孫道明

摘 要：高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的滲入，能夠有效改變高中數(shù)學(xué)課堂，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng); 高中數(shù)學(xué); 高效課堂

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-007-001

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的改變，高效的課堂效率能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被充分的調(diào)動起來，多進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考。在理解上也能夠更加的透徹，這樣達(dá)到了教學(xué)目的，也能夠使學(xué)生提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建現(xiàn)狀

1.1在數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)模式過于單一，教學(xué)效率不高

高中數(shù)學(xué)課堂比較的乏味，任務(wù)量也比較的大，無論在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，還是在課下的做題中，學(xué)生都是比較繁忙的，而且教師在上課時講解基礎(chǔ)知識比較枯燥，學(xué)生對于記憶與理解數(shù)學(xué)知識比較的被動，因?yàn)楹芏嘀R點(diǎn)都不能理解的透徹，也很難記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性大大降低，學(xué)習(xí)知識的速度也會大大下降，不能形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的積極性不高，沒有學(xué)習(xí)興趣

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)重，知識量大，學(xué)生每天都是起早貪黑的學(xué)習(xí)，是很疲憊的，課堂過于無味，就會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大的降低，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，討厭學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很被動，對于學(xué)習(xí)沒有興趣，看重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不注重過程，過重的看重成績，就會給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力。

2.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先需要教師先滲透這個思想，掌握相關(guān)的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)知識，改變以往的教學(xué)方法，將更好的教學(xué)觀念深入人心，只有教師先做出改變，學(xué)生才能慢慢的發(fā)生變化。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生與教師共同來進(jìn)行改變，就是需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，能夠更快的對數(shù)學(xué)問題做出解答，深入了解數(shù)學(xué)的知識，掌握住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。將方法技巧熟記于心，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力與邏輯能力。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要不斷的進(jìn)行練習(xí)，課堂效率一定要提起來，把握好上課的時間，課下能夠節(jié)省很多時間。教師要改變以往的教學(xué)方式，掌握更多的教學(xué)方法，使得課堂氛圍變得活躍，學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化教師授課方式

教師經(jīng)常進(jìn)行聽課活動，聽課是為了學(xué)習(xí)其他教師身上的優(yōu)點(diǎn)，增加教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與技巧，能夠幫助學(xué)生更快更方便的接受知識，更快的理解知識的含義。在做題時，學(xué)生首先要自己獨(dú)立思考，解決不了的問題再進(jìn)行尋問，教師要做好指導(dǎo)工作，這樣學(xué)生就能對該類型的題目有一個深刻的記憶，對于此類題目再進(jìn)行做題時就會引起注意。

在幾何知識的學(xué)習(xí)時，有些學(xué)生的立體感比較差，想象不出來，這就使得幾何部分學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的弱項(xiàng)。教師要展開學(xué)生的想象，以現(xiàn)成的幾何物品或者是多媒體展現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生對立體幾何就會有一個更加形象的認(rèn)識，要做好巧妙的引導(dǎo)，這樣學(xué)生根據(jù)提示，一步一步的進(jìn)行跟進(jìn)，加上不斷的練習(xí)，熟練之后便會對立體圖形有一個大致的形狀了解，能夠在腦子中想象出來。

4.凸顯學(xué)生主體地位

讓課堂成為學(xué)生的主場，學(xué)生在課堂上多發(fā)揮作用，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也隨之提升。在課上留給學(xué)生思考問題的時間要充足，學(xué)生要自己學(xué)會解決問題，實(shí)在不會了再進(jìn)行討論，最后的疑問向教師進(jìn)行提問，主動的去思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，提升課堂的學(xué)習(xí)效率，教師起到一個輔助作用，把大量的思考時間留給學(xué)生，這樣學(xué)生能夠形成自己的想法，積極的進(jìn)行發(fā)言和討論。

5.核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探究

5.1加強(qiáng)教師對構(gòu)建高效課堂的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

將傳統(tǒng)的教學(xué)理念拋擲腦后，接受現(xiàn)代的思想，更新自己的教學(xué)方式，明確教學(xué)目的，教師要不斷的開展教研工作，討論出更好的教學(xué)手段。帶動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使得課堂效率大大提高，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，愿意主動去探索，這樣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會有很大的好處。

5.2結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有效創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

教學(xué)手段的進(jìn)行需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來合理的安排，首先教師要對教學(xué)內(nèi)容熟記于心，核心素養(yǎng)的滲入使得教學(xué)手段更加的有效，教學(xué)手段對學(xué)生的影響是非常大的，好的教學(xué)手段能夠很好的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，找到學(xué)習(xí)的技巧。高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師在課前充分的準(zhǔn)備好所講的內(nèi)容，使得內(nèi)容變得精煉，這樣課堂效率能夠大大的提高。結(jié)合學(xué)生對內(nèi)容的理解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找到講課的重點(diǎn)，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)易錯知識點(diǎn)，對于細(xì)節(jié)的問題一定要多次進(jìn)行提醒。有效的課堂教學(xué)情境能夠?qū)W(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，我們要緊跟時代發(fā)展的步伐，掌握學(xué)習(xí)的新手段，不斷的更新自己的教學(xué)手段與思想，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的容易方便，理解難度上也會有所下降。課堂效率是非常重要的，只有抓好課堂上的時間，課下才會少費(fèi)點(diǎn)力氣，將知識盡快的掌握住，不給自己留疑問，形成一個良性的循環(huán)。

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