【摘要】英語(yǔ)作為小學(xué)課程中重要的學(xué)科之一，學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)，就是為以后的英語(yǔ)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷深入，在原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)教學(xué)中加入了游戲教學(xué)法的應(yīng)用，改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)死記硬背、無(wú)法靈活應(yīng)用的現(xiàn)象，為英語(yǔ)課堂增加了樂(lè)趣的同時(shí)，也激起了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，大大的改善了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。本文主要以游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué)法

【作者簡(jiǎn)介】劉劍，潁上實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

要學(xué)好英語(yǔ)，興趣是最關(guān)鍵的因素，對(duì)小學(xué)生而言，在英語(yǔ)課堂上加入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅活躍了課堂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能更有效率地完成英語(yǔ)教學(xué)，大大的提高了英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性

1.游戲教學(xué)法的概念。游戲教學(xué)法顧名思義就是將“游戲”和“教學(xué)”結(jié)合起來(lái)，游戲作為小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，在教學(xué)的同時(shí)加入游戲環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而游戲教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的新課改內(nèi)容，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，也大大提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)熱情和質(zhì)量。

2.游戲教學(xué)法的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和需要，英語(yǔ)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的語(yǔ)言，而要學(xué)好英語(yǔ)，就要從小學(xué)生抓起。以游戲作為英語(yǔ)教學(xué)中的主要方法，在教學(xué)的時(shí)候可以起到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，可以將上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)單詞以卡片的形式事先寫(xiě)好，然后準(zhǔn)備一個(gè)類(lèi)似于抽獎(jiǎng)箱的盒子，將這些寫(xiě)有單詞的卡片全都放進(jìn)去，再將全班學(xué)生分成以英文命名的小組，以小組為代表依次抽取盒子里的卡片，每組五張，也就是五個(gè)單詞，要求每個(gè)小組的全部成員在最短的時(shí)間內(nèi)熟讀并默寫(xiě)抽到的單詞，哪組最先完成任務(wù)就可以有獎(jiǎng)勵(lì)，而最后完成的小組也會(huì)有懲罰，懲罰就是用英語(yǔ)為大家表演一個(gè)情景劇。用這種游戲教學(xué)的方式，在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣的同時(shí)，也鞏固和加深了單詞的記憶量。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲教學(xué)在英語(yǔ)聽(tīng)力部分的應(yīng)用。要學(xué)好英語(yǔ)，首當(dāng)其沖就是學(xué)好英語(yǔ)中的聽(tīng)力教學(xué)，只有聽(tīng)懂了，才能學(xué)得好。然而聽(tīng)力教學(xué)一直以來(lái)都是英語(yǔ)教師最苦惱的難題，由于國(guó)界的限制和差異，中國(guó)的小學(xué)生缺少英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉，長(zhǎng)此以往，就導(dǎo)致了學(xué)生“不想聽(tīng)、不敢講”的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以游戲教學(xué)法正是針對(duì)這一現(xiàn)象，在英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié)，將聽(tīng)力部分以表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，也保證了教師在英語(yǔ)課上的教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，英語(yǔ)教師可以提前準(zhǔn)備好類(lèi)似于課本中的英語(yǔ)歌曲，然后在上課前教學(xué)生們唱，再用相同的旋律帶入本節(jié)課中的聽(tīng)力部分，以此來(lái)提起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)熱情。

2.游戲教學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)法中的應(yīng)用。由于英語(yǔ)中復(fù)雜凌亂的知識(shí)點(diǎn)，所以英語(yǔ)語(yǔ)法就顯得尤為重要，它可以將零散的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)特定的結(jié)構(gòu)形式串聯(lián)到一起，在進(jìn)行多形式的轉(zhuǎn)換。而學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，也是由易到難的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生而言，死記硬背的英語(yǔ)語(yǔ)法是枯燥無(wú)味的，所以為了增加小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的動(dòng)力，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中加入情景游戲的環(huán)節(jié)，從而幫助小學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的熟練程度。比如，在學(xué)習(xí)冠詞的用法時(shí)，可以選A、B、C三個(gè)同學(xué)代表英語(yǔ)語(yǔ)法中的冠詞、名詞和形容詞，可以先讓學(xué)生以A+C+B的形式排列，也就是冠詞+形容詞+名詞的模式，然后再根據(jù)課本中的例句總結(jié)出相應(yīng)的語(yǔ)法，得出正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，既冠詞+名詞+形容詞，就是A+B+C的形式。用這種模式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，不但加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的記憶，將英語(yǔ)語(yǔ)法延伸出的英語(yǔ)句子大聲讀出來(lái)，也活躍了課堂的氣氛，提高了英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.游戲教學(xué)在英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用。英語(yǔ)的寫(xiě)作能力是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度綜合的體現(xiàn)，而目前小學(xué)生的詞匯量欠缺，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作又缺少練習(xí)，這樣一來(lái)，就導(dǎo)致了英語(yǔ)寫(xiě)作能力的下降。當(dāng)前的英語(yǔ)寫(xiě)作課，只是英語(yǔ)教師單純地將語(yǔ)法串聯(lián)起來(lái)，從而組成簡(jiǎn)單短小的文章，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力并沒(méi)有多大的作用。而新課改中提出的游戲教學(xué)法，在改變了教師的教學(xué)方法之外，也將原本概念性的英語(yǔ)寫(xiě)作課變得趣味十足。比如，英語(yǔ)教師可以以“老鷹捉小雞”的游戲?yàn)轭}材，將全班同學(xué)分成兩大組，在一組的同學(xué)玩游戲時(shí)，讓另一組同學(xué)觀察游戲的細(xì)節(jié)，然后用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法記錄游戲中的心得和從中學(xué)到的道理，這樣一來(lái)，既能提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，也能養(yǎng)成他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)善于觀察的好習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中有著不可磨滅的作用，恰如其分的將英語(yǔ)教學(xué)和同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲結(jié)合起來(lái)，這種合理又有趣味性的英語(yǔ)教學(xué)方式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又提升了英語(yǔ)教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，為以后復(fù)雜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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