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        游戲在幼兒教育中的有效性探析

        2019-10-08 05:22:00潘月英
        世界家苑 2019年9期
        關(guān)鍵詞:幼兒教育教學(xué)實踐游戲

        潘月英

        摘要:幼兒園利用游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度,可以促進幼兒的全面健康成長。在游戲的進行階段,塑造一種和諧的師幼關(guān)系,有助于游戲的順利開展,同時可以不斷增強游戲教學(xué)的有效性,豐富幼兒的體驗,幫助幼兒更好的展開學(xué)習(xí),獲得良好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:游戲;幼兒教育;教學(xué)實踐

        幼兒處在特殊的成長階段,針對幼兒的年齡特點,應(yīng)當(dāng)開展一些具有針對性的教學(xué)活動,其中最主要的最為直接的就是游戲教學(xué),游戲教學(xué)實現(xiàn)了一種讓幼兒在歡樂中掌握知識,培養(yǎng)基本能力的理念,能夠讓幼兒積極參與到教學(xué)活動的多個環(huán)節(jié)過程中,不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師有目的、有計劃地進行游戲設(shè)計,可以充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,讓幼兒不斷發(fā)揮自身的能動性,從游戲中獲得良好的情緒體驗,教師要不斷增強游戲的合理性以及以及創(chuàng)新性,讓幼兒能夠不斷習(xí)得知識,促進幼兒的大腦發(fā)育。

        1 創(chuàng)設(shè)合理游戲情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

        我們在開展游戲教學(xué)的過程中,最為主要的要考慮的就是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個游戲教學(xué)情境,讓幼兒能夠積極地參與其中。這種游戲情境應(yīng)當(dāng)符合幼兒的年齡特點,能夠幫助幼兒獲得情緒體驗,以一種直觀的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣幼兒才能夠不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動力,促進幼兒的成長發(fā)展。為了幫助幼兒更好地融入其中,教師創(chuàng)設(shè)游戲情境應(yīng)當(dāng)注意一下幾點內(nèi)容,首先教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒的成長發(fā)育特征,巧妙地設(shè)計游戲情境,幼兒教學(xué)中,遵循幼兒的成長發(fā)育特征,能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒更好地融入其中。例如,我們在開展游戲教學(xué)時,教師根據(jù)幼兒的不同年齡特征,對幼兒設(shè)計出具有一定難度的提升性游戲以及較為基礎(chǔ)的游戲,讓幼兒可以參與其中,既可以獲得基本的知識又可以提高自己的參與意識,不斷向前發(fā)展。其次,游戲情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性,這種趣味性是能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主的,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中多多關(guān)注幼兒感興趣的點,從幼兒感興趣的事物出發(fā),為幼兒創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩、具有趣味的游戲情境。最后合理的游戲情境需要教師的引導(dǎo),并不是主導(dǎo),教師應(yīng)當(dāng)將與幼兒一些自由的游戲空間,在帶領(lǐng)孩子們熟悉了基本的游戲規(guī)則后,教師適當(dāng)?shù)姆攀?,讓幼兒能夠自主進行參與,獲得良好的學(xué)習(xí)體驗以及情感體驗。

