【摘要】在我國(guó)近代民族音樂(lè)中，劉天華可稱(chēng)之為民族音樂(lè)的一代宗師，他的主要貢獻(xiàn)是民族樂(lè)曲的創(chuàng)作，其中創(chuàng)作了二胡獨(dú)奏曲10首、琵琶獨(dú)奏曲3首、民樂(lè)合奏曲2首。此外，劉天華對(duì)改良二胡、改良記譜、改進(jìn)國(guó)樂(lè)也做出了突出貢獻(xiàn)。文章主要分析了二胡音樂(lè)家劉天華處女作《病中吟》的創(chuàng)作背景及對(duì)這首樂(lè)曲的賞析，旨在抒發(fā)對(duì)劉天華先生的崇拜之情。

【關(guān)鍵詞】劉天華;人生境遇;《病中吟》;賞析

【中圖分類(lèi)號(hào)】J676 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

在浩瀚的民族音樂(lè)星空中，群星爭(zhēng)奇斗艷，都在展示自己的風(fēng)華。在中國(guó)民族樂(lè)器中二胡以它獨(dú)特的音質(zhì)，有著不可撼動(dòng)的地位，在這片民族星空中久久不熄。

一、大師生平

劉天華出生在江蘇江陰一個(gè)古老的小城中，江陰處在長(zhǎng)江下游，屬于長(zhǎng)江流域中最狹窄的地域。所以，江陰便成為了一個(gè)天險(xiǎn)，有史以來(lái)，江陰便是著名的古戰(zhàn)場(chǎng)。劉天華家坐落于江陰城內(nèi)西南隅邊上的西橫街上，其中街道狹窄，就如同北京的老胡同一樣。隨著歷史的不斷遷移、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗人情在劉天華心中留下了很深的印記，這些對(duì)劉天華一生的思想感情和音樂(lè)生涯都產(chǎn)生了巨大影響。

劉天華出生在1895年2月4日，是家中的次子。在那個(gè)動(dòng)蕩時(shí)期，正是日本帝國(guó)強(qiáng)迫我國(guó)簽訂喪權(quán)辱國(guó)的“馬關(guān)條約”，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)大亂、戰(zhàn)亂不堪，讓人民生活都陷入了水深火熱當(dāng)中，江陰各個(gè)門(mén)戶(hù)自然也無(wú)法幸免。在戰(zhàn)亂不斷的年代，劉天華家中日子艱難，直到他兩歲那年，父親才考上秀才，在家開(kāi)辦了兩三年的私塾，這是劉天華家中最好的時(shí)期，生活上達(dá)到了小康水平。

在1911年，爆發(fā)了武昌起義，各個(gè)學(xué)校都被迫停課，半農(nóng)與天華兩兄弟，都決定拋棄書(shū)本，積極的投入到革命洪流當(dāng)中。當(dāng)回到故鄉(xiāng)時(shí)，母親病情嚴(yán)重，不幸病逝，父親的病也慢慢變得嚴(yán)重，被迫停止了手中的工作，家中沒(méi)有了收入，負(fù)債累累，生活更加辛苦。于是，兄弟倆決定再次離鄉(xiāng)，用自己辛辛苦苦節(jié)約下來(lái)的錢(qián)為家中還債，天華的工作，由于各種原因，被強(qiáng)行解散，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，天華只能又一次返回家中。

再次回到家中，家里更加凄涼，父親的病也變得更重，天華不禁心酸一陣，沒(méi)有事情做，在家的日子十分拮據(jù)，通過(guò)劉天華朋友幫助，天華在一個(gè)小鎮(zhèn)中任教，但因自己不愿與人同流合污又再次失業(yè)。1915年初春劉天華回到家中，碰到了逼債的債主，加之生活艱辛，天華被折磨的染病不起，在這段時(shí)間，天華父親經(jīng)不起這樣的刺激，在當(dāng)年正月二十七離世?；诟赣H醫(yī)藥、喪葬等費(fèi)用，又欠下了巨額債務(wù)，各路債主紛紛上門(mén)討債，為了將債務(wù)還清，大哥半農(nóng)更加努力工作，將自己得到的稿費(fèi)湊齊還債[1]。

