馬仲俊

【關鍵詞】 民族地區(qū);班主任;管理;關愛尊重

【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0049—01

民族地區(qū)學生基礎薄弱，對班主任工作的要求就更高。這就需要我們傾情付出，換來學生的真心回報。因此，如何管理學生就成為民族地區(qū)學校班主任必須研究和學習的一項重要教育技能。

一、真心關愛，尊重學生，真心回報

我第一次擔任班主任工作時，豪情萬丈，滿腔熱血，一心想要學生成為嚴師下的高徒，而忽視了那些酷愛面子的學生，這些學生自尊心強，稍不注意就傷到了他們，加之又缺少了對學生的足夠關愛，那段時間，班級管理一塌糊涂，學生成為我的對立面。那種滋味和教訓令我一生難忘，后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，雖然學生平時得到父母的疼愛，但內(nèi)心孤獨、封閉，拒絕與他人交流，逆反心理嚴重。我感覺到，沒有真心實意的關愛，是難以開啟他們的心靈之門。于是我漸漸扮演多種角色，用真情感動學生，讓他們覺得班主任不光是自己的良師，更像自己的父母，從這里能得到愛的慰藉。不同角度、多種形式的關愛，拉近了我與學生之間的距離，學生也更敬重我，那一段時間我得到了真心回報，也有了當班主任的成就感。通過與他們真心交流，我終于明白：關心、關愛、尊重才是班主任最好管理方式。

二、弘揚班級正氣，營造誠信、和諧的氛圍

一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這需要班主任的教育和引導，因為學生都有可塑性。

1.利用學生參加集體活動時的瑕疵來反向推動，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時就極不認真，一是他們看到別的班級的學生不認真，二是著急做完操后去玩，針對這一情況，我當時把學生留在了操場，首先讓學生了解做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一契機，讓學生認識到班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也讓學生明白班風的重要性。

2.針對有的學生參與打架的現(xiàn)象，首先從心理的角度指出其危害，然后利用班會等在全班和學生一起分析其危害，講人與人和諧相處的重要性，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

三、班主任以身作則，實行人性化管理

一個老師的一言一行、一舉一動都會感染、影響學生，都會被學生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格。

1.對待有缺點和問題的學生首先能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

2.對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要慷慨解囊，如學生需打電話與家長聯(lián)系時就拿出自己的手機，學生缺錢時及時支援。這些細小的事都能成為學生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作的動力，他會為班主任分憂解難，成為班主任的得力助手，班主任的付出就會獲得學生的真心回報。

四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

1.要學會欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

2.樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。榜樣的力量是無窮的，讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣及時得到制止。

五、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的個人習慣

抓班級衛(wèi)生和學生個人儀表。這需要班主任時時提醒，及時督促，抓小事能起大作用，能讓學生分辨美與丑。平時多抓亂扔亂拋現(xiàn)象，培養(yǎng)學生文明習慣，提倡學生養(yǎng)成勤儉樸素的生活作風，防止學生養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的壞習氣。

總之，在班級管理中不但要關心、關愛、尊重學生，還要努力構(gòu)建良好的班風，在工作中要以身作則，還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的個人習慣，只有這樣班主任工作才會干得有聲有色。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《民族地區(qū)年輕教師專業(yè)發(fā)展模式研究》的研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB3805）

編輯：陳富祥