楊秀鳳

【摘要】育好人是當(dāng)今素質(zhì)教育追求的目標(biāo)之一。美術(shù)課在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)要滲透德育教育，結(jié)合美術(shù)教材事例進(jìn)行論述使美術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】德育 ?品德 ?團(tuán)結(jié) ?正能量 ?自信 ?綻放

【中圖分類號(hào)】G623.75 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0214-02

德育相對(duì)而言是社會(huì)主義教育的重中之重，后天的教育對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成起到積極作用。但美術(shù)課不是思想品德課，它有自身特定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，因此在教學(xué)中不可喧賓奪主。只能是在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，滲透這種教育，使美術(shù)教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合。

一、“造型表現(xiàn)”中激發(fā)學(xué)生做人的品德。

“造型表現(xiàn)”，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中占有很大比例，它包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，因其本身包含內(nèi)容多，滲透方式也各不一，小學(xué)美術(shù)繪畫課占的比例最多，有的課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見，有的則并不明顯。這就需要我們教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘出其中思想品德教育的材料。利用繪畫課豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

如：在上《有趣的漢字》一課時(shí)，我增加了給學(xué)生講解漢字的形成、演化及很多書體的特點(diǎn)，使學(xué)生初步熟悉黑體字的筆畫結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：橫平豎直，方方正正。通過這兩課的教學(xué)告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，踏踏實(shí)實(shí)，不干壞事兒;在教授《繁華的街市》、《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》、《家鄉(xiāng)的老屋子》等課時(shí)，讓學(xué)生發(fā)覺家鄉(xiāng)的美景，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，能使學(xué)生更好地?zé)釔鄞笞匀弧釔圩鎳?guó);在上《寓言、神話配畫》、《詩歌配畫》、《繪畫日記》時(shí)，通過寓言和神話故事的講解，不僅豐富學(xué)生的歷史知識(shí)、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還可以誘發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生明辨丑與美、善與惡、對(duì)與錯(cuò)、榮與辱，領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶他們高尚的道德情操，形成良好的性格品質(zhì)，在繪畫中思想也得到了升華。

二“設(shè)計(jì)應(yīng)用”中感受團(tuán)結(jié)力量大。

設(shè)計(jì)應(yīng)用課少不了小組合作，讓學(xué)生在合作互助交流中感受團(tuán)結(jié)的力量大。而且學(xué)生使用的工具材料較多，計(jì)劃性很強(qiáng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣和講衛(wèi)生、愛整潔、維護(hù)公共利益的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕失敗、堅(jiān)持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。

在《春天的色彩》這一課中，課堂上我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，比賽制作，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個(gè)人的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作下的那一組做得又快又好，沒有一起制作的那一組相對(duì)要慢些。使我想起“眾人劃槳開大船”這首歌，我引導(dǎo)學(xué)生一起唱完這支歌，讓學(xué)生明白為什么一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷，并引用一代偉人毛主席曾說過的“團(tuán)結(jié)就是力量”這一句話，讓學(xué)生知道集體的力量在于一切個(gè)人行為，立志團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)美好的明天。

三、“欣賞評(píng)述”中傳播正能量。

榜樣的力量是無窮的，一個(gè)好的榜樣可以激發(fā)人們奮進(jìn)的決心，推動(dòng)人們從絕望走向成功。中小學(xué)生正處于人生的成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)未來充滿迷惘，而升學(xué)的壓力又讓不少學(xué)生彷徨不安。因此，教師在美術(shù)教育中應(yīng)積極向?qū)W生介紹藝術(shù)大家的成功之路，分享藝術(shù)大家的勵(lì)志故事，不斷的向?qū)W生傳遞正能量。

例如，齊白石從一個(gè)普通農(nóng)村少年經(jīng)過自己的不斷努力終成一代藝術(shù)大師，其對(duì)繪畫的執(zhí)著與熱愛，對(duì)理想的不懈堅(jiān)持感染了無數(shù)追逐夢(mèng)想的人。這樣的故事對(duì)于中學(xué)生來說無疑是最好的德育教材。這是德育在美術(shù)教育中一種特殊的表現(xiàn)形式，通過榜樣的力量幫助德育在美術(shù)教育中順利展開。

四、“綜合探索”中找到自信。

“綜合探索”是融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“欣賞·評(píng)述”）為一體;美術(shù)與其他學(xué)科相綜合;美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系的三個(gè)學(xué)習(xí)層次要求和相互關(guān)系。運(yùn)用教學(xué)案例、視頻展示等形式，結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，提出解決的策略和方法。站在多元文化的角度拓展學(xué)生的美術(shù)教育視野，全面提升美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

如在三年級(jí)上冊(cè)有一篇課文是《我眼中的秋天》，教師在上課時(shí)不局限于課堂，而是讓學(xué)生自己去尋找秋天，學(xué)生尋找的結(jié)果就是自己帶來秋天的樹葉還有枯枝等，然后進(jìn)行作品創(chuàng)作。學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了自己的興趣，增強(qiáng)了自信心。

小學(xué)美術(shù)德育的滲透還要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理狀況、生活實(shí)踐及其對(duì)真、善、美的樸素的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，將其巧妙地融合在統(tǒng)一的教學(xué)過程中。教師還要特別注重自我教育與提高自己的修養(yǎng)，樹立良好的榜樣形象，應(yīng)該不放過任何一次德育滲透的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮美術(shù)教育的教育功能，通過美術(shù)特有的形式、手段，通過循序漸進(jìn)的教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生人格的目的，讓德育之花真正的在小學(xué)德育課堂中綻放！