楊亮

摘 要：思想政治教育是高職教育的重要內(nèi)容，必須堅持正確方向和強化理論自信，因而一定要深刻認識到中國特色社會主義理論對高職學生的影響。本文對此進行了研究，在深入分析中國特色社會主義理論對高職學生影響的基礎上，就如何更有效的開展中國特色社會主義理論教育提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：中國特色社會主義理論; 思想政治教育; 高職學生; 影響

中圖分類號：G711 ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）01-174-001

盡管從總體上來看，絕大多數(shù)高職院校在“四個自信”教育方面下了一番功夫，而且也取得了一定的成效，但仍然存在一些差距和不足，特別是在開展中國特色社會主義理論教育的過程中，還存在淺嘗輒止的問題，系統(tǒng)性、深入性、全面性不夠到位。究其原因，最根本的就是對中國特色社會主義理論對高職學生的影響缺乏深入的理解和認識，導致中國特色社會主義理論教育不夠到位，因而一定要在認識其對高職學生重要影響方面形成共識，進而科學開展中國特色社會主義理論教育。深入分析中國特色社會主義理論對高職學生的影響，突出表現(xiàn)在三個方面。

一、具有政治性

黨的十九大報告首次將“四個自信”作為重點進行了闡述，而且也鮮明提出“把黨的政治建設擺在首位”。這就需要在開展高職教育的過程中，一定要更加高度重視政治教育，而中國特色社會主義理論具有很強的政治性，能夠使學生深刻認識到中國特色社會主義的深刻內(nèi)涵以及戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略要求，進而使學生樹立強烈的“理論自信”，在此基礎上也會對道路自信、制度自信、文化自信具有很強的支撐作用。從這個角度來看，中國特色社會主義理論教育應當成為高職思想政治教育的重中之重，并采取切實有效的措施，以強化政治性為根本出發(fā)點和落腳點，不斷提升中國特色社會主義理論教育的實效性。比如在開展中國特色社會主義理論教育的過程中，應當更加高度重視教育活動的創(chuàng)新，特別是要圍繞培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)，引導學生對中國特色社會主義理論進行深入的研究和分析，同時還應當通過行之有效的方式，加強中國特色社會主義理論教育模式的創(chuàng)新，使學生在學習的過程中能夠深入理解并靈活應用，這一點需要引起高職思想政治教育的高度重視，特別是思想政治教師本身要具備很強的理論素養(yǎng)，進而開展有效的教育。

二、具有引領(lǐng)性

所謂引領(lǐng)性，就是中國特色社會主義理論對高職學生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)等具有很強的引領(lǐng)功能。特別是中國特色社會主義理論具有很強的系統(tǒng)性，涵蓋面廣，涉及到方方面面，不僅有利于提升學生的理論素養(yǎng)，而且也可以引領(lǐng)學生為中國特色社會主義貢獻力量。比如“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，對中國特色社會主義改革、創(chuàng)新、發(fā)展做出了系統(tǒng)安排，通過對學生進行深入的教育和引導，能夠使學生進一步提升中國特色社會主義的認識，并且也可以使學生投身“社會主義現(xiàn)代化強國”的建設中，因而具有很強的引領(lǐng)性。要想更好的發(fā)揮中國特色社會主義理論的引領(lǐng)性，要求在開展思想政治教育的過程中一定要進行深入的研究和分析，除了要強化學生的“理論自信”之外，重中之重就是要將理論與實踐進行有效的結(jié)合，使學生深刻認識到自身肩負的使命和任務，進而才能轉(zhuǎn)化為學習的動力、創(chuàng)新的激情。比如要高度重視理論教育與實踐教育的有效結(jié)合，可以通過參觀、考察、實習等措施，讓學生領(lǐng)略中國改革開放所取得的成就;還可以切實加強對學生的革命傳統(tǒng)教育，引導學生在學習理論的基礎上強化創(chuàng)新意識、爭先意識和奉獻精神等等。

三、具有教育性

隨著我國改革開放的不斷深化，我國在各個領(lǐng)域都取得了巨大的成就，但西方敵對勢力對中國的“西化”和“分化”一刻也沒有停止，如果不用優(yōu)秀的理論教育高職學生，他們必然會受到“西化”和“分化”思想的影響與沖擊，既不利于高職學生健康成長，同時也會對中國特色社會主義造成不良的影響。中國特色社會主義理論具有很強的系統(tǒng)性和先進性，對高職學生的教育功能具有基礎性和戰(zhàn)略性，必須大力加強對高職學生的中國特色社會主義理論教育，使其教育功能得到有效發(fā)揮。這就要求在開展思想政治教育的過程中，要將中國特色社會主義理論作為主線，發(fā)揮其教育功能，比如在開展思想政治教育的過程中，要對教育內(nèi)容進行科學的設計，使中國特色社會主義理論逐步融入到教育體系當中。要切實加強“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式創(chuàng)新，通過建立系統(tǒng)、完備的網(wǎng)絡教育平臺，使中國特色社會主義理論占領(lǐng)“網(wǎng)絡高地”，防范和控制西方敵對勢力的“西化”和“分化”圖謀。

綜上所述，在開展高職思想政治教育的過程中，引導學生樹立“四個自信”具有十分重要的價值，而中國特色社會主義理論自信則更具有基礎性，因而一定要進一步強化中國特色社會主義理論教育。特別是要在深刻認識到中國特色社會主義理論對高職學生重要影響的基礎上，從政治性、引領(lǐng)性、教育性“三個功能”入手，不斷強化對高職學生的中國特色社會主義理論教育，使其更加深入人心，并轉(zhuǎn)化為高職學生學習、創(chuàng)新、發(fā)展的動力。

課題：加強高職學生中國特色社會主義道路自信策略研究，課題編號：GS17165

參考文獻：

[1]孫玲玲.堅定高職學生中國特色社會主義道路自信的對策研究[J]知識文庫，2018（16）：234

[2]趙一媞.“新時代中國特色社會主義”背景下高職院校學生思想教育工作初探[J]才智，2018（22）：3