黃耀堂

【摘要】21世紀是網(wǎng)絡時代，當前社會已逐漸趨于信息化、智能化，大多數(shù)學校的教學方式方法也開始與網(wǎng)絡技術相融合，網(wǎng)絡技術對英語的教學影響已經(jīng)非常明顯了，所以英語的教學過程要適應時代的發(fā)展，為使英語課堂更顯生動、有趣、開拓學生眼界且促使學生積極學習，就需要借助網(wǎng)絡技術來提高課堂教學的效率，這也為英語課堂謀得了一條新的出路。

【關鍵詞】小學 ?英語 ?教學 ?網(wǎng)絡技術

【中圖分類號】G623.31 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0104-01

社會的發(fā)展已經(jīng)日新月異，由于國際形勢的發(fā)展，英語已經(jīng)受到越來越多的人的重視，作為一名英語教師我們必須要以學生學習的實際情況為基礎，以興趣的培養(yǎng)作為教學的宗旨，選用多樣化的教學手段和模式提升課堂多樣化的同時也提高學生的學習水平，接下來我就談一下該如何運用網(wǎng)絡技術來提高英語課堂的效率。

一、運用網(wǎng)絡技術，激發(fā)小學生學習興趣，構建第二課堂

學生在學習的過程中興趣是他們學習的內驅力，作為教師，要借助網(wǎng)絡技術來充分提高學生的學習興趣，這樣才能在英語學習的過程中提高英語學習的效率。網(wǎng)絡教學的過程中可以將教學內容轉變成為游戲，以此來進行呈現(xiàn)，這樣學生在學習的過程中，既可以體會到趣味性又可以學習知識做到雙豐收。也可以借助網(wǎng)絡的豐富資源，從網(wǎng)上找尋一些素材與課文內容進行實際結合，這樣英語教學的過程就不再單調，學生在學習的過程中就能夠體會到聲、光、電所創(chuàng)造出來的直觀形象，這樣學生理解起來也非常容易，課堂的教學效率也大大提升。

課堂教學內容告一段落后我們就要關注學生的課后生活，作為一線英語教師要走進學生的世界，注重學生的課外生活，第二課堂是對課堂的拓展和補充，在第二課堂中教師教學的自由性相對較大，自行開發(fā)的教學資源能夠得到最大限度的利用。例如：在學習完了Whats the matter？ 這一節(jié)內容時候我們可以在課下將學生以小組為單位對老師所學過的內容進行提問，并寫出對所學的知識進行總結，或者結合教師所制作的掛圖對某個部位生病給出你的建議，這樣學生就能夠將所學的知識得到應用，在第二課堂上他們的口語表達能力也得到了鍛煉，教師所制作的教學資源也得到了充分的利用，學生的學習興趣還得到了提升。

二、巧妙運用網(wǎng)絡技術手段，增加課堂容量，省時高效

課堂教學的過程中時間是有限的，我們要向課堂要效率。那么，就要提高學生在課堂學習過程中對知識的理解程度，學生的理解能力是有限的，作為教師要對學生進行引導，如何因勢利導就決定了教師選擇的教學手段和方法，網(wǎng)絡技術作為英語課堂教學的輔助手段能夠以大容量的形式對知識進行呈現(xiàn)，而且具有節(jié)奏緊湊和安排的合理性，作為英語教師對如此容量的課堂要進行研究，無論是教學的內容還是內容呈現(xiàn)的方式都需要進行研究，做好課前的充分準備，并將網(wǎng)絡資源與課本教學的內容進行有機結合，這樣才能起到對課堂內容鞏固的作用，雖然課堂的單位教學時間是有限的，但是經(jīng)過網(wǎng)絡技術與教材資源的整合后學生可以在短時間內吸收大量的學習內容，進而間接地提高了課堂教學的效率，也是對教育教學形式變革的一個促進。

三、借助網(wǎng)絡技術開發(fā)課堂教學環(huán)境資源，營造高效的學習氛圍

新課程改革工作已經(jīng)進行了一段時間，但是傳統(tǒng)教學的陰影一直籠罩在新課程改革的過程中，許多教師在教課的時候不自覺的走進了傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，有些教師則是在最大限度上對傳統(tǒng)教學進行了否定，這也是不可取的，我們要辯證的看待，有些地方還仍然是可取的，最大的問題就是在師生互動上，教師在課堂上的角色是一個課堂的組織者，但是大多數(shù)教師都把這個角色忽略了，單純地成了一個知識的傳授者，學生在課堂上沒有機會交流，課堂應該是學生發(fā)散思維的平臺。

學習環(huán)境在很大程度上能夠影響學習的效果，作為教師我們要為學生創(chuàng)建一個符合他們發(fā)展需求的課堂環(huán)境，現(xiàn)在的孩子對于新奇特的事物都有很強的注意力，網(wǎng)絡的最大特點就是更新速度快，能夠為學生展現(xiàn)出不同新奇特的事物。所以，教師在教學的過程中要應用網(wǎng)絡技術來吸引學生的注意力，課堂教學的過程中學生的注意力和興趣都是保障教學效益的主要因素，大多數(shù)教師在教學的過程中都會注重學生認知水平的發(fā)展，對于情感態(tài)度和能力關注的程度不夠，因為當前對于學生成績的檢驗終歸還是期末的一張考試卷子。但是要想提高英語課堂的教學效率，就必須要借助網(wǎng)絡技術與資源。

小組討論互助教學模式是近些年被新提出來的，教師在學生討論的過程中要關注學生的變化，遇到無法解決的問題或者是言語不能直接說明的就要求助于網(wǎng)絡技術，給予學生明確的答復，作為教師要以一個組織者的角色出現(xiàn)在學生的學習過程中，讓孩子在合作中學習，社會發(fā)展的過程中看重人的多元化能力，合作能力是保障團隊合作成功的前提，因此，在英語教學的過程中培養(yǎng)學生的合作意識可以幫助他們盡早的體會到合作的重要性，并在學習中發(fā)現(xiàn)他人的長處，來彌補自己的不足，這樣就能更好地促進英語課堂學習，提高英語學習的效率。

四、充分利用網(wǎng)絡資源，提升學生的口語交際能力

在英語教學的過程中啞巴英語的出現(xiàn)往往是英語教學的悲哀，英語課不等于英語，讀好了課文不等于掌握了口語交際的能力。提高學生的口語交際能力，除了讓學生課下多讀以外，還要有教師的必要指導。學生讀的課文的內容是不一樣，教師去逐一指導不太現(xiàn)實，所以教師可以選擇一些文章顯示在屏幕上，予以集體指導泛讀，從而有效地提高學生的口語交際能力。這時可以從網(wǎng)絡上下載真人對話，讓學生進行學習，通過泛讀與練習的相互結合提升學生口語交際的能力，并且還可以為學生查找一些他們喜聞樂見的電影，觀看英語電影可以提高學生的語感。

結束語

教育教學是一項系統(tǒng)化的工作，在教學的過程中教師要尊重教學的規(guī)律，這樣才能提高教學的效果，面對著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡技術的日趨成熟這對于英語教育來說也是一個新的發(fā)展方向。因此，在教學的過程中我們要利用好網(wǎng)絡技術來促進英語教學效率的提升，促進學生知識與能力的同步提升，落實素質教育工作。

參考文獻：

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