杭雪華

摘 要：趣味田徑教學(xué)法將趣味性與教學(xué)相結(jié)合。本文從趣味田徑教學(xué)法的目的入手，并介紹了趣味田徑教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用策略，旨在提升初中田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味田徑教學(xué)法; 初中體育; 教學(xué)策略

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-026-001

田徑教學(xué)是初中體育教學(xué)過程中的重點之一。雖然重要，但是由于其趣味性不強而并不受學(xué)生喜愛，因此，在教學(xué)過程中運用趣味教學(xué)法提升學(xué)生對田徑教學(xué)的興趣，能夠有效提升其在田徑教學(xué)中的表現(xiàn)，使課堂的教學(xué)質(zhì)量得以提升。因此，如何在教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)法，是當前應(yīng)當考慮的重要問題之一。

一、趣味田徑教學(xué)法在課堂中運用的目的

（一）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

就目前而言，當代初中生的生活質(zhì)量與以往相比大幅提升。再加上基本都是獨生子女，學(xué)生一般都在父母和長輩的溺愛下成長，家長為學(xué)生鋪好了道路，學(xué)生很難遇見生活中出現(xiàn)的困難。因此，學(xué)生嚴重缺乏應(yīng)對困難的手段和方法，一旦遇到外界的壓力和困難時，第一想法不是尋求幫助，而是逃避困難。為此，教師要利用趣味教學(xué)法，把看似困難的練習用巧妙的包裝，使其成為一項有趣味性的活動，以促進學(xué)生在學(xué)習過程中的交流和合作[1]。

（二）提升學(xué)習效率

我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式固定而單一，在教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，通常都會加大訓(xùn)練量，要求學(xué)生運用身體記憶去理解田徑運動。但是將趣味田徑教學(xué)法融入教學(xué)過程中時，學(xué)生能夠在愉快的教學(xué)活動中放松并享受整個學(xué)習過程，并提升自身的學(xué)習效率。

（三）營造輕松的教學(xué)氛圍

初中生面臨著中考的巨大壓力，因此其將大部分的時間和精力都用在了文化課的學(xué)習上，而在體育鍛煉的過程中，若是給予其太大的壓力，則會導(dǎo)致其無法將全部精力集中在體育課堂上，反而使教學(xué)質(zhì)量不斷下降。因此，利用趣味性田徑教學(xué)的方式，讓學(xué)生在進行體育運動時能夠得到較好的鍛煉，并在教學(xué)過程中獲得精神上的放松，使得教學(xué)過程成為一種勞逸結(jié)合的過程，并有效提升學(xué)生的學(xué)習效率，保證課堂教學(xué)效果。

二、趣味田徑教學(xué)法的教學(xué)應(yīng)用策略

（一）利用運動器材提升田徑教學(xué)的趣味性

大部分田徑訓(xùn)練都需要借助器材來展開。隨著學(xué)校田徑教學(xué)的種類增加，其運動器材也越來越多，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比其可選擇性也大大增加了。各種教學(xué)器材大大豐富了學(xué)生的學(xué)習活動。學(xué)生的眼界擴展了，因此也能提升其學(xué)習熱情，達到教師想要的教學(xué)目的。

在教學(xué)過程中，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以運用各種各樣的運動器材來提升學(xué)生對于田徑項目的興趣，使其了解到田徑運動不僅僅只有跑步和跳遠等枯燥的活動，還有鉛球、標槍和跳高等活動，教師幫助學(xué)生們完成對這些運動的認識，并以此設(shè)計相應(yīng)的趣味教學(xué)活動，提升教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生對田徑運動的學(xué)習熱情。

（二）借助運動游戲優(yōu)化田徑教學(xué)質(zhì)量

趣味性教學(xué)最為簡單的教學(xué)手法就是利用傳統(tǒng)的體育游戲展開教學(xué)。傳統(tǒng)的體育游戲是一種極為優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師在教學(xué)時要有意識地將這些教學(xué)資源應(yīng)用到自身的教學(xué)過程之中，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個較為適宜的運動環(huán)境，以提升學(xué)生對教學(xué)的適配性。將初中體育教學(xué)融入體育游戲，能夠使學(xué)生自然而然地加入到教學(xué)過程當中。

