摘要：近幾年，以微博為首的新媒體迅猛發(fā)展，深刻改變著由原有傳統(tǒng)媒體為受眾構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境，使得大眾傳播在新媒體時代有了嶄新的面貌。本文從擬態(tài)環(huán)境和新媒體的簡述、新媒體在擬態(tài)環(huán)境下的特點(diǎn)以及消極影響、措施和結(jié)語幾個方面展開討論新媒體構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境對大學(xué)生社會認(rèn)知的影響。

關(guān)鍵字：擬態(tài)環(huán)境;大學(xué)生;微博

一、擬態(tài)環(huán)境界定

擬態(tài)環(huán)境這一傳播學(xué)理論由李普曼在1922年出版的《輿論學(xué)》中首次提出。在他看來，擬態(tài)環(huán)境是媒介在人與真實(shí)環(huán)境之間所插入的“信息環(huán)境”，有兩個特點(diǎn)：第一，擬態(tài)環(huán)境不是對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的客觀反映，而是將現(xiàn)實(shí)環(huán)境與媒體重組后的產(chǎn)物;第二，擬態(tài)環(huán)境并非與現(xiàn)實(shí)環(huán)境完全割裂，而是立足于現(xiàn)實(shí)環(huán)境基礎(chǔ)之上的，經(jīng)由媒介融合于現(xiàn)實(shí)環(huán)境之中。擬態(tài)環(huán)境既能夠?yàn)楫?dāng)今社會帶來積極的影響，引導(dǎo)大眾形成正確的社會共識，也能夠給大眾帶來認(rèn)知和行為誤導(dǎo)，由于“擬態(tài)環(huán)境”反映的是一種介于人與真實(shí)環(huán)境中的虛擬信息環(huán)境，所以可能會對大眾的認(rèn)知和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。

李普曼在書中寫道：“人們的行為是對環(huán)境做出反應(yīng)。如果見諸行為，行為后果就不是出現(xiàn)在刺激行為的擬態(tài)環(huán)境中，而是在行為發(fā)生的真實(shí)環(huán)境中”。

在高速發(fā)展的信息時代，三種意義上的“現(xiàn)實(shí)”與人們的行為發(fā)生聯(lián)系：首先是實(shí)際存在與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的不以人的意志轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí);其次是經(jīng)過媒介加工處理后產(chǎn)生的“擬態(tài)現(xiàn)實(shí)”，即擬態(tài)環(huán)境;再次是人們接收外部信息后存在于大腦中關(guān)于外部世界的主觀意識，即主觀現(xiàn)實(shí)。

二、新媒體語境下的擬態(tài)環(huán)境

（一）新媒體界定

如今，新媒體成為人們獲取信息來源的主要方式。眾所周知，新聞媒體1.0是指平面媒體、廣播等傳統(tǒng)媒體，2.0是指新技術(shù)支撐下出現(xiàn)的如手機(jī)、數(shù)字電視等媒體形態(tài)，3.0指以博客、微博等構(gòu)成的自媒體。中國社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查研究中心副主任王斌認(rèn)為“新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，具有互動傳播、創(chuàng)新形態(tài)的媒體?！痹诠P者看來，新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，它具備區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的新特征和優(yōu)勢，我國最具有代表性的新媒體是微博、微信和QQ，這其中，微博無疑是新媒體的新寵。

新浪微博是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取信息的平臺，迅速方便的體驗(yàn)感與即時交互的特性讓微博這一軟件的使用群體數(shù)量迅速擴(kuò)大，尤其是90后大學(xué)生群體，成長于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境中，早已適應(yīng)了這一環(huán)境。所以，微博逐漸成為大學(xué)生獲取和傳播信息的重要手段，使用數(shù)量也比其他受眾多，從而新媒體塑造的擬態(tài)環(huán)境也在潛移默化的影響著大學(xué)生的社會認(rèn)知。

（二）新媒體在擬態(tài)環(huán)境下的特點(diǎn)

（1）信息內(nèi)容的豐富性

繼四大傳統(tǒng)媒體之后，新媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用的成熟，打破了傳統(tǒng)的傳播方式，內(nèi)容生產(chǎn)也愈加豐富。在傳播方式上，除了文字、圖片以外，還有視頻、音頻、動畫傳播;在內(nèi)容生產(chǎn)上，不僅是專業(yè)的新聞傳播者在編輯新聞信息，而是每個人都可能是新聞傳播者，隨時隨地通過手機(jī)客戶端、微博微信發(fā)布信息，或通過搜索引擎獲取自己感興趣的信息。

