摘?要：在高中教育體制改革不斷深入背景下，對數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的任務(wù)與要求。對此，其教師應(yīng)結(jié)合各階段的實(shí)際授課需求，積極、大膽的改革、創(chuàng)新教學(xué)模式，將現(xiàn)代教學(xué)方法、技術(shù)手段等方面的優(yōu)勢特點(diǎn)充分突顯出來，以此來構(gòu)建更生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂，吸引更多學(xué)生全身心參與其中，進(jìn)而取得更理想的教育培養(yǎng)成果。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用研究

在新課改背景下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，并取得了較為顯著的教學(xué)成果，在高中數(shù)學(xué)課堂上，通過多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，既有助于學(xué)生彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種局限，也能夠更生動(dòng)、形象的為學(xué)生展示原本抽象、復(fù)雜的知識內(nèi)容，進(jìn)而使其對所學(xué)知識產(chǎn)生透徹理解，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。因此，為了將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，其教師應(yīng)從不同角度給予應(yīng)用研究。

一、 做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

做好備課環(huán)節(jié)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這也是對教師提出的基本要求。對此，在正式開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)投入足夠時(shí)間與精力來對教材內(nèi)容作出認(rèn)真鉆研、準(zhǔn)備好豐富的講課材料?；诖耍處熢谝枚嗝襟w技術(shù)過程中，也要在備課環(huán)節(jié)來進(jìn)行多媒體課件的制定，進(jìn)行電子講義的準(zhǔn)備，以此來突破教學(xué)重難點(diǎn)，這樣不僅能夠節(jié)省大量課堂時(shí)間，也有助于授課效果與效率的大幅度提升。

比如：某教師在講解“平行關(guān)系判定”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就在課前緊緊圍繞“平面平行與直線平行的判定定理和應(yīng)用”以及引導(dǎo)學(xué)生利用直觀操作和感知、歸納平面平行和直線平行的定理這一教學(xué)重難點(diǎn)來進(jìn)行電子講義的準(zhǔn)備，以此來將多媒體的優(yōu)勢特點(diǎn)充分發(fā)揮出來，吸引更多學(xué)生全身心參與其中。

另外，要充分保障課件質(zhì)量，以此來促進(jìn)課堂教學(xué)效果與效率的大幅度提升。為此，教師在課件制作中，應(yīng)充分重視、不斷提升課件布局的科學(xué)、合理性。多媒體課件板塊主要可以劃分為習(xí)題、知識與主題幾個(gè)方面。同時(shí)，還要基于對學(xué)生思維特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律的充分考慮，優(yōu)化動(dòng)畫、色調(diào)和聲音等諸多因素的科學(xué)引用，以此來充分確保多媒體課件的優(yōu)勢特點(diǎn)能夠得到充分發(fā)揮，全面適應(yīng)學(xué)生的聽覺、視覺習(xí)慣，以此來突破教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)授課水平的不斷提升。

二、 化靜為動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師基于粉筆、黑板這些教學(xué)工具就完成了相關(guān)知識點(diǎn)的講解，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的全面激發(fā)，雖然為了便于學(xué)生的透徹理解，也有一些教師會(huì)將教材理論內(nèi)容合理轉(zhuǎn)化為圖形，但由于高中數(shù)學(xué)中存在的變量、參數(shù)相對較多，基于靜態(tài)圖像難以將量變過程充分展現(xiàn)出來，而通過多媒體技術(shù)的靈活引用便能夠有效改善這一現(xiàn)狀。通過動(dòng)畫能夠?qū)⑵渚唧w的變化過程直觀、形象展示出來，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生透徹理解與深刻印象，全面刺激學(xué)生各個(gè)感官，促進(jìn)授課質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

比如：某教師在講解指數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分其與二次函數(shù)圖像的區(qū)別，實(shí)現(xiàn)對指數(shù)函數(shù)具體變化情況的詳細(xì)、全面了解，就引用了數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，基于視頻來進(jìn)行指數(shù)函數(shù)自變量變化趨勢、具體運(yùn)動(dòng)情況的放映，這樣既可以幫助學(xué)生輕松、高效掌握所學(xué)知識，也能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，拓展數(shù)學(xué)思維

在高中數(shù)學(xué)課堂上，通過多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展教學(xué)空間，幫助學(xué)生積累更多適合自己的學(xué)習(xí)方法，以此來實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的透徹理解與快速掌握。同時(shí)，課堂上的各項(xiàng)安排也會(huì)更加輕松隨意。在課堂上，教師主要發(fā)揮的是輔助作用。在思考、解答各類問題時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與身邊同伴進(jìn)行互動(dòng)交流，這樣既有助于不同觀點(diǎn)相互融合，也能夠探索出豐富多樣的問題解決方法。在此過程中學(xué)生也能夠逐漸懂得尊重、吸取他人意見，及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

比如：某教師在講解等比數(shù)列的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其教師就基于多媒體為學(xué)生清晰、直觀地呈現(xiàn)了等比數(shù)列的變化規(guī)律特點(diǎn)，但由于是代數(shù)問題，學(xué)生通常都需要進(jìn)行反復(fù)的記憶和理解。對此，教師便將學(xué)生合理劃分成了幾個(gè)小組，讓學(xué)生以合作探究的形式來對視頻中呈現(xiàn)的變化規(guī)律進(jìn)行分析、推算，使其在不知不覺中推理出更豐富多樣的解答方法。有的學(xué)生可能是引用數(shù)學(xué)結(jié)合方法來解答，也有的學(xué)生可能是引用函數(shù)來解析的等等。這樣學(xué)生既可以懂得從不同角度來思考問題，也能夠真正突破教學(xué)內(nèi)容、課堂的種種限制，進(jìn)一步拓展其數(shù)學(xué)思維，掌握更多科學(xué)、有效且適合自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)其課堂學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升。

四、 聲像結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于高中數(shù)學(xué)知識較為抽象、復(fù)雜，很多學(xué)生都對其學(xué)習(xí)有一定抵觸、畏難心理，再加上教師引用的教學(xué)方式過于單一，教學(xué)背景一直處于空曠狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生都在沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)失去了興趣與信心，且經(jīng)常會(huì)處于昏昏欲睡的狀態(tài)，很多教師都認(rèn)為學(xué)生過于懶惰，不會(huì)在自己身上找原因，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平一直都難以得到顯著提升。

數(shù)形結(jié)合是滲透在高中數(shù)學(xué)教學(xué)整個(gè)過程的一個(gè)重要理念，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的準(zhǔn)確把握與靈活應(yīng)用，就必須要重視數(shù)形結(jié)合。而通過多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，能夠?qū)崿F(xiàn)對圖片、音頻和視頻等素材的有機(jī)整合，更直觀、形象的呈現(xiàn)相關(guān)知識點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，在實(shí)際授課中，教師若能夠在知識講解過程中適當(dāng)?shù)拇钆湟恍?shù)學(xué)史方面的小故事，面對歷史上做出杰出貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，學(xué)生不僅會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的崇拜之情，也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變自己對數(shù)學(xué)這一學(xué)科的看法，充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值與樂趣，吸引更多學(xué)生全身心參與到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

五、 結(jié)語

綜上所述，廣大高中數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分認(rèn)識到，通過科學(xué)引用多媒體技術(shù)，既有助于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，真正幫助學(xué)生擺脫被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能夠更輕松、順利地開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)與成果。為此，其教師應(yīng)對多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂中的科學(xué)引用做出深入探究。

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作者簡介：

呂維，江蘇省南京市，南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)。