在展開教學(xué)活動的過程中，教師可以運用各種傳統(tǒng)運動游戲，諸如跳繩、借物賽跑等游戲的方式，提升學(xué)生對田徑學(xué)習的興趣，并以此種方式鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)體力，待其體力有一定程度的提升后，才能保證下一步的進展。以這種方式能夠為提升教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)，并提升學(xué)生的學(xué)習欲望[2]。

（三）合理利用場地優(yōu)勢完成趣味性教學(xué)

田徑運動有著不同的場地需求。再加之大部分學(xué)校已經(jīng)了解到了體育運動對于初中生的重要性，因此展開了體育教學(xué)專用場地的建設(shè)。這同時也為趣味田徑教學(xué)活動提供了有利的場地條件。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合場地優(yōu)勢進行趣味性教學(xué)。合理地場的利用可以大幅提升學(xué)生在運動中的活躍性。

例如在進行障礙賽跑時，教師可以將障礙物換成更加具有趣味性的東西。比如將跨欄換成課桌、平衡木和各種小障礙物等，使學(xué)生在運動過程中更加活躍。還可以將田徑運動與場地條件相結(jié)合，利用場地優(yōu)勢來提升教學(xué)過程中的趣味性，以保證教學(xué)過程能夠順利完成。

（四）強調(diào)田徑運動的競技性，提升教學(xué)專業(yè)度

田徑運動是一種競技性極強的活動，在教師進行趣味性教學(xué)的時候，既要保證不會由于過于突出田徑活動的競技性而導(dǎo)致學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，也不會由于趣味性過強而使學(xué)生們失去上進心。同時，最為重要的是讓學(xué)生們掌握體育方面的知識，并幫助其提升對田徑運動的認識程度，以激發(fā)其興趣。

教師在進行教學(xué)的過程中，要重點向?qū)W生們介紹各種競技類田徑項目的比賽方式，比如學(xué)生們?nèi)粘２荒芙佑|到的標槍、鉛球、鐵餅和撐桿跳等項目。教師要讓學(xué)生參與到各種田徑運動的體驗之中，并且組織一些競技性稍強的田徑體驗活動，在活動中循環(huán)分組，讓學(xué)生們能夠在娛樂的同時增強自身對田徑活動的認識，以提升教學(xué)質(zhì)量。

（五）優(yōu)化課堂氛圍，維持學(xué)生的學(xué)習興趣

應(yīng)用趣味性教學(xué)還能優(yōu)化課堂的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程當中趣味性田徑教學(xué)還能放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，使其獲得足夠的放松。為此，教師要應(yīng)用趣味性教學(xué)，將實踐與知識講解貫穿到一起，利用比賽和訓(xùn)練相結(jié)合的方式來提升學(xué)生的基礎(chǔ)體能和對田徑運動的興趣。比如在進行擲標槍的講解和訓(xùn)練時，教師可以運用學(xué)生對這種活動的興趣來展開教學(xué)，使學(xué)生從頭到尾都對標槍運動保持興趣，以達到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

總而言之，為了在初中田徑教學(xué)中讓學(xué)生對學(xué)習過程保持新鮮感，趣味田徑教學(xué)過程是必要的。教師在設(shè)計教學(xué)課程時，要從多個方向展開教學(xué)，了解學(xué)生的運動審美，并為其準備多種多樣的活動展開形式。興趣是最好的老師，只有提升學(xué)生的學(xué)習興趣，才能保證其熱情，使其在鍛煉之中不斷成長。

參考文獻：

[1]龍小林.趣味田徑教學(xué)法在初中體育課堂的運用及教學(xué)策略分析[J]青少年體育，2018（07）：69-70

[2]王繼梁.淺談趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]北方文學(xué)（下旬），2017（06）：165+167