shè)計(jì)的基本知識;具有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的能力;具有一定的java語言調(diào)試和網(wǎng)頁調(diào)試的能力;初步具有設(shè)計(jì)開發(fā)中小型Web應(yīng)用程序的能力;具有分析問題能力和創(chuàng)新意識;初步具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和文檔撰寫能力。

1.3 情感方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

通過理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心;具有較強(qiáng)的溝通交流能力和社交能力，具有較強(qiáng)愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，具有較強(qiáng)信息安全意識[5]。

1.4 道德方面要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，在道德方面使學(xué)生能夠適應(yīng)轉(zhuǎn)變，認(rèn)清使命;樹立崇高的理想，形成正確的人生價(jià)值觀;加強(qiáng)素質(zhì)修養(yǎng)，提高道德水平;追求高尚人格，不斷完善自身[6]。

2 教學(xué)內(nèi)容選擇與安排

教學(xué)內(nèi)容選擇與安排的總體思路是：以《Web程序設(shè)計(jì)》為主講解專業(yè)理論課部分，以《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》（簡稱“毛概”）課程網(wǎng)站建設(shè)為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)的方式，最終達(dá)到把思政課程融入到專業(yè)課堂中目的，從而使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)也提高了自己的愛國主義情懷、道德修養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)和樹立良好的人生價(jià)值觀。

與本課程相關(guān)聯(lián)的思政元素的選擇、組織與措施是：把《毛概》課程網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容分為8個(gè)模塊，使用《Web程序設(shè)計(jì)》的8個(gè)實(shí)驗(yàn)課來完成，這樣就可以把思政課內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行完美的結(jié)合。

3 教學(xué)方法、手段

采用工作過程導(dǎo)向和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”宗旨，堅(jiān)持以能力為本位的設(shè)計(jì)原則，通過SOLO分類評價(jià)方法來評價(jià)學(xué)生使用Web程序設(shè)計(jì)完成項(xiàng)目的能力，例如使用Web程序設(shè)計(jì)來完成《毛概》課程網(wǎng)站建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)把思政元素融入到Web程序設(shè)計(jì)課程的綜合改革。

把課后作業(yè)、習(xí)題課和課外作業(yè)發(fā)布到學(xué)習(xí)通，實(shí)現(xiàn)電子化作業(yè)，既節(jié)省資源又環(huán)保，部分習(xí)題可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批改，節(jié)省了時(shí)間。對教學(xué)質(zhì)量可以通過MyCos教學(xué)質(zhì)量管理平臺進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，半個(gè)月或一個(gè)月收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對教學(xué)方法提出的意見，對學(xué)生提出的意見及時(shí)采取措施，逐步完善本門思政課程，使其能夠達(dá)到本門課程的課程目標(biāo)。