柴麗紅

摘 ? ?要： 醫(yī)學院校學生實習周期長、地點分布散而廣、部分黨員思想不重視等，給實習生黨員的管理與教育工作帶來實際困難。在全面從嚴治黨戰(zhàn)略部署下，積極推動黨員教育管理嚴格化、規(guī)范化十分重要與緊迫。探索加強醫(yī)學實習生黨員教育管理辦法具有重要的實際價值和意義。

關鍵詞： 醫(yī)學 ? ?實習生 ? ?教育管理

黨的十九大報告指出，基層“黨支部擔負著直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責”，要堅定不移地推進全面從嚴治黨向基層延伸。高校學生黨支部是黨密切聯系廣大青年學生的重要橋梁，直接擔負著培養(yǎng)未來社會主義建設者與接班人的重任。黨員作為黨的肌體細胞和活動主體，是黨的戰(zhàn)斗力基礎的基礎。高校學生黨員的教育與管理事關黨的執(zhí)政基礎，事關中華民族偉大復興中國夢的實現，基層黨組織應將這項工作列為黨建工作的重中之重。

一、醫(yī)學生實習黨員的特點

臨床實習是培養(yǎng)醫(yī)學人才必不可少且最為重要的一環(huán)，在醫(yī)學類專業(yè)培養(yǎng)中占據著重要的地位。特殊的專業(yè)背景導致醫(yī)學院校實習生黨員的獨特之處，給有實習生黨員的黨支部工作帶來挑戰(zhàn)與困難。

（一）時間長而難以集中。

醫(yī)學類專業(yè)臨床實習時間一般都在一年左右，個別臨床教學班甚至更長。在周期很長的實習期里，實習生學習、生活都在醫(yī)院，基本脫離校園。各醫(yī)院在實習大綱的指導下按本院實際工作需要安排每一名實習生的實習任務，造成不同專業(yè)之間、不同醫(yī)院之間、同一醫(yī)院不同實習生之間的實習輪轉安排完全不一致。加上醫(yī)學實習生經常會突發(fā)性遇到臨床手術、急診，實習生本人還有實習之外的學習、生活安排，時間零碎，很難集中。

（二）黨員人數多，實習地點分散。

高校黨員發(fā)展大多是低年級重培養(yǎng)、高年級重發(fā)展，進入實習期是學生黨員人數最多的時候，基本占比在總人數的15%左右。然而，每家臨床醫(yī)院的教學資源有限，能承擔的實習生教學任務有限。為了保障醫(yī)學生的培養(yǎng)質量，各醫(yī)學院校都會加強實習基地建設。以某醫(yī)學院為例，該校每年實習生大約2000余人，散布于全國各個省市200余家實習醫(yī)院，這就導致人數眾多的實習生黨員地點分散。

（三）組織關系管理較亂。

對于實習生黨員的組織關系，目前國內基本做法是實習期不轉接，黨組織關系仍然隸屬于學校，一般情況下，實習生黨員人在醫(yī)院、組織關系在學校。醫(yī)院對于組織關系不在本院的實習生黨員“管不著”，對實習生黨員具有直接管理教育責任的學校黨支部鞭長莫及“問不了”，實習生黨員處于比較亂的管理狀態(tài)。

（四）部分黨員思想上不重視。

有的學生黨員入黨動機不端正，黨性意識不強。進入實習期后，實習生黨員既要忙于醫(yī)院的繁忙工作，努力學習專業(yè)技能，又要面對接踵而至的考研與就業(yè)。在壓力之下，一些實習生黨員思想上開始松懈，黨性開始滑坡，組織紀律性開始變差，對于黨支部建設與發(fā)展開始忽視，急需“回爐重造”。

二、實習生黨員教育管理存在的問題

共產黨員的教育管理是一個持續(xù)而長遠的過程，黨支部擔負直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責與任務。《中國共產黨章程》《中國共產黨普通高等學?；鶎狱h組織工作條例》《普通高等學校學生黨建工作標準》等對于黨員教育管理都做出了詳細的規(guī)定，然而，在實際工作中，由于醫(yī)學生實習黨員的特點，導致一些實習生黨支部對于學生黨員的教育與管理并沒有嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，存在很多實際問題。

（一）黨員教育培訓開展困難且成效不佳。

受限于空間距離、時間分散及實習生黨員本身主客觀因素，黨支部組織實習生黨員開展教育培訓、集中學習變得很困難，有些實習黨支部對于培訓教育的形式與內容進行縮減或簡化，有的甚至取消。一些黨支部實習期內黨員教育都以自學為主，對于教育實際開展情況、教育效果無法嚴格保證，缺少監(jiān)督環(huán)節(jié)與檢測標準。

（二）黨員發(fā)展受限甚至停頓。

發(fā)展一名黨員需要嚴格按照組織程序進行一定時間的培養(yǎng)與考察，但是醫(yī)學生實習期間離開了學校在醫(yī)院開展具體的學習與生活，高校黨支部對于他們實習期的培養(yǎng)狀況、現實表現難以形成直觀準確的把握，判斷其是否培養(yǎng)成熟、符合發(fā)展要求。因此，有些黨支部在實習期內不再開展發(fā)展黨員工作，有的雖然仍然堅持發(fā)展，但是發(fā)展過程中各類會議的召集、發(fā)展材料的整理因為實習變得十分不便，需要學生不斷往返于學校與實習醫(yī)院之間，費時費力。

