馬敏

【摘要】器樂教學(xué)要始終以學(xué)生興趣培養(yǎng)為切入點，在注重傳授學(xué)生器樂相關(guān)知識和技能的同時也不能忽視了對于學(xué)生審美意識的培養(yǎng)。音樂是一門富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，器樂教學(xué)是樂理知識、演奏技能以及音樂欣賞三位一體的有機結(jié)合，在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和審美能力提升中發(fā)揮著重要的作用，文章簡單分析了器樂教學(xué)中學(xué)生興趣和審美意識培養(yǎng)的有效途徑與策略建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】器樂;興趣;審美;培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

伴隨著社會和時代的進步以及我國教育事業(yè)的良好發(fā)展，音樂教育也得到了飛速的發(fā)展，在這樣的時代發(fā)展背景下，器樂在學(xué)校教育中也日益普及、不斷發(fā)展，因其自身所具有的獨特藝術(shù)魅力，得到了學(xué)生的廣泛關(guān)注和青睞，學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的熱情也是不斷的提升，與此同時這也為器樂教學(xué)創(chuàng)造了良好的發(fā)展契機。音樂是一門富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，在一定意義上也是通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的一扇窗戶，學(xué)生在音樂、尤其是器樂長期堅持不懈的學(xué)習(xí)中會逐漸的尋找到開啟窗戶的鑰匙，促進自身音樂素養(yǎng)的提升。在器樂教學(xué)中教師要善于把握學(xué)生的心理特點，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，并注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性，合理掌控教學(xué)節(jié)奏，進而為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，在器樂作品賞析、器樂演奏中強化對于學(xué)生審美意識的培養(yǎng)，在循序漸進的課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美意識。

一、器樂教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑

（一）營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

無論是對于器樂教學(xué)來說，還是對于其它任何課程的教學(xué)而言，良好的教學(xué)環(huán)境都是課堂教學(xué)所追求和注重的，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師和學(xué)生之間要盡可能的建立一種平等、民主的師生關(guān)系，以加強師生之間的溝通和交流，進而為學(xué)生器樂學(xué)習(xí)營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進其器樂學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

（二）把握學(xué)生特點

在器樂教學(xué)中教師可以在充分了解學(xué)生性格以及年齡特點的基礎(chǔ)上靈活運用教學(xué)方法，在確保教學(xué)效果的同時也促進對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對于性格內(nèi)向的學(xué)生教師要以鼓勵為主，尊重和鼓勵學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)中的各種思想和觀點，對于學(xué)生的進步教師要有清晰的了解，并給以適當(dāng)?shù)墓膭詈唾潛P，幫助學(xué)生樹立自信心，進而促進其器樂學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。對于性格外向的學(xué)生，教師在器樂教學(xué)中對于其的良好表現(xiàn)也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，但要把握合適的尺度，避免其產(chǎn)生驕傲、自滿的心理。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生可以清楚地認識到器樂學(xué)習(xí)是一項系統(tǒng)性的工程，需要長期的努力，鼓勵其堅持不懈地學(xué)習(xí)，避免急功近利的心理的產(chǎn)生。

（三）注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性

靈活多樣的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，在新時期的器樂教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，以靈活多樣的教學(xué)方法使學(xué)生在寓教于樂中快樂學(xué)習(xí)，進而促進其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在科技發(fā)展日新月異的今天，教師可以充分網(wǎng)絡(luò)尋找器樂知識相關(guān)的優(yōu)質(zhì)資源制作PPT、電子課件，并通過多媒體教學(xué)向?qū)W生進行播放和展示，學(xué)生可以受到聽覺和視覺的雙重感染，也可以更加直觀地感受到音樂的無限魅力，器樂教學(xué)中現(xiàn)代化手段的有效運用可以極大地提升器樂課堂教學(xué)的趣味性、有效提升了學(xué)生課堂注意力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也具有重要的意義和價值。

二、器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美意識的策略建議

（一）注重學(xué)生良好聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)

