陳艷玲

摘 要：國學是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學習國學對傳承傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚具有著十分重要的作用。小學教育階段的教師應該不斷學習，使國學能夠更好地發(fā)展，不斷為國家培養(yǎng)高素質的人才。文章指出了小學語文國學教學存在的問題，并提出了小學語文國學教育能持續(xù)進步的方法，即通過文字引領閱讀提升進步，充分了解國學教育的重要影響，制定統(tǒng)一規(guī)范的國學教育標準教材，創(chuàng)新和豐富國學教育的教學方式，培養(yǎng)高素質的師資團隊，創(chuàng)意形式鞏固興趣等。

關鍵詞：國學教育;課堂教學;教學策略

一、國學的概述

如今，我們講述所謂的國學就是現(xiàn)代意義中，將集子、史、經(jīng)等文獻資料作為研究的主體，涵蓋了諸子百家中國學的概述，將中華五千年的文化底蘊都集中于國學中，不僅包含著中華傳統(tǒng)的文學，還有書法、武術、民間的樂器、喜劇、棋藝、中醫(yī)藥學等豐富及特色鮮明的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)我國國學多元一體的文化特征。小學的國學文化具體就是將傳統(tǒng)的文化思想傳授給學生，讓學生從最基礎的文化開始學習，了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為發(fā)展學生的國學素質打下基石。

二、小學語文國學教學存在的問題

我國歷史文化悠久，多年來通過相關人士的不斷的探索和研究，國學教育也在不斷發(fā)展和完善，小學階段國學教育也取得了成就，長期的教育實踐在國學教育方面積累了相關經(jīng)驗。然而隨著教育的不斷深化，實踐中的不斷總結，很多的問題也開始表露出來，嚴重影響國學教育的開展。

（一）對國學教育的重要意義認識不足

國學教育意義重大，教育價值高，是對人心靈的洗禮，是培養(yǎng)人們健全人格和高尚的道德情操的基礎。但是，多年來的實踐展現(xiàn)出我國在小學階段對于國學教育的認知度不夠，不論是教師還是學生對于國學教育在思想上沒有引起重視，對于國學教育的重要意義沒有一個清晰的理解和認知。

（二）缺乏統(tǒng)一規(guī)范的教材

當今各類版本的小學語文教材對于國學內(nèi)容和知識的編制比較少，占總體教材內(nèi)容的比例小，進入課時編制的主要是古詩詞和文言文，整體下來全部內(nèi)容不超過十分之一。對小學語文課本中的列入編制國學內(nèi)容進行總結和分析后得出，現(xiàn)行的國學教材在內(nèi)容的選配編制上沒有考慮到前后的邏輯性、銜接性和前后的貫通，國學內(nèi)容的編制沒有進行詳細、長久的計劃和規(guī)整。小學生在對國學內(nèi)容的學習也只是簡單的了解，生硬地背誦，沒有形成國學教育的系統(tǒng)性，不能達到預期教學效果。

（三）教學形式單一

多年來我國的教育形式大多表現(xiàn)為強制性教學，教師單純地教，較少考慮學生的接受能力和開拓能力。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)單一落后的教學方式對于國學教育的開展是制約、阻礙的。國學教育要讓學生切身體會其中的意義和道理，更加注重對人們情商方面的開拓和發(fā)展，讓學生能夠切身感悟其中的道理和意義，所以，開展國學教育重要的是讓學生理解，不能單純地記憶背誦。

（四）教師國學素養(yǎng)不同

語文教材中國學內(nèi)容的增設編制，給語文教師提出了更多、更高的要求，語文教師教授國學知識不能單純講解，教師自身需要掌握更多的國學知識，要具備較強的國學修養(yǎng)，在對國學知識的傳授和講解上要有特殊的講解方式。摒除讓學生死記硬背的學習模式，要避免由于不正確的教學模式導致學生對學習產(chǎn)生厭煩和抵觸，要從根本上讓學生理解，培養(yǎng)和提高學生的理解能力。

三、小學語文國學教育能持續(xù)進步的方法

（一）通過閱讀提升學生的國學素質

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！睍軌蜃寣W生的情操和語感得到很大的提升，尤其是通過千年文化而凝聚的國學經(jīng)典。教師通過古詩詞和課內(nèi)閱讀相結合的方式教導學生，讓學生的語文課程更加精彩豐富，這不僅充實了學生的精神物質的需求，還讓學生的國學素質得到提升。