（2）受眾地位的改變

新媒體為受眾參與擬態(tài)環(huán)境提供了技術(shù)支持，UGC新聞生產(chǎn)模式的產(chǎn)生使得人人都可以成為新聞傳播者，隨時隨地參與熱點(diǎn)話題，進(jìn)行發(fā)布、傳播和反饋信息，受眾可以發(fā)表自己的意見，讓普通用戶擁有了話語權(quán)，這也預(yù)示了受眾地位的提升。

（3）傳播影響范圍的廣泛性

在傳統(tǒng)媒體所構(gòu)建的擬態(tài)環(huán)境中，是單向的信息傳播，周期長、傳播效果差，受眾往往是被動接受信息，無參與互動，從而局限了信息的影響范圍。而在新媒體中，是雙向傳播信息，受眾參與度高，信息反饋及時，傳播效果廣泛，形成了“地球村”的擬態(tài)環(huán)境，也拓寬了傳播效果的范圍。

三、新媒體擬態(tài)環(huán)境對大學(xué)生社會認(rèn)知的影響

（一）積極影響

（1）改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式

新媒體時代的到來，各類媒體為大學(xué)生提供了海量的信息，拓寬了信息來源的渠道，彌補(bǔ)了過去時代下信息的匱乏，同時也增添了學(xué)習(xí)的趣味，使大學(xué)生的知識儲備的不足與教師傳授的知識技能有限形成良好互補(bǔ)，滿足了大學(xué)生強(qiáng)烈的信息需求，增長書本上沒有的知識，同時，也拓寬了知識面。例如，中國大學(xué)生在線、新青年等具有影響力的微博，發(fā)布關(guān)于社會熱點(diǎn)、政治新聞以及弘揚(yáng)社會主義主流價值觀的內(nèi)容，這時新媒體的擬態(tài)環(huán)境與真實(shí)環(huán)境相重合時，它通過對現(xiàn)實(shí)世界的正確構(gòu)建，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，堅定理想信念。

（2）增強(qiáng)大學(xué)生的主體地位

由于在新媒體時代下，傳者與受者的界限模糊、地位平等，大學(xué)生作為普通的群體，也有權(quán)對一事件發(fā)表觀點(diǎn)，尤其在微博中，可隨時與他人進(jìn)行平等交流，參與議題設(shè)定，引起話題討論，引領(lǐng)其他同學(xué)的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，塑造了一種主動參與、平等交流的主體地位。

（3）提高人際間的交際互動能力

微博的出現(xiàn)為大學(xué)生提供了一個良好的社交平臺，在微博中的參與評論、私信、轉(zhuǎn)發(fā)、互粉及聊天，可以增強(qiáng)大學(xué)生與外界的聯(lián)系，互粉雙方更可以互相了解、增強(qiáng)情感，從而形成一個交際網(wǎng)絡(luò)圈，提高人際交往能力。

（二）消極影響

（1）沉迷于微博的擬態(tài)環(huán)境中

大學(xué)生過度使用新媒體，據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生每天使用微博的時間占到了2—3個小時以上。媒體系統(tǒng)依賴的理論認(rèn)為，在一個充滿媒體的世界中，人們不得不在很大程度上依賴媒體來獲取各種信息。而微博可以通過熱搜、超話、榜單、話題等這幾個部分獲取最新的信息資源，但由于新媒體對內(nèi)容的加工是很多大學(xué)生并不知情的，加之大學(xué)生的缺乏媒介的批判思維和社會經(jīng)驗(yàn)，所以無意識地被微博牽著鼻子走。

（2）微博內(nèi)容的缺失

為了吸引閱讀量，不少微博自媒體在編輯信息內(nèi)容時，充斥著大量的虛假、消極的信息，還有很多標(biāo)題黨，故意使用一些色情、暴力和極端的詞語，造成題目與內(nèi)容脫節(jié)，而大學(xué)生這方面意識淡薄，加之網(wǎng)絡(luò)輿論的推進(jìn)，將真實(shí)事實(shí)過度的娛樂化、渲染和炒作。經(jīng)調(diào)查，某地區(qū)高校有35.3%的大學(xué)生認(rèn)為微博的內(nèi)容缺乏真實(shí)性，23.4%的大學(xué)生認(rèn)為微博推送的信息偏向娛樂化、低俗化。

（3）導(dǎo)致大學(xué)生思維弱化

隨著微時代的到來，微博碎片化的傳播方式，使大學(xué)生越來越熱衷于這種簡便的網(wǎng)絡(luò)工具，碎片化的閱讀逐漸滋生了大學(xué)生的惰性，碎片化思維方式也破壞了大學(xué)生的思維邏輯性和嚴(yán)密性。比如，很多大學(xué)生遇到問題第一時間想到的是用百度搜索，而不是進(jìn)行自我思考和梳理，一味的相信百度搜到的信息，長期以往，局限了大學(xué)生的認(rèn)知思維，缺乏創(chuàng)新，抑制了想象力和創(chuàng)造力。