二、音樂(lè)學(xué)習(xí)之路

劉天華在音樂(lè)上啟蒙是非常早的，有成就的音樂(lè)家多數(shù)如此。在天華小時(shí)候，家中沒(méi)有人了解音樂(lè)，因此，更加談不上從小接受?chē)?yán)格訓(xùn)練，然而，劉天華的家鄉(xiāng)，民間音樂(lè)氣氛非常的濃厚。江陰隸屬于蘇南民歌與民間音樂(lè)的積聚地，江陰地區(qū)屬于古戰(zhàn)場(chǎng)，一直以來(lái)都是兵家必爭(zhēng)之地，歷代以來(lái)，此地人口流動(dòng)較大，所以，有許多外來(lái)的民間音樂(lè)以及戲曲音樂(lè)與當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)交融[2]。并且當(dāng)?shù)匾灿休^多的民間音樂(lè)，各種山歌、小調(diào)、號(hào)子等應(yīng)有盡有，戲曲音樂(lè)也較為豐富，例如有名的錫劇、蘇州評(píng)彈等，在天華很小的時(shí)候，合唱、民歌都很流行，還有一些擺擂臺(tái)、賽歌等風(fēng)俗傳統(tǒng)，劉天華在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，也為今后的音樂(lè)創(chuàng)作提供了素材。在當(dāng)時(shí)，每逢鄰家操辦紅白喜事，都會(huì)邀請(qǐng)一些民間藝人來(lái)演奏，不管是喜慶亦或悲哀的樂(lè)聲，都會(huì)使天華非常的向往，有時(shí)會(huì)穿著開(kāi)襠褲，跟隨音樂(lè)節(jié)拍手舞足蹈。對(duì)于音樂(lè)的敏感以及興趣愛(ài)好，使劉天華在同齡人中脫穎而出。

劉天華從小接受音樂(lè)的啟蒙，鄰家的青年人對(duì)他的影響也有著重要的作用，此人在待人方面非常熱情豁達(dá)，還懂得笛子、二胡的演奏。所以，天華與此人非常親近。每到夏夜在院中乘涼時(shí)，這位鄰居都會(huì)吹吹笛子、拉拉二胡。這對(duì)于劉天華童年來(lái)講，最好的回憶便是與他的音樂(lè)朋友在一起的日子。另一位啟蒙老師是一位僧人，僧人是因?yàn)榧抑休^為貧窮才出家，但其聰明好學(xué)，因此，被他師傅送到了天華父親創(chuàng)辦的私塾，從而借住在天華家中，與天華每天在一起，小和尚為人誠(chéng)懇也熱愛(ài)音樂(lè)，除去擅長(zhǎng)吹笛之外，還會(huì)一些其他樂(lè)器。天華與他關(guān)系非常好，同時(shí)也培養(yǎng)了天華的音樂(lè)功底。

自1909年，天華考上中學(xué)，在中學(xué)時(shí)期，除去學(xué)習(xí)日常課程以及古典文學(xué)之外，劉天華也非常喜愛(ài)美術(shù)，但是，相比之下，音樂(lè)變?yōu)樗豢扇鄙俚牟糠?。所以，自他入學(xué)之后，從來(lái)沒(méi)有放棄與音樂(lè)有關(guān)的任何活動(dòng)。在丟失工作，父親離世，又生病的境況下，他邁著沉重的步子在人群中思考今后生計(jì)，無(wú)意間在地?cái)偵峡吹揭话焉咂ね沧佣?，?ài)不釋手。即便在病中，也會(huì)向往常一樣，每日進(jìn)行拉奏，從而寄托自己的悲哀以及憤怒。

