姚潔瓊

摘 要：當(dāng)前在小學(xué)生中，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些缺乏責(zé)任心的同學(xué)，這些同學(xué)的行為不僅會(huì)對(duì)自己的生活造成一定的影響，同時(shí)，也會(huì)影響到其他同學(xué)。因此，作為教師，我們有責(zé)任努力提高學(xué)生的責(zé)任心，讓他們了解到責(zé)任心的重要性，并在日常的生活中努力提升自己的責(zé)任感，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

關(guān)鍵詞：中年級(jí)學(xué)生; 責(zé)任心缺失; 案例分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-095-001

一、案例背景

在語(yǔ)文課上課前，我所帶的四年級(jí)同學(xué)都在認(rèn)真的做課前準(zhǔn)備，只有小雨一個(gè)人還在翻箱倒柜的找語(yǔ)文書(shū)。等我走進(jìn)教室之后，小雨依然沒(méi)有找到他的語(yǔ)文書(shū)，他只有站起來(lái)向我解釋?zhuān)骸袄蠋?，我還沒(méi)找到我的語(yǔ)文書(shū)?！泵鎸?duì)心急如焚的小雨，我讓全班同學(xué)幫助他一起找書(shū)，過(guò)了好一會(huì)兒，我見(jiàn)小雨依然沒(méi)有找到他的書(shū)，就幫助他問(wèn)了問(wèn)同學(xué)們：“是不是有人拿了小雨的語(yǔ)文書(shū)，忘記歸還了？”這時(shí)，小明同學(xué)慢悠悠地舉起手來(lái)：“老師，我想起來(lái)了，好像在我這，我之前和他借來(lái)抄筆記了。”就這樣，小明同學(xué)的一次不負(fù)責(zé)任的行為浪費(fèi)了大家十幾分鐘的課堂時(shí)間。

除此之外，在平日的生活學(xué)習(xí)中，小明總是喜歡亂用其他同學(xué)的東西，例如，作業(yè)本，課堂筆記，課本等，這不僅對(duì)其他同學(xué)的生活學(xué)習(xí)造成了影響，同時(shí)，也給老師帶來(lái)了很多的麻煩。另外，在進(jìn)行班級(jí)大掃除的時(shí)候，其他同學(xué)都是積極主動(dòng)的參與到班級(jí)勞動(dòng)當(dāng)中，只有小明同學(xué)能拖就拖，遇到體力活就往后退，非但沒(méi)有責(zé)任心，還不愿意幫助班級(jí)的同學(xué)。

二、原因分析

在上述的案例中，小明同學(xué)是一個(gè)十分自我的孩子，他不懂得尊重別人，無(wú)論是對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，甚至是對(duì)自己，都沒(méi)有做到盡心盡力。面對(duì)同學(xué)，他總是喜歡拿別人的東西，而且不能按時(shí)歸還，甚至不告而拿。這不僅會(huì)在其他同學(xué)需要這些物品的時(shí)候，對(duì)其他同學(xué)造成一定的困擾，同時(shí)，久而久之，其他同學(xué)也就不再愿意將自己的東西借給小明。面對(duì)自己，小明甚至沒(méi)有對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)論是自己的聲譽(yù)，還是自己的作業(yè)任務(wù)，他都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，這些都是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。

三、提升中年級(jí)學(xué)生的責(zé)任心品格的措施

（一）在班級(jí)管理中培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生的責(zé)任感

在日常的班級(jí)管理中，班主任教師可以適當(dāng)?shù)膶?quán)力下放給學(xué)生，設(shè)立人人崗位班干部職位，讓學(xué)生了解并注意到自己的一言一行都有可能影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以從身邊的小事做起，更好的培養(yǎng)和提高自己的責(zé)任感。另外，身為班干部，教師需要對(duì)他們進(jìn)行一定的思想教育，讓他們擔(dān)當(dāng)起榜樣的作用，在日常的生活中多多規(guī)范自己的言行舉止，為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣作用。對(duì)于班主任教師而言，需要組織全班同學(xué)一起商討制定一日常規(guī)評(píng)比，制定規(guī)則，用積分獎(jiǎng)勵(lì)的辦法讓孩子們?nèi)杖赵u(píng)比總結(jié)。還需要觀察和了解學(xué)生的日常生活和行為習(xí)慣，對(duì)他們的不好行為做出及時(shí)的指正和引導(dǎo)。對(duì)于那些平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦凶龅母谩?/p>