（4）大學(xué)生群體的盲目從眾

大學(xué)生在媒介的虛擬環(huán)境中依據(jù)自身共同興趣愛好形成一個個群體，這一群體對待同一事件往往有著相近的觀點(diǎn)和立場。由于大學(xué)生面對媒介缺乏批判思維和社會經(jīng)驗(yàn)，對信息的認(rèn)知較為膚淺，容易受到擬態(tài)環(huán)境中群體觀念的影響。比如，微博某個大微公眾人物或網(wǎng)紅所發(fā)表的言論受到大學(xué)生粉絲的盲目追捧，成千上萬的粉絲數(shù)一哄而上激起千層浪，形成輿論風(fēng)向，這種做法也會左右大學(xué)生對該事件的判斷。

四、新媒體擬態(tài)環(huán)境的應(yīng)對策略

（一）提升媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指人們選擇、分析、甄別、反思和傳播媒介中訊息的能力。在信息時代下，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)尤為重要。首先，大學(xué)生應(yīng)該自覺養(yǎng)成批判意識，運(yùn)用批判思維來選擇和甄別信息，培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的能力，對媒體擬態(tài)環(huán)境中的各種信息有一個清醒的認(rèn)識，把擬態(tài)和現(xiàn)實(shí)一分為二看待，并能夠客觀的進(jìn)行分析和評價;其次，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有自制能力，多利用新媒體發(fā)現(xiàn)新知識，探索新領(lǐng)域，獲取新思想。

（二）發(fā)揮高校的教育作用

高校應(yīng)當(dāng)逐步開設(shè)有關(guān)新媒體的課程。目前，國內(nèi)一些高校已經(jīng)意識到了媒介教育的重要性，例如清華大學(xué)在2007年就針對非新聞專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“在媒體實(shí)驗(yàn)室里體驗(yàn)新聞-----全球媒介素養(yǎng)課”。所以，開展全面的新媒體課程是十分必要的，高校應(yīng)將這一課程納入到大學(xué)生的培養(yǎng)計劃方案中，教會學(xué)生如何用理性批判的思維對待媒介。

（三）加強(qiáng)社會的引導(dǎo)作用

一方面，媒介機(jī)構(gòu)要扮演好“把關(guān)人”的重要角色，尤其強(qiáng)化主流媒體的積極引導(dǎo)作用，注重信息發(fā)布權(quán)威性，在全社會范圍內(nèi)構(gòu)建有向心力的政治認(rèn)同。另一方面，媒介機(jī)構(gòu)應(yīng)積極地為大學(xué)生提供實(shí)踐平臺，讓大學(xué)生實(shí)地參與到媒介內(nèi)容的生產(chǎn)的過程中來，使大學(xué)生對媒體擬態(tài)環(huán)境有更加明確的認(rèn)識，有利于大學(xué)生樹立良好的媒介觀念。

（四）加強(qiáng)教育主管部門的重視

國家教育部門應(yīng)當(dāng)下發(fā)關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)文件，重視新媒體擬態(tài)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育。在2017-2018年，相關(guān)政府部門通過約談知名新媒體新聞、視頻類平臺，不斷清理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷強(qiáng)化馬克思主義新聞觀的核心地位，為新媒體市場的監(jiān)管奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）加強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)

如今入門新媒體行業(yè)很簡單，不少缺乏新聞專業(yè)素養(yǎng)的人員也紛紛加入，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將自己不成熟或消極的思想傳輸給大學(xué)生群體，有時還為了一己私利，故意傳播虛假和負(fù)面信息，將自己的主觀意愿代入其中。比如微博曾經(jīng)發(fā)布關(guān)于農(nóng)民工穿著臟衣服坐公交車的問題，而大學(xué)生看了之后，會不由自主的代入自己的身上，對農(nóng)民工有偏見，對農(nóng)民工這一群體的認(rèn)識過于片面化。

五、結(jié)語

大學(xué)生既是掌握新技術(shù)的使用者，又是擬態(tài)環(huán)境的“受害者”。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在紛繁復(fù)雜的新媒體擬態(tài)環(huán)境中理性地進(jìn)行信息的分析和解讀，成為具有媒介素養(yǎng)的新時代高質(zhì)量大學(xué)生。

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作者簡介：孫興旺（1994-），男，漢族，籍貫：安徽馬鞍山，學(xué)歷：碩士，單位：武漢體育學(xué)院研究生院，研究方向：新聞與傳播。