三、處女作的誕生

劉天華用簡(jiǎn)易的竹筒二胡，拉奏著民間樂(lè)曲，慢慢覺(jué)得這不能全面抒發(fā)自己思想感情，通過(guò)自己日夜積累、苦練，憑借他在上海“開(kāi)明劇社”工作時(shí)所積累的小提琴技術(shù)以及一些作曲理論，在民間演奏技巧的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了屬于他的自己的演奏風(fēng)格。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的修改以及發(fā)展，最后創(chuàng)作了處女作，這就是人們所熟知的二胡獨(dú)奏曲《病中吟》[3]。

劉天華創(chuàng)作的《病中吟》，是作者經(jīng)歷了許多坎坷與痛苦后對(duì)生活最真實(shí)的寫(xiě)照。這段經(jīng)歷可追溯到他童年時(shí)期，在那段時(shí)期中，作者遭遇到失學(xué)、失業(yè)、失去親人、貧窮等一系列的不幸。這樣的遭遇對(duì)于年僅20歲的作者來(lái)講，無(wú)疑是非常沉重的打擊。在這個(gè)懷揣夢(mèng)想、抱負(fù)的青年人中，希望一次次被現(xiàn)實(shí)毀滅，在這樣的生活情況下，他不斷的掙扎、拼搏，依舊尋找不到出路，之后，運(yùn)用音樂(lè)來(lái)抒發(fā)了自己心中的各種復(fù)雜情感，從而誕生了《病中吟》一曲。

本首作品，是作者病中吟詠而來(lái)，但是沒(méi)有表達(dá)自己的絕望情感。在這部作者中，可以將其分為三個(gè)部分：首先，第一部分抒發(fā)了哀怨悠長(zhǎng)，正如同抒寫(xiě)作者這些年的坎坷生活。其次，在此曲中，有歡快輕巧的感受，采取反襯的方法，表明作者一蹶不振，表露自己郁郁不得志的心情，同時(shí)，也抒發(fā)了自己向往光明的理想。最后，與第一部分做對(duì)比，通過(guò)快速有力的弓法，演奏出非常強(qiáng)烈的音樂(lè)。在作者的作品中，“病”字具有兩方面意義，除了能表達(dá)自己不得志以外，也有效體現(xiàn)出在病態(tài)的社會(huì)打壓下，也有同他一樣的愛(ài)國(guó)主義人士，此曲也演奏出了他們的心聲。在作品《病中吟》中，吟字取自古詩(shī)行體，屬于一種名稱(chēng)，但是，吟絕非呻吟。作曲在創(chuàng)造方法上也具有不同的地方。曲體都是類(lèi)似西洋中的三段體，樂(lè)曲中非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)怯植皇Ь惺?。在表達(dá)自己思想感情以及樂(lè)曲等方面的走向，都具有非常濃厚的民族色彩。每個(gè)段落間都具有自己的表達(dá)手法，各個(gè)音律都掌握得非常精妙，如果換作其他樂(lè)器來(lái)演奏，會(huì)失去此曲的精髓，因?yàn)槎哂凶约禾赜械男阅埽鞣N沉吟、悲憤等都能從二胡中體現(xiàn)出來(lái)，這是劉天華讓二胡從民間轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)、科學(xué)的第一步。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，20歲，正是人們追求自己夢(mèng)想，想通過(guò)自己努力實(shí)現(xiàn)的年紀(jì)，但是，劉天華卻經(jīng)歷了較多的坎坷以及不堪，正是這些不堪，成就了他的音樂(lè)才華，將自己的真實(shí)情感融入到音樂(lè)中，來(lái)展示真實(shí)的生活寫(xiě)照。

參考文獻(xiàn)

[1]黃蓉.二胡教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練研究[J].黃河之聲，2019.

[2]王寶德，江浩.兒童二胡演奏教學(xué)研究[J].黃河之聲，2019.

[3]張明.二胡小組課教學(xué)新策略及教學(xué)效果研究[J].四川戲劇，2019.

作者簡(jiǎn)介：張輝（1988—），男，山東淄博，本科，二級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教學(xué)。