（三）黨員日常管理松懈。

實習期，部分實習生黨支部對于黨員的一些日常管理教育工作，如黨支部關心幫扶困難黨員、按月收繳黨費、開展黨內爭優(yōu)創(chuàng)先評優(yōu)、組織黨員服務群眾等，因為實習生黨員實習的緣故而變得難以開展，有些雖然繼續(xù)開展，但是流于形式，實效性不強。

三、實習生黨員教育管理的辦法

實習生黨員的教育管理工作“直接關系到黨組織在實習生教育管理中領導核心作用的發(fā)揮，關系到實習生黨員在實習期間先進性的發(fā)揮”，高?；鶎狱h組織應將實習生黨員的教育管理貫徹實習期全過程，抓好實習前、實習中、實習后的重要時期，加大教育管理力度，提升教育管理質量。

（一）抓好實習前的準備期。

1.高校高度重視，做好頂層設計。在基層黨組織的設置上，從提高黨建工作覆蓋面、方便工作、提高效率出發(fā)，統(tǒng)籌部署，科學規(guī)劃。選派黨性觀念強、能力素質強、工作作風強、自律意識強的專門黨務工作人員負責實習生黨員管理。并且加強對基層黨務工作者的培訓與教育，著重提高黨務工作者的政治素養(yǎng)與業(yè)務能力，尤其運用互聯網開展工作的能力。

2.制定實習生黨員教育管理制度。高校黨組織要嚴格按照黨員教育管理相關的條例與規(guī)范，結合醫(yī)學生實習期的實際情況，制定切實可行、行之有效的實習生黨員管理辦法，確保制度落到實處、執(zhí)行到位。加強同實習醫(yī)院的溝通交流，制定醫(yī)校協(xié)同管理制度。在實習生進入實習醫(yī)院之前，給予實習生出具身份證明，由實習生交給醫(yī)院，醫(yī)院按協(xié)同管理制度對實習生黨員開展教育與管理。

3.抓好實習前的重要時機，開展形式多樣的黨建教育活動。在實習生進入臨床醫(yī)院實習之前，各基層黨組織應積極開展內容豐富、形式多樣的黨員活動，如座談會、黨課、學習研討、實地參觀、主題征文比賽等，帶領實習生黨員重溫入黨初心，進一步堅定理想信念，強化組織紀律，激勵學生黨員在實習期充分發(fā)揮黨員先進性。

（二）抓好實習中的關鍵期。

1.積極運用新媒體技術開展黨員教育管理工作?；ヂ摼W開辟了黨建新路徑，實習生黨支部的黨務工作者應該緊密貼合實習生黨員的實際需求，積極建立支部QQ群、微信群、微信公眾號、微博等，為實習生黨員打造“網絡之家”，并且利用網絡新媒體的功能開展實習生黨員的日常管理與教育，如“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、黨費收繳與公示等。

2.執(zhí)行定期巡視制度。黨務工作者、輔導員應執(zhí)行巡視實習醫(yī)院的制度，利用巡視實習單位考察實習生黨員業(yè)務學習情況的同時，通過召開黨員座談會、談心談話、上黨課等方式給實習期學生黨員思想“上上發(fā)條”，關懷困難黨員，解決實習中遇到的具體困難，激勵黨員發(fā)揮模范作用，爭優(yōu)創(chuàng)先。

3.落實醫(yī)校協(xié)同管理制度，加強同醫(yī)院黨組織的聯系。實習期，實習生黨員在服從組織關系所屬黨的高校黨支部管理同時，需要嚴格遵守醫(yī)院黨組織的管理規(guī)定，按要求參加醫(yī)院黨組織活動，并且如實做好相關記錄。高校黨務工作者應督促實習生黨員遵守醫(yī)院管理，同時密切同醫(yī)院黨組織之間的聯系，定期就實習生黨員的思想狀況、現實表現進行溝通，對于醫(yī)院反映的問題及時通報解決。

4.豐富實習期黨員教育內容。醫(yī)學專業(yè)具有特殊性，實習期間開展黨員教育管理，可以將救死扶傷、治病救人的醫(yī)務人員職業(yè)道德教育融入黨員教育中，結合醫(yī)學專業(yè)特點，創(chuàng)新實習生黨員發(fā)揮作用的載體，積極組織實習生黨員立足工作崗位，通過“送健康進社區(qū)”“送健康下鄉(xiāng)”、工作時間佩戴黨徽等措施，豐富教育內容、深化教育內涵，選樹優(yōu)秀實習生黨員。

（三）抓好實習后的總結期。

1.做好實習后的總結。實習生黨員結束實習后，黨支部應該及時將學生黨員實習期的活動記錄、學習筆記、心得體會等材料進行整理并歸檔，保證黨員教育培養(yǎng)的連續(xù)性。抓好實習后的教育契機，通過召開全體黨員實習總結大會、評選優(yōu)秀實習生黨員等爭優(yōu)創(chuàng)先、查擺問題，進一步提高黨員的黨性修養(yǎng)，強化教育管理效果。

2.完善實習生黨員教育管理制度。基層黨組織實習期后，要從黨員教育管理的可持續(xù)出發(fā)，在充分認真總結的基礎上，廣泛征集學生黨員、實習醫(yī)院黨組織、實習生黨支部的意見，對現行教育管理制度不足之處及時修訂與完善，確保實習生黨員教育管理辦法緊跟時代，貼合實際工作需要，真正有利于提高黨員教育管理質量與實效，促進黨員教育管理制度的可持續(xù)運行。

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基金項目：蚌埠醫(yī)學院輔導員專項“輔導員視野下的新時代大學生主流意識形態(tài)教育路徑研究”（編號：BYKY 18179sk）。