（二）結(jié)合班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)和提升中年級(jí)學(xué)生的責(zé)任感

在日常的班級(jí)管理中，班主任還需要將重點(diǎn)放在班級(jí)的活動(dòng)管理上面?？梢远ㄆ谂e辦一些班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)的凝聚力。班主任教師在管理中落實(shí)“班級(jí)榮譽(yù)靠大家”的思想，讓每一個(gè)學(xué)生都可以將班級(jí)當(dāng)作自己的家，無(wú)論是在班級(jí)活動(dòng)中，還是在涉及到班級(jí)集體比賽的時(shí)候，學(xué)生都可以更加自覺(jué)的維護(hù)班級(jí)的形象。另外，班主任教師還可以在班級(jí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，逐漸提高他們的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力，在面對(duì)事情的時(shí)候，有獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的勇氣和能力。這不僅很好的提高了學(xué)生的獨(dú)立生活能力，同時(shí)，也有助于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)守時(shí)、勤勞等良好的生活習(xí)慣之后，他們就會(huì)自然而然的提升自己的責(zé)任感，并將這種優(yōu)秀的品質(zhì)傳遞給周?chē)耐瑢W(xué)，在班級(jí)內(nèi)部形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級(jí)的核心凝聚力。

（三）在教學(xué)中培養(yǎng)和提升中年級(jí)學(xué)生的責(zé)任心品格

除了在日常的生活中幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升學(xué)生的責(zé)任心品格之外，班主任教師還可以推薦學(xué)生閱讀一些名人責(zé)任心體現(xiàn)的書(shū)籍，發(fā)揮名人輻射效應(yīng)，使學(xué)生在書(shū)中領(lǐng)悟到更多的真理。在課余的時(shí)間，如果學(xué)生可以大量閱讀名人責(zé)任心書(shū)籍的話(huà)，不僅可以培養(yǎng)和提升他們的責(zé)任心品格，同時(shí)，還可以拓寬他們的知識(shí)面，讓他們了解和學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)。另外，班主任教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀古典書(shū)籍，讓學(xué)生了解古代師生，古代同窗之間的真摯情誼和相處模式，并將其應(yīng)用在當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中，這不僅弘揚(yáng)和傳承了我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)，還可以起到一定的教育作用，進(jìn)一步增強(qiáng)和提升學(xué)生的責(zé)任心品格。

（四）注重家校合力，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通反饋

家庭教育是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，良好的家庭教育環(huán)境可以使學(xué)生獲得更好的家庭教育，提高他們的責(zé)任感。父母是孩子的第一任教師，因此，在日常的生活工作中，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，更要充分發(fā)揮自己的榜樣作用。只有以身作則，孩子才能更好的成長(zhǎng)。班主任教師除了要直接和學(xué)生溝通，培養(yǎng)他們的責(zé)任心之外，還需要定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通反饋，家長(zhǎng)和教師兩方共同努力，為學(xué)生營(yíng)造良好的生活和成長(zhǎng)空間，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心品格的提升。同時(shí)，可以建議家長(zhǎng)在家庭生活中鼓勵(lì)孩子多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓他們了解到父母的辛勞，這樣一來(lái)，他們?cè)谌蘸蟮纳钪?，將?huì)更加親近父母，孝順父母。在班級(jí)活動(dòng)中，也會(huì)更加積極主動(dòng)的幫助同學(xué)。

四、總結(jié)

列夫·托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”社會(huì)學(xué)家們認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人富有責(zé)任心時(shí)，他（她）的自我便真正開(kāi)始形成，同時(shí)，這個(gè)人也開(kāi)始立志，影響力也擴(kuò)大，義務(wù)也增加。當(dāng)前，在小學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，總是會(huì)出現(xiàn)一些像小明一樣的缺乏責(zé)任心的同學(xué)，提升和培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心品格是很重要的。對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，贏得其他同學(xué)的喜愛(ài)和尊重，還需要有良好的品格，有較強(qiáng)的責(zé)任心，樂(lè)于付出的精神。