毛東方

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀是處于重要地位的一種教學(xué)方法。通過英語閱讀能夠鍛煉小學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力，提升小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和個人的英語全面綜合素質(zhì)。教會小學(xué)生英語閱讀的技巧和能力是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，實踐表明通過英語繪本閱讀能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的英語閱讀興趣，讓他們積極主動的學(xué)習(xí)英語，值得在小學(xué)英語教學(xué)實踐中推廣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本閱讀;研究

繪本也就是我們常說的Picture book，英語繪本一般是由英語文字和圖片相結(jié)合形成的故事書，每個英語繪本都能夠表達(dá)特定的情感和主題，通過將文字和圖片互相交織來講述一個故事、敘述一段內(nèi)容等。英語繪本能夠給小學(xué)生提供與他們生活接近的情境和英語詞匯，幫助小學(xué)生提升英語閱讀能力和語言能力。新的英語教學(xué)改革中明確提出要合理利用和積極開發(fā)英語課程資源，為小學(xué)生提供最貼近生活和時代的、內(nèi)容健康的、豐富有趣的課程資源。英語繪本閱讀作為小學(xué)英語課堂閱讀教學(xué)中的一種重要輔助形式，受到了廣大學(xué)生和老師的普遍歡迎。作為小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和形式的重要補(bǔ)充，英語繪本能夠提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語思維能力，也能夠增加小學(xué)生的詞匯量。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中最重要的就是培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力和習(xí)慣，將英語閱讀落實到英語教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)前小學(xué)生的英語閱讀還存在一些問題，因此小學(xué)英語老師應(yīng)該利用英語繪本讓小學(xué)生更好的掌握英語閱讀的技巧。

一、選擇適合小學(xué)生的英語閱讀繪本，提升小學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生的英語繪本閱讀大多都是一些圖文并茂的閱讀材料，內(nèi)容大都是益智類的。因此在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中老師應(yīng)該為小學(xué)生選擇適合他們的英語閱讀繪本，這樣才能夠讓小學(xué)生對繪本閱讀感興趣，產(chǎn)生閱讀下去的欲望，主動探究英語閱讀繪本中講述的內(nèi)容。英語老師可以在小學(xué)英語課堂上利用英語繪本來輔助教學(xué)，由于小學(xué)英語繪本上的圖片和文字都是能夠加深小學(xué)生英語閱讀理解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此采用這種繪本閱讀可以解決小學(xué)生不喜歡英語閱讀，覺得英語閱讀枯燥乏味的問題。尤其是英語繪本閱讀中的圖片都是與文字配套的，小學(xué)生就算有些英語單詞不熟悉也能夠通過圖片了解繪本的大概意思。英語繪本中的圖片是一種情感的表達(dá)，能夠讓小學(xué)生在繪本閱讀的過程中腦海中產(chǎn)生故事畫面，這樣小學(xué)生就可以根據(jù)認(rèn)識到的故事情節(jié)充分發(fā)揮自己的想象力。比如在給小學(xué)生講述英語教材內(nèi)容中的“My classroom”時，課文中涉及到了“Lets practice”這個句式，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向小學(xué)生提出幾個例句：

Lets clean the floor。

Lets clean the blackboard。

Lets play game in the classroom。

在老師對這些句式進(jìn)行講解時，可以拿出英語閱讀繪本向小學(xué)生展示，繪本中的圖片有的小學(xué)生在掃樓梯，有的在擦黑板，有些小朋友在教室里玩游戲。這樣就可以讓小學(xué)生在看繪本圖片的時候掌握新單詞的用法和意義，同時能夠加深對句式的理解。

二、將繪本主題融入到教材各單元的話題中

小學(xué)英語教材每一個單元都有固定的話題，英語老師可以根據(jù)每一個章節(jié)的話題來尋找與本節(jié)主題符合的英語繪本故事，然后讓小學(xué)生以課后閱讀的形式加深對課堂英語教學(xué)的理解，小學(xué)生在欣賞英語繪本故事的同時能夠加深對本單元中出現(xiàn)的單詞和句型的記憶，不但能夠鞏固課堂所學(xué)的知識，同時也能夠讓英語閱讀能力有所提升。小學(xué)生在學(xué)習(xí)了本單元的單詞和句式以后，再閱讀與教材內(nèi)容相近的繪本內(nèi)容時也會得心應(yīng)手，實現(xiàn)流暢的閱讀，提升自己閱讀的自信和成就感。

有時候并不是每一章的小學(xué)英語教材都能夠找到內(nèi)容相近的繪本故事，而且有些繪本中的詞匯和語法對于小學(xué)生來說也存在一定的難度，因此小學(xué)英語老師可以根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和英語知識儲備對繪本閱讀內(nèi)容進(jìn)行一定的改變，然后把課堂教學(xué)知識連成一個故事串，這樣利用繪本通過邊講故事邊學(xué)習(xí)能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如在小學(xué)英語教材中My Family一課中，課文中的句式比較簡單，只有This is my mother，This is my father等句式，老師可以在繪本閱讀中選擇We are a big family作為閱讀教材的擴(kuò)展和改變，將內(nèi)容增加grandpa、grandma、sister、brother等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)別的家庭成員的表達(dá)，通過繪本改變在難度和思維上迎合了小學(xué)生這個年齡段的學(xué)習(xí)特征和思維要求，同時也讓英語課程更有連貫性。

三、結(jié)語

英語繪本閱讀作為小學(xué)英語教學(xué)的必要補(bǔ)充，以其生動、形象和有趣的特點(diǎn)吸引了小學(xué)生的關(guān)注，讓他們能夠在英語繪本閱讀中鞏固課堂所學(xué)的知識，提升自己的英語閱讀能力和表達(dá)能力，小學(xué)英語老師要為學(xué)生選擇適合的英語繪本內(nèi)容，讓小學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)更加的得心應(yīng)手。

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