蔡躍進(jìn) 吳海峰

摘 要：基于通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)，對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中存在的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究：課程體系不完善，實(shí)踐課程較少。在此基礎(chǔ)上，對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)策略進(jìn)行探究，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：通信工程; 實(shí)踐教學(xué); 實(shí)訓(xùn)基地; 評(píng)價(jià)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）06-173-001

在我國(guó)現(xiàn)代教育發(fā)展過(guò)程中，對(duì)人才應(yīng)用能力重視程度逐漸提高。在通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)具有十分重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)仍存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不理想。本文就通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心的建設(shè)進(jìn)行分析。

1.通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1課程體系不完善

在通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，大部分學(xué)校課程設(shè)置都是以理論課程為主，忽略學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，對(duì)先進(jìn)技術(shù)與知識(shí)教學(xué)較少[1]。一般情況下，學(xué)生只能在課堂中學(xué)習(xí)理論知識(shí)。此外，教師教學(xué)方法比較落后，采用填鴨式教學(xué)方法開(kāi)展理論課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維能力與學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)十分不利。

1.2實(shí)踐課程較少

在高校通信工程教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題就是過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。通信工程專(zhuān)業(yè)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生操作能力有較高要求。若是在教學(xué)中一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，學(xué)生的應(yīng)用能力與操作能力得不到培養(yǎng)，無(wú)法滿(mǎn)足就業(yè)單位對(duì)人才的需求，不利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

2.通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)策略

2.1重視實(shí)踐教學(xué)

在通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視實(shí)踐課程開(kāi)展，以此保障人才的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)方面，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)體系的完善。實(shí)踐課程中評(píng)價(jià)方式主要圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行：實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，包括學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)，則是在實(shí)際場(chǎng)地，使學(xué)生獨(dú)自完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，掌握工作流程。在教學(xué)方面，基于理論知識(shí)開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中提升自身，鞏固理論內(nèi)容。通過(guò)這種方式可以增加學(xué)校與學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與應(yīng)用能力培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

2.2重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

高校開(kāi)展通信工程專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展提供場(chǎng)地保障。在日常教學(xué)中，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作為企業(yè)發(fā)展輸送人才，企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)人才，以此實(shí)現(xiàn)雙贏[2]。我國(guó)的企業(yè)都是以盈利為目的，校企合作的過(guò)程中需要考慮這一內(nèi)容。由于高校學(xué)生實(shí)踐能力與工作經(jīng)驗(yàn)較弱，因此，很多企業(yè)都不愿意接受畢業(yè)學(xué)生?；诖耍瑧?yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中提升自身，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。通信工程實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)需要購(gòu)買(mǎi)大量的設(shè)備，涉及資金問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣c企業(yè)聯(lián)系，增加企業(yè)、政府對(duì)該專(zhuān)業(yè)的投入，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的建立提供資金基礎(chǔ)。此外，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅可以為學(xué)生實(shí)踐能力提升提供平臺(tái)，同時(shí)也可以作為學(xué)校教師研發(fā)平臺(tái)，這對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展具有共同作用。

2.3完善課程設(shè)計(jì)

在現(xiàn)代教學(xué)背景下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，以此豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可以將理論知識(shí)在實(shí)踐中講解，這樣一來(lái)，學(xué)生理論知識(shí)得到鞏固，實(shí)踐能力也會(huì)因此提升，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有促進(jìn)作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽略學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)十分不利，因此應(yīng)完善教學(xué)活動(dòng)。此外，教師選擇教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的教材。這樣一來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2.4完善評(píng)價(jià)體系

通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中心建設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式比較單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不利。在現(xiàn)代教學(xué)中教師應(yīng)該將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身，全面了解自己，以此提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手能力等等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以此保證評(píng)價(jià)的有效性與科學(xué)性。

2.5提高教師專(zhuān)業(yè)能力

在通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中心建設(shè)中，教師具有十分重要的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大影響。在課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)，建立專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍[3]。學(xué)校可以組織該專(zhuān)業(yè)教師在企業(yè)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力與動(dòng)手能力，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師參與其中，使教師在培訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，掌握先進(jìn)技術(shù)。此外，可以引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀人才擔(dān)任學(xué)校講師。通過(guò)以上措施提高教師專(zhuān)業(yè)能力，為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)代教學(xué)中對(duì)教師的要求越來(lái)越高，其不僅需要具備良好的理論素養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)具備良好的實(shí)踐能力，以此推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在高校教學(xué)中通信課程專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該重視實(shí)踐中心的建設(shè)，為學(xué)生實(shí)踐能力提升提供保障。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新，以此完善實(shí)踐中心建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目基于過(guò)程管理的教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建——以計(jì)算機(jī)學(xué)院為例（2018aqnujyxm041）

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