□白雪梅（寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校 寧夏 銀川 750001）

高職院校的健美操課程教學(xué)是高職體育課程的一個(gè)組成部分，健美操教學(xué)旨在通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的運(yùn)動(dòng)，提升健美操課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。健美操的形式有很多種，在教學(xué)中選擇有效的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于課程教學(xué)而言所能發(fā)揮的積極作用是不同的，對(duì)此，強(qiáng)化高職健美操課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，把握有效教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于高職健美操課程教學(xué)而言具有重要意義。

1、高職院校健美操課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

為了了解目前高職院校健美操課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀，筆者抽選地區(qū)的四所高職院校，綜合四所高職院校的健美操課程教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)相應(yīng)健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，具體統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表1所示：

表1 健美操實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)

就實(shí)際的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，目前，在高職院校中，健美操課程的教學(xué)內(nèi)容更多的是新大眾健美操為主，四所高職院校中都有這一課程的開(kāi)設(shè)，在健美操課程中，有50%的課程開(kāi)設(shè)實(shí)際上就是一種動(dòng)作組合，在33名健美操教師中，有65.2%的教師都是教授新大眾健美操的，還有很大一部分教師是對(duì)于組合動(dòng)作開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)分析結(jié)果而言，出現(xiàn)這種情況，也是于屋內(nèi)新大眾等級(jí)操教學(xué)更賤簡(jiǎn)單，這一健美操是部分年齡以及鍛煉水平的，是相對(duì)簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作套路，這一健美操一共可以劃分成一到六級(jí)規(guī)定動(dòng)作。在這一健美操教學(xué)中，教師能夠按照不同學(xué)生的健美操水平和身體素質(zhì)來(lái)選擇相應(yīng)的教學(xué)級(jí)別，對(duì)于教師的領(lǐng)活教學(xué)應(yīng)用具有一定的作用，不過(guò)這類健美操課程多為室外課程，其中的一些地面動(dòng)作很難有效完成，且不同等級(jí)對(duì)于教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)產(chǎn)生一定的限制。

而其中的組合動(dòng)作則是健美操教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是以健美操的七個(gè)基本步法為基礎(chǔ)的教學(xué)，借助動(dòng)作變化來(lái)強(qiáng)化相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于成套動(dòng)作能夠發(fā)揮奠基作用，在實(shí)際教學(xué)中，囧事可以通過(guò)組合動(dòng)作來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作到組合動(dòng)作以及成套動(dòng)作的連接，完成整體的健美操教學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)也是一種中規(guī)中矩的課程教學(xué)模式。

綜合來(lái)看，目前高職院校的健美操教學(xué)內(nèi)容多是停留在固定或者是成套動(dòng)作基礎(chǔ)上的教學(xué)，缺乏新意和創(chuàng)新，學(xué)生興趣不足。在自編操、操協(xié)會(huì)健美操、啦啦操等方面的教學(xué)創(chuàng)新和應(yīng)用不足。實(shí)際上，健美操教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是豐富多樣的，高職院校在面對(duì)新時(shí)期課程教學(xué)改革的過(guò)程中，需要以健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)為主導(dǎo)，注重不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力，奠定牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)此，在高職健美操課程教學(xué)內(nèi)容上，需要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及顯示教學(xué)環(huán)境和市場(chǎng)需要等，進(jìn)行合理化的教學(xué)內(nèi)容安排，避免過(guò)度的固定化、成套化教學(xué)，避免單一教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用，要體現(xiàn)課程教學(xué)創(chuàng)新和改革實(shí)踐。

2、高職健美操課程教學(xué)內(nèi)容改革面臨的挑戰(zhàn)

2.1、人群觀念變化

現(xiàn)階段，健美操作為一項(xiàng)特色運(yùn)動(dòng)，在全面健身中占據(jù)重要位置，是一項(xiàng)全面熱愛(ài)的健身項(xiàng)目，但是這一運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中的學(xué)習(xí)人數(shù)卻面臨減少的狀況，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的青年學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的健美操這種固定的教學(xué)模式很難保持長(zhǎng)時(shí)間的興趣，他們更喜歡新潮的舞蹈和運(yùn)動(dòng)，街舞、機(jī)械舞、說(shuō)唱跳等形式更受他們的歡迎，這些都是人們思想觀念的變化給健美操教學(xué)帶來(lái)的考驗(yàn)。

2.2、社會(huì)環(huán)境變化

新時(shí)期，全球化快速發(fā)展，人們?cè)谏詈蛫蕵?lè)中，對(duì)于多種文化的交融碰撞已經(jīng)有了一定的接受能力，甚至對(duì)于這種異文化現(xiàn)象比較熱衷，新時(shí)期學(xué)生對(duì)于健美操的期望值不斷提升，他們希望看到和進(jìn)行更多的全新文化，更喜歡新事物。

2.3、教學(xué)內(nèi)容變化

目前大多數(shù)高職院校健美操課程是根據(jù)國(guó)家體育總局頒布的相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編以及改進(jìn)，但是這種標(biāo)準(zhǔn)更新時(shí)間比較慢，平均更新時(shí)間為六年，這六年時(shí)間中，很多事物都已發(fā)生的改變，更不用說(shuō)在今天這個(gè)日新月異的社會(huì)了，六年前的教學(xué)內(nèi)容和六年后的教學(xué)需求可能?chē)?yán)重脫節(jié)。這種健美操的教學(xué)課程很難保持與時(shí)俱進(jìn)，缺乏吸引力和時(shí)代感。