（二）充分了解國學教育的重要影響

第一，要想讓國學得到廣大人民群眾的重視，國家教育部及相關部門應該指導學校實行相應的教育。第二，學校要進行相應的課改。學校應該將語文課程的重心逐漸地轉移到國學教育中，讓學生在學習的過程中貫穿我國文化的相關知識。最后，家長要注重對孩子的引導。

（三）制定統(tǒng)一規(guī)范的國學教育標準教材

基于國學進入課堂教學，首先需要相關的教育部門研究、討論并確定國學教學內(nèi)容。除此之外，需要相關的國學研究人士參與選材和編制，集中編寫國學教材。摒除現(xiàn)行教材中國學內(nèi)容的無銜接、無條理、無邏輯的編制狀況。選用編寫教材之后，制定相應的考核標準進行最終的評審。同時，在教材內(nèi)容的安排上，適當增加國學內(nèi)容所占的比例，也要不斷地創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)和提高學生的理解能力，摒除死記硬背的教條教育方式。

（四）創(chuàng)新和豐富國學教育的教學方式

首先，將教學內(nèi)容用故事的方式展現(xiàn)在學生面前，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。然后，可以通過互換角色、模擬情境的方式，讓學生扮演故事中的角色，進一步提高學生對學習內(nèi)容的理解。也可以通過板報、廣播的方式，為學生創(chuàng)造濃厚的國學氛圍，使學生能夠在潛移默化中提高國學素養(yǎng)。學校還可以利用課下時間，開展與國學文化相關的匯報演出，使學生能夠參與進來，使學生的課下生活更加豐富多彩。

（五）培養(yǎng)高素質的師資團隊

在教學過程中，學校所選擇的師資隊伍對國學教育的開展效果起到?jīng)Q定性的作用，學校應該建立一支高素質的師資隊伍。

1. 提高小學語文教師的國學素質

在國學教育的過程中，語文教師是教學的主導，如果想要提高國學教育的質量，最直接的方式就是提高語文教師的國學素質。教育行政部門和學校應該不斷增強對教師培訓的重視，有專門的資金用于對教師的培訓，對本學校的教師進行有計劃的培訓，提高教師的國學素養(yǎng)以及教學能力。

2. 引進專項人才

引進專門的國學教育人才，用于國學課程教育。專業(yè)的人才就應該受到高素質的、專業(yè)的教育，具備高素質的國學素養(yǎng)和專業(yè)授課能力，通過言傳身教的形式，更好地展開國學教育工作。

3. 邀請國學大師舉辦國學講堂

學校應該定期邀請國學大師到校舉辦講座，這不僅能夠提高教師的國學素養(yǎng)，還能使學生親自感受國學大師的魅力，激發(fā)學生對國學文化的學習興趣。

（六）創(chuàng)意形式鞏固興趣

第一是唱經(jīng)典，所謂唱經(jīng)典就是在每天中午的廣播時間，為學生播放一些以古詩文為主要內(nèi)容的配樂，使學生通過悠揚的音樂感受濃郁的歷史氣息。第二是畫經(jīng)典，給古詩文配畫，選擇連環(huán)畫的方式將名著中的故事表現(xiàn)出來，將詩詞按照作者、主題、內(nèi)容的方式進行分類，辦成手抄報的方式，這也是我校國學文化的一種方式。在學校組織的讀書節(jié)活動中，學生運用課余時間收集資料，再選擇自己喜歡的方式將經(jīng)典詩文畫出來，通過畫的方式使學生將自己對詩文的理解表現(xiàn)出來，并且展開豐富的聯(lián)想。第三是演經(jīng)典。在班會上進行匯報演出，學生用“讀、寫、唱、畫”的形式將國學知識表現(xiàn)出來，營造濃厚的學習氛圍。

四、結語

總而言之，中華文化底蘊深厚，傳統(tǒng)文化博大精深，影響深遠。國際上也開始成立國學院，很多的外國人也開始學習和研究中國的國學。國學知識納入教學當中，進入課堂，使我國傳統(tǒng)的經(jīng)典文化一代代傳承，不斷提高學生的道德修養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展。國學教育的發(fā)展，還需要得到更多的關注和認知，要不斷在國學教育實踐當中進行更多的研究，使國學教育得到普及。

參考文獻

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[*本文系關于開展廣東教育學會教育科研規(guī)劃2018年度小課題《在小學課堂教學中滲透祠堂文化的策略研究》（課題批準號：GDXKT12972）研究項目研究成果]