器樂具有獨特的藝術(shù)魅力，教師在器樂教學(xué)中要注重對于學(xué)生良好聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)，進而促進學(xué)生審美意識的養(yǎng)成。音樂是一門獨具特色的聽覺藝術(shù)，不管是器樂作品賞析，還是現(xiàn)場演奏欣賞都要求學(xué)生要充分的用心去聆聽，體會器樂作品中所蘊含的思想和情感，感受器樂現(xiàn)場演奏所具有的無限藝術(shù)魅力，進而在長期的器樂學(xué)習(xí)中逐漸的積累和沉淀，促進學(xué)生審美意識和審美能力的養(yǎng)成。良好聆聽習(xí)慣的形成也是一項長期的工程，并不是可以一蹴而就的，也不是一日就能養(yǎng)成的，需要教師要充分發(fā)揮自身的教育指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，在器樂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生用心去聆聽，感受、發(fā)現(xiàn)音樂之美，進而培養(yǎng)學(xué)生認識美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的意識和能力。教師也可以結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容進行精心的課程設(shè)計，對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題進行有目的的器樂作品欣賞，在教師引導(dǎo)和悉心培養(yǎng)下促進學(xué)生良好聆聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）注重學(xué)生扎實的器樂演奏基本功的培養(yǎng)

在器樂教學(xué)中不但要注重對于學(xué)生器樂演奏理論知識的傳授，不能忽略對學(xué)生器樂演奏能力的訓(xùn)練，只有這樣才能使學(xué)生掌握扎實的演奏基本功，進而為其審美意識的和審美能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，器樂教學(xué)中學(xué)生扎實器樂演奏技巧的培養(yǎng)至關(guān)重要，是提高學(xué)生器樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)和提升學(xué)生審美意識和審美能力的關(guān)鍵因素。在器樂教學(xué)中教師要采取由淺入深、由易到難、由簡到繁的教學(xué)方法傳授學(xué)生器樂演奏的理論知識、強化對于學(xué)生器樂演奏基本技巧和技能的訓(xùn)練，進而使學(xué)生掌握豐富的器樂理論知識和扎實的演奏技巧，促進其綜合素質(zhì)的提升，為其審美意識和審美能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)造表演機會，提供表演平臺

在器樂教學(xué)中教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的表演機會，提供表演平臺。學(xué)生通過舞臺表演實踐，可以收獲掌聲，獲得進步的成就感，進而激發(fā)器樂學(xué)習(xí)的熱情，促進起學(xué)習(xí)積極性和主動性的提升。通過舞臺表演可以有效鍛煉學(xué)生的舞臺表演能力，使學(xué)生逐漸建立器樂學(xué)習(xí)的自信心，促進學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。教師在器樂教學(xué)中可以定期組織班級形式的小型器樂表演，以班級講臺為器樂表演的舞臺，在鍛煉學(xué)生膽量的同時也可以使教師更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，教師在以后的器樂教學(xué)中可以針對學(xué)生存在的問題而開展更有針對性的器樂課程教學(xué)。學(xué)生也可以通過班級形式的舞臺表演發(fā)現(xiàn)自身存在的不足以及和其它學(xué)生存在的差距，進而在以后的器樂學(xué)習(xí)中更加努力，投入更多的時間和精力，以期在以后的舞臺表演中能夠有所進步、可以有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。學(xué)校在器樂教學(xué)中也可以每學(xué)期舉辦一次器樂學(xué)習(xí)匯報演出，學(xué)生也可以邀請自己的親朋好友前來觀賞，學(xué)生通過匯報演出不但可以相互欣賞、相互學(xué)習(xí)，如此也可以收獲掌聲和鼓勵，并形成器樂學(xué)習(xí)的巨大動力?？傊?，在器樂教學(xué)中，無論是學(xué)校，還是教師，都要注重對于學(xué)生器樂表演機會的創(chuàng)造，為學(xué)生提供表演平臺，進而在促進其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的同時，提升學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗和能力，幫助學(xué)生樹立器樂表演的自信，充分調(diào)動學(xué)生器樂學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三、結(jié)語

在器樂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為器樂教學(xué)的主體，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為重要內(nèi)容，以審美能力培養(yǎng)為核心，促進學(xué)生器樂知識學(xué)習(xí)和興趣的有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到器樂教學(xué)活動中來，進而提升器樂教學(xué)的實效性。并在此基礎(chǔ)上，將審美意識的培養(yǎng)貫穿到器樂教學(xué)的全過程，促進學(xué)生審美情趣和審美能力的提升，從而使其更好地感受音樂之美，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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