2.4、練習(xí)形式變化

現(xiàn)階段高職健美操課程的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)單一的，課程安排順序主要還是圍繞熱身操——教學(xué)內(nèi)容——結(jié)束動(dòng)作等過(guò)程開(kāi)展的，在教學(xué)中，實(shí)行一帶多的教學(xué)，一位教師至少需要負(fù)責(zé)30位學(xué)生的教學(xué)，在教學(xué)中教師很難照顧到每一位學(xué)生，在教學(xué)教學(xué)內(nèi)容上比較單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，就學(xué)生而言，他們似乎更希望和教師有一定的互動(dòng)交流，構(gòu)建親密關(guān)系，但是這樣的教學(xué)練習(xí)中是很難實(shí)現(xiàn)的。雖然目前一些發(fā)達(dá)城市的健美操練習(xí)形式中，也逐漸開(kāi)始進(jìn)行踏板操、搏擊操的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的內(nèi)容和方法上也逐漸國(guó)際化，但是總體來(lái)看，高職院校的健美操課程和時(shí)代發(fā)展還是存在一定差距的，一些先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)上很難實(shí)現(xiàn)，對(duì)于國(guó)內(nèi)健美操教學(xué)發(fā)展而言都是限制因素。

2.5、教學(xué)設(shè)施變化

就目前高職院校的健美操訓(xùn)練場(chǎng)地來(lái)看，很多高職院校的健美操環(huán)境還是不錯(cuò)的，包含了水泥地、塑膠場(chǎng)地以及室內(nèi)場(chǎng)地等，但是還有一部分高職院校的健美操教學(xué)場(chǎng)地還是存在一定不足的，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，學(xué)生對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)熱情不高，一些健美操教學(xué)中需要用到的設(shè)備和儀器也比較落后，還有很多高職健美操教學(xué)中使用錄音機(jī)，這些都不利于激發(fā)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)熱情。

3、高職院校健美操教學(xué)內(nèi)容完善的有效對(duì)策

3.1、完善課程教學(xué)內(nèi)容，注重創(chuàng)新元素融入

在高職現(xiàn)階段的健美操課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要結(jié)合有效的信息技術(shù)和多媒體應(yīng)用，將更多的創(chuàng)新元素融入到健美操課程教學(xué)中，促進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)出更多更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化體育教學(xué)資源，以滿足互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，更好地促進(jìn)信息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合。可以從微課概述、體育類微課概述、體育類微課選材、獲獎(jiǎng)微課制作解析、常用微課制作工具及參考資源等方面進(jìn)行系統(tǒng)細(xì)致的分析和應(yīng)用，從自身的信息化教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，促進(jìn)健美操課程教學(xué)內(nèi)容完善，在教材設(shè)計(jì)上，以學(xué)生的需求為主導(dǎo)，以健美操行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，加快教材更新，促進(jìn)健美操課程教學(xué)發(fā)展完善。

3.2、注重教學(xué)新嘗試，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量不斷優(yōu)化

相關(guān)高職院校在健美操課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)院和體育系的部署，為進(jìn)一步強(qiáng)化術(shù)科教師教學(xué)技能、優(yōu)化課程教學(xué)方法、交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革，在各教學(xué)小組研讀大綱和教材、制定課程教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院集體備課精神以及教研室近年來(lái)的教改、課改成果，教研室擬定集體備課的活動(dòng)內(nèi)容，針對(duì)舞蹈啦啦操技能、自由體操的花式編排與展示、彝族特色課間操教學(xué)動(dòng)作、音樂(lè)伴奏下花式隊(duì)列表演、體操動(dòng)作教法等創(chuàng)新教學(xué)形式和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流。在健美操課程教學(xué)內(nèi)容上，探索“花式”自由體操創(chuàng)編，姿態(tài)整齊劃一、隊(duì)形形式多樣、圖案迥然不同，體現(xiàn)健美操的教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐。對(duì)于一些有舞蹈和體操特色的民族地區(qū)，在高職健美操教學(xué)中也可以充分開(kāi)發(fā)校本資源，注重傳統(tǒng)文化元素的融合，例如創(chuàng)設(shè)彝族特色課間操，整套操的音樂(lè)和動(dòng)作既能展現(xiàn)少數(shù)民族文化內(nèi)涵，也能跳出青年教師的青春與活力，讓學(xué)生進(jìn)行花式隊(duì)列隊(duì)形展示，在無(wú)口令、無(wú)指揮的情況下，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢和強(qiáng)弱，進(jìn)行有條不紊的隊(duì)列隊(duì)形變化，感受不一樣的健美操魅力。

針對(duì)健美操課程教學(xué)創(chuàng)新工作，相關(guān)教師要積極籌備、充分醞釀，教師們要全員參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極互動(dòng)，進(jìn)了技術(shù)和教法的交流。通過(guò)體操教研工作的定期開(kāi)展，促進(jìn)教師們的教學(xué)技能得以強(qiáng)化，進(jìn)一步明晰課程教學(xué)內(nèi)容以及要求，交流教學(xué)方法和手段，為進(jìn)一步深化體操類課程教學(xué)改革和提升課堂教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、總結(jié)

高職院校健美操課程教學(xué)工作中，還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于健美操的課程興趣度不高，對(duì)此，在課程教學(xué)中，教師要注重對(duì)于健美操課程教學(xué)創(chuàng)新和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體現(xiàn)健美操教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)論是從教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容上，都要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，切實(shí)提升整體課程教學(xué)質(zhì)量。