        2 構(gòu)建良好師幼關(guān)系,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)積極性

        我們發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性,一定要重視起對幼兒游戲活動過程的指導(dǎo)手段,在實際的教學(xué)過程中,我們常常發(fā)現(xiàn),孩子們都是十分活潑的,并且十分愿意參與到游戲中來,教師可以利用孩子的天性,通過多種游戲指導(dǎo)手段,幫助幼兒更好地參與游戲互動,這樣一來教師與幼兒構(gòu)建了一種良好的關(guān)系,孩子更愿意聽教師的指導(dǎo),游戲也會進展的更加順利。具體而言我們的游戲活動指導(dǎo)手段主要有以下幾種,首先是利用多媒體,采取音樂的播放形式,給予幼兒一定的感官刺激,讓幼兒可以快速的集中課堂注意力,例如,我們在開展認(rèn)識動物的教學(xué)中,教師開展游戲教學(xué),讓幼兒扮演各種不同的動物,教師可以在課前為幼兒播放有關(guān)動物的歌曲。如:兩只老虎等,熟悉的音樂,動人的旋律可以讓幼兒更加積極主動的參與其中,幼兒在游戲中也能夠感受到動物是人類的好朋友,從而增強對于保護動物的認(rèn)識。當(dāng)然教師還可以給予幼兒一些實物展示,讓幼兒的的思維更加具體。這種實物教學(xué)就是遵循了幼兒對于事物先產(chǎn)生具象認(rèn)識,在產(chǎn)生抽象思維的基本規(guī)律,開展實物展開游戲,可以讓幼兒更加直觀的認(rèn)識世界,增強與社會的聯(lián)系,促進幼兒的成長發(fā)展。例如教師在開展數(shù)字的教學(xué),教師可以利用紅豆以及綠豆以及黃豆的排隊進行教學(xué),教師可以引導(dǎo)孩子們,黃豆與綠豆以及紅豆不知道如何進行數(shù)字排列,請小朋友幫幫它們,教師與幼兒一起參與,指導(dǎo)幼兒多多的開動腦筋,促進幼兒的理解能力增強。在這種游戲活動過程中的指導(dǎo)手段還有很多,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同的教學(xué)情況,不斷開發(fā)游戲的多樣性,促進幼兒與教師之間的溝通構(gòu)建良好的師幼關(guān)系,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

        3 開展科學(xué)合理評價,樹立幼兒學(xué)習(xí)信心

        游戲教學(xué)活動是一個組合名詞,是以游戲為主要教學(xué)手段的教學(xué)活動。這種教學(xué)活動,需要最后的總結(jié)評價,尤其是在幼兒進行游戲活動結(jié)束后,對幼兒及時評價,可以讓幼兒的學(xué)習(xí)體驗獲得一個升華。這種評價是針對當(dāng)下游戲活動展開的,能夠在游戲教學(xué)后及時的讓幼兒進行反思,可以讓幼兒建立起一種更加具象的思維,促進幼兒正確的認(rèn)識自己。當(dāng)然針對一些較為害羞的幼兒,教師多多進行鼓勵,可以讓幼兒樹立起自信心,積極地參與游戲活動。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到正確的評價更加有助于幼兒的健康成長,游戲不僅是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力的陣地同時是幫助教師塑造幼兒良好的情感世界的主要陣地。教師發(fā)揮游戲評價的作用更加可以幫助教師及時調(diào)整自身的教學(xué)中的不足之處,讓教師認(rèn)識到在對幼兒的游戲教學(xué)中一些不利的因素,更好地發(fā)揮游戲的教學(xué)作用。另外,教師要發(fā)揮幼兒的評價作用,往往有些教師認(rèn)為幼兒年齡過小,不存在合理性的建議是錯誤的,這是教師忽視了幼兒的主觀能動性,過多的強調(diào)教師的作用,教師在游戲整個過程中只是一個引導(dǎo)作用,輔助作用,不是主導(dǎo),因此在游戲互動的最后也要發(fā)揮幼兒的自主評價,幫助幼兒更好的樹立學(xué)習(xí)自信心。

        游戲教學(xué)活動順利開展需要教師合理的設(shè)計游戲情境,幫助幼兒更好地展開游戲活動,幫助幼兒形成科學(xué)的世界觀,及時構(gòu)建良好的師幼關(guān)系,引導(dǎo)幼兒參與,最終促進幼兒的健康成長。

        參考文獻:

        [1] 丁海東.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合[J].教育導(dǎo)刊(幼兒教育),2013(02).

        [2] 孟瑜.幼兒園游戲教學(xué)存在的問題及對策[J].內(nèi)蒙古教育,2015(2).

        (作者單位:內(nèi)蒙古鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗沙圪堵第四幼兒園)

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