李洋

【摘要】科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了新的發(fā)展路徑，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式逐漸運(yùn)用到高職英語教學(xué)中，促進(jìn)了英語教學(xué)水平的不斷提升。雖然憑借互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢給英語教學(xué)工作提供了很多有價值的教學(xué)方法，但也出現(xiàn)了相應(yīng)的教學(xué)困局。而英語分層教學(xué)模式的出現(xiàn)更好地解決了互聯(lián)網(wǎng)背景下高職英語面臨的挑戰(zhàn)。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下對高職英語教學(xué)的影響研究出發(fā)，結(jié)合目前高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建符合高職英語教學(xué)實(shí)際的分層教學(xué)模式，提升高職英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職英語;分層教學(xué)模式

隨著新課程改革的不斷推行，我國教學(xué)目標(biāo)越來越多樣化，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才成為關(guān)鍵，不再單純的以提高成績作為培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)，而在于適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)更多技術(shù)型人才、實(shí)用型人才，以最大限度地符合國家各個領(lǐng)域的人才需求?；诖耍鱾€教學(xué)學(xué)科必須進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，盡可能地跟隨社會整體發(fā)展趨勢。本文以高職英語分層教學(xué)模式為研究重點(diǎn)，提出符合高職英語教學(xué)實(shí)際的教學(xué)策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高職英語教學(xué)的影響

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及速度較快、普及率較高，我國各行各業(yè)均享受著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的便利，教育教學(xué)領(lǐng)域更是如此。在高職英語教學(xué)主要體現(xiàn)在如下幾方面：其一，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式豐富了教學(xué)資源、教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。借助多媒體教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)相結(jié)合，一方面教師可以圍繞課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓英語不再成為一門單調(diào)的語言學(xué)科，真正被同學(xué)們喜歡;另一方面，教師通過互聯(lián)網(wǎng)選擇多種教學(xué)手段，如：通過提供圖片、音頻以及視頻等多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。其二，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式打破時空限制，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。一方面借助慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等線下教學(xué)方式，為學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)英語提供了便捷條件;另一方面借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上英語輔助教學(xué)，讓學(xué)生接受并感觸真實(shí)的語言環(huán)境。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職英語分層教學(xué)模式構(gòu)建策略

1.整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”能夠?yàn)楦呗氂⒄Z教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這一特點(diǎn)既屬于優(yōu)勢又屬于劣勢，關(guān)鍵在于高職英語教師如何利用這些資源，一旦利用不好，往往會給高職英語教學(xué)帶來不利影響?；诖耍呗氃盒１仨氄稀盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，為學(xué)生提供適宜且恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源。一方面，高職英語教師必須熟練掌握高職英語課程標(biāo)準(zhǔn)、課程規(guī)劃、課程目標(biāo)以及英語教材，根據(jù)這些因素選擇具有針對性的課程內(nèi)容;另一方面，英語教師必須關(guān)注每一個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及基礎(chǔ)水平等因素為學(xué)生設(shè)計對應(yīng)的英語教學(xué)模式，保證每個學(xué)生都可以在現(xiàn)有水平上得到提升。

2.強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。分層教學(xué)模式必須貫穿于英語教學(xué)的整個過程，從前期的教學(xué)內(nèi)容的分層，到實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計等環(huán)節(jié)均需要進(jìn)行有效分層。教師應(yīng)通過實(shí)際性的測試環(huán)節(jié)掌握每個學(xué)生的英語水平以及學(xué)習(xí)情況，隨后制定分層教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，做到因材施教，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。相對于基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的優(yōu)等生而言，教師可以設(shè)計除基礎(chǔ)訓(xùn)練以外的拓展訓(xùn)練，盡可能地提升學(xué)生的英語水平;相對于基礎(chǔ)較薄弱、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生而言，教師可以通過漸進(jìn)性的學(xué)習(xí)策略，為其提供更多的學(xué)習(xí)時間，制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步一步地幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。

3.建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為線上線下教學(xué)提供了發(fā)展路徑，更為學(xué)生提供了全新且多樣的學(xué)習(xí)渠道。而在這一過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立和完善是學(xué)生實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的重要依托?；诖?，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)”背景下高職英語分層教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺必須有系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，包含英語詞匯、語法、閱讀以及寫作等內(nèi)容，以便學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就需要教師提前將學(xué)期課程內(nèi)容根據(jù)一定的規(guī)律上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有利于學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，單純的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生對知識的掌握，必須通過課后習(xí)題、單元測試或者期中、期末測試幫助學(xué)生進(jìn)行知識的吸收和鞏固。

4.創(chuàng)建真實(shí)語言環(huán)境。語言學(xué)科的關(guān)鍵在于真實(shí)的語言環(huán)境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅通過英語老師口耳相傳，學(xué)生缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，造成學(xué)生出現(xiàn)“只會做題、不會運(yùn)用”的啞巴英語。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職英語分層教學(xué)模式則有效解決了這一問題，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，一方面，學(xué)生可以通過觀視頻、 聽音頻等方式，在真實(shí)的語言環(huán)境中感受英語、學(xué)習(xí)英語;另一方面，借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與國外有關(guān)機(jī)構(gòu)的交流和合作，組織學(xué)生與國外的學(xué)生進(jìn)行英文交流，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的語言氛圍，讓學(xué)生感受英語環(huán)境下語言的獨(dú)有魅力。

三、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語分層教學(xué)模式必須充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)合時代發(fā)展趨勢，提升高職學(xué)校英語教學(xué)水平，培養(yǎng)更多的